Sok vita az oktatásról, kevés komoly tudományos kutatás

Ma, október 27-én a Hanoi Nemzeti Kongresszusi Központban a Vietnámi Nemzeti Egyetem (Hanoi) megszervezte a Hanoi Neveléstudományi és Pedagógiai Fórum 2023 (HaFPES 2023) rendezvényt.

„Bárki úgy nyilatkozhat az oktatásról, mint a futballról”

Nguyễn Quy Thanh professzor, a Neveléstudományi Egyetem igazgatója szerint a közvélemény szempontjából az oktatási témákról „könnyű beszélni”. Az elmúlt években szinte minden hónapban viták folytak az oktatással kapcsolatos kérdésekről.

Ezek a viták gyakran véget nem érőek, sőt konfliktusokat is okoznak a közösségi hálózatokon, sok családban, generációk közötti konfliktusokat, valamint férj és feleség között ugyanazon nevelési kérdésben való nézeteltéréseket.

Nguyễn Quy Thanh professzor a Hanoi Neveléstudományi és Pedagógiai Fórumon 2023-ban

Thanh professzor magyarázata szerint ezek a viták gyakran azért nem jutnak konszenzusra, mert sok résztvevő csak a személyes oktatási tapasztalatai alapján ad értékelést és véleményt, ahelyett, hogy a tudományos oktatási gondolkodásra és annak eredményeire alapozná a véleményét.

Ez a helyzet annyira gyakori, hogy sokan viccesen azt mondják: „bárki úgy kommentelhet az oktatásról, mint a fociról”, mert mindenki nézett vagy játszott már focit, és úgy tűnik, könnyen érthető.

Eközben ahhoz, hogy helyes, tudományos következtetésekre jussunk, ezeknek a vitáknak szakmai tekintéllyel kell rendelkezniük – ez a tudományos kommunikáció egy nagyon fontos koncepciója, vagyis komoly tudományos vitákon kell alapulniuk.

Az érintett polgárok politikai kritikáját el kell választani a tekintéllyel és szakmai hozzáértéssel rendelkezők kritikájától. A HaFPES platformot kíván létrehozni a komoly tudományos vitához azok között, akik ilyen tekintéllyel és szakmai hozzáértéssel rendelkeznek.

A kutatás hatókörének bővítése

Thanh professzor kijelentette, hogy a neveléstudomány egy interdiszciplináris tudomány, amely olyan területeket foglal magában, mint a filozófia, a közgazdaságtan , a pszichológia, a szociológia, a menedzsmenttudomány...; sőt olyan természettudományi területeket is, mint a haladó neurofiziológia, az érzékszervi fiziológia, vagy a technológia területén, mint az információs technológia.

Az oktatás nem korlátozódik az iskolai tanításra és tanulásra. Intézménynek is tekinthető, olyan társadalmi tevékenységnek, amely az iskolán belül és kívül, közvetlenül és közvetve, formálisan és folyamatosan zajlik.

A 2023-as Hanoi Neveléstudományi és Pedagógiai Fórumon részt vevő küldöttek

A pedagógia vagy pedagógiai tudomány a gyermekek tanításának módszereivel és gyakorlataival foglalkozó tudomány, amelynek célja a tanárok példájának követése. Vietnámban sokáig szűk látókörű megközelítés uralkodott az oktatáshoz (a nevelést a pedagógiával azonosították), ami korlátozta a neveléstudomány kutatási és képzési területeinek körét.

Ez számos alapvető tanulmány hiányát eredményezte a neveléstudományról más tudományágakból, különösen a neurofiziológia szemszögéből. Még a pszichológia legközelebbi területén is a tanárképző iskolák főként olyan területeken kutatnak és képeznek, mint a pedagógiai pszichológia, az oktatáspszichológia és a gyógypedagógia. Más, az oktatási folyamat mélyebb megértését célzó területek, mint például a fejlődéspszichológia, az életkori pszichológia, a neuropszichológia, a gondolkodás és a kreativitás pszichológiája, valamint a pszichometria, nem kaptak kutatási fókuszt.

A tudománynak bizonyítékokra van szüksége

Nguyen Van Phuc úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint, bár a neveléstudományi kutatások már régóta léteznek Vietnámban, a jelenlegi helyzetben az ilyen kutatási tevékenységek követelményeinek kielégítése számos korláttal jár.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium az elmúlt években felismerte a neveléstudomány fontosságát, különösen az oktatástudomány oktatáspolitikákban való alkalmazása terén, ezért előmozdította az oktatással kapcsolatos tudományos kutatásokat.

Nguyen Van Phuc oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban számos lépést tett a neveléstudományi kutatások előmozdítása érdekében.

Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium egy neveléstudományi kutatási programot vezet, amely 49 országos szintű témát foglal magában. Ezek közül 34 téma az oktatási innováció irányítását és politikafejlesztését szolgáló problémák megoldására összpontosít, céljuk a vietnami neveléstudomány alapvető innovációjának elősegítése modern irányban, a bizonyítékokon alapuló kutatásokra alapozva, Vietnam sajátosságaihoz igazodva és a világ neveléstudományának szintjéhez közelítve.

A kutatási eredmények tudományos alapot nyújtanak az oktatási és képzési folyamat alapvető elemeinek, az oktatásmenedzsmentnek, az oktatásfilozófiának, a kritériumrendszerek, statisztikai mutatók, valamint az oktatási és képzési adatbázisok kidolgozásának és közzétételének szinkron innovációjához.

„Ahogy Nguyễn Quy Thanh professzor hangsúlyozta, valóban szisztematikus és módszeres kutatásokat kell végeznünk az oktatás terén. A kutatásban a tudományos jelleg és a tudományos bizonyítékok rendkívül fontosak” – mondta Phuc úr.

Forráslink: https://thanhnien.vn/nhieu-tranh-luan-ve-giao-duc-it-nghien-cuu-khoa-hoc-nghiem-tuc-185231027165625753.htm