Ha a szülők gyakran mondják ezt az 5 mondatot, gyermekeik valószínűleg rossz jegyeket kapnak.

GĐXH - Amikor egy gyermeknek nehézségei vannak a tanulással, vagy rossz eredményt kap egy teszten, az ok nem feltétlenül a gyermek képességeire vezethető vissza.

Egy ideje egy kínai lakóházban egy feliratot helyeztek el a liftben, amelyen ez állt: Ne zavarjátok a szomszédaitokat!

Köztudott, hogy egy anya gyakran kiabál és leszidja gyermekét, miközben segít neki a házi feladatban.

Hiába emlékeztették rá sokszor, ez a szülő mégis „visszaesik a régi szokásaiba”, ami lehetetlenné teszi a körülötte lévők számára, hogy békében éljenek.

Valóban, bárki, aki valaha is korrepetált gyereket, megérti, miért kell a gyerekeknek „vakarniuk a fejüket”, „megkötniük a saját kezüket”, vagy „betenniük a fejüket a hűtőbe”.

A fórumokon a gyerekek korrepetálásának témája mindig élénken terjeng, és a megosztott sok vicces helyzet mindig mély együttérzést vált ki a többi szülőből.

Hiába emlékeztettem magam ezerszer arra, hogy vegyek mély lélegzetet és maradjak nyugodt, amikor a gyerekeimet tanítom, néha még mindig nem értem, a gyerekek elkalandoznak, a felnőttek pedig elveszítik minden energiájukat és dühösek lesznek rájuk.

De nincs olyan gyerek, aki ne akarna jó tanuló lenni, ahogy nincs olyan felnőtt sem, aki ne akarna sok pénzt keresni.

Amikor egy gyereknek nehézségei vannak a tanulással, vagy rossz jegyet kap egy dolgozatban, minél többet szidják a szülők, annál rosszabbak lehetnek az eredmények.

Azoknál a gyerekeknél, akiket gyakran ér verbális bántalmazás, az agy hippocampusának mérete csökken, valamint a memóriájuk és a reakciósebességük is csökken! Illusztráció fotó

Duong asszony, egy régóta Sanghajban (Kína) tanítónő, megosztotta velünk: „Miután évekig tanítottam, gyakran kapok kérdéseket a szülőktől a gyermeknevelés nehézségeivel kapcsolatban: „A gyermekem mindig azt válaszolja, hogy »nem tudom«, nem akar beszélni”; „Bármit is mondanak a szülők, nem figyelnek, de arra igen, amit mások mondanak”; „Ha túl sokat magyarázunk, a gyerek bosszúsnak érzi magát, ha kevesebbet mondunk, félünk, hogy eltéved, ez nagyon nehéz”...

Bár sok probléma van, mindegyik egy gyökerhez vezet vissza: a kommunikációs problémákhoz. A szülők és gyermekek közötti kommunikációban, hiába jók a szülők szándékai, gyakran nem érik el a kívánt eredményt.

Az egyik szülő azt mondta, hogy nyomást gyakorolt ​​gyermeke jegyeire, arra kényszerítve őt, hogy az osztály legjobb 3-ában legyen. A szülő-tanár értekezleten azonban a lánya osztályfőnöke többször is hangsúlyozta, hogy az életre nevelés fontosabb, mint a vizsgákra való felkészítés.

Amikor a gyerekeknek nehézségeik vannak a tanulással, a szülőknek együtt kell érezniük velük, meg kell találniuk a problémát, majd meg kell oldaniuk. Kérjük, ne szidják a gyerekeiket, amikor látják az eredményeiket vagy a rossz válaszaikat, minden gyerek, aki megbukik egy vizsgán, már nagyon aggódik.

Ha a szülők gyakran mondják otthon ezt a két mondatot, gyermekeik könnyen rossz jegyeket kapnak:

1. „Miért nem vagyok olyan jó, mint mások?”

Az igazi gondolat: „Tanulnom kell mások erősségeiből.” A gyerekek megértik: „Én nem vagyok olyan jó, mint mások, a szüleim szemében mindig én vagyok a gyengébb.”

Egy népszerű kérdés Zhihu-n: „A szüleim mindig összehasonlítanak más barátaimmal, tényleg rossz vagyok?” Az egyik válasz meghatott: „Nem, te kiváló vagy, csak a szüleim nem használják a bátorítást.”

Valójában ahelyett, hogy a gyermeked gyengeségeit hangsúlyoznád, inkább az erősségeire koncentrálj. Például, ha egy gyerek félénk és nem meri kifejezni magát, de szeret olvasni, biztasd arra, hogy írja le, amit olvas és gondol, majd fejezze ki azt.

Minden gyermeknek megvannak a saját erősségei, és ezek sokféleképpen kapcsolódhatnak a tanulási módszerekhez. A kreatív kommunikáció elve azt jelzi, hogy: Figyelmet kell fordítani az egyes egyének pszichológiai, érzelmi és intellektuális különbségeire.

2. „Ha legközelebb ilyen tesztet csinálsz, ne gyere haza.”

Valójában az általános iskolai szintű tudás megszerzése nem nehéz, amíg a gyerekeknek elég motivációjuk van a tanulásra, jó eredményeket érhetnek el. Sok gyerek azért nem teljesít jól a vizsgákon, mert hiányzik a motiváció és a tanulási módszerek.

De a szülők ezt nem veszik észre, és valahányszor látják, hogy gyermekeik alacsony pontszámokat érnek el, azonnal leszidják őket.

Idővel ezek a esetleg nem szándékosan kimondott dühös szavak a gyerekek emlékezetébe kerülnek, és megoldhatatlan „csomóvá” válnak.

Ez nemcsak a szülő-gyermek kapcsolatot befolyásolja, hanem azt is okozza, hogy a gyerekek elhanyagolják magukat, és rosszabbak lesznek a jegyeik.

Arról nem is beszélve, hogy a „Ha legközelebb ezt csinálod a dolgozatban, ne gyere haza” mondatot a gyerekek úgy fogják értelmezni, hogy „a szülők csak akkor szeretnek és akarnak nevelni, ha magas pontszámokat érek el. Különben haszontalan leszek, és nem leszek méltó a törődésre”.

Ráadásul a gyakran szidalmazó szülők rendkívül károsak a gyerekekre. Az agykutatás azt is megerősítette, hogy azoknál a gyerekeknél, akiket szüleik sokáig szidnak, az agyban található amigdala, amely a harag és a félelem érzelmeinek feldolgozásáért felelős, folyamatosan stimulálódik, így a gyerekek bármikor, bárhol könnyen megijedhetnek. Hogyan érhet el jó eredményeket egy olyan gyerek, aki sokáig fél?

A Harvard Egyetem kutatása azt is megerősítette, hogy azoknál a gyerekeknél, akiket gyakran ér verbális bántalmazás, csökken az agy hippocampusának mérete, és csökken a memóriájuk, valamint a reakciósebességük!

Ezért érzik egyes szülők úgy, hogy bármennyit is szidják vagy ütik meg a gyerekeiket, a jegyeik nem fognak javulni. Valójában a gyerekek szidása soha nem a megfelelő módja a probléma alapvető megoldásának.

3. „Csak játszani tudni, lélek nélkül tanulni”

Az igazi gondolat: „Tanulás közben ne a játékra gondolj, akkor fogsz haladni.” A gyerekek megértik: „Anyám szemében én csak egy tanulógép vagyok, csak akkor elégedett, ha csak tanulok.”

Anyaként mindig is hiszek a „játssz jól, tanulj jól” elvben. Ez egy pozitív körforgás: Játék után jól tudsz pihenni, jó kedvvel tanulni, hatékonyabban tanulni, és így több időd lesz a játékra.

Stephen Covey menedzser rámutatott: „A testmozgás szabályozhatja a stresszt és fejlesztheti a kezdeményezőkészséget.” A játék nem a gyerekek kényeztetését jelenti, hanem azt, hogy segítsen nekik levezetni a tanulás okozta stresszt és feltölteni a mentális energiájukat.

A tanulásnak és a játéknak is a „legfontosabb dolgok az elsők” elvet kell követnie. Tedd a legfontosabb dolgokat előtérbe, játssz keményen és tanulj keményen, a kettőt kombináld a legjobb eredmény elérése érdekében.

Minél több jutalom jár, annál gyorsabb a gyermek fejlődése; Fordítva, ha alulértékelik, annál valószínűbb, hogy a gyermek a saját tulajdonságának tekinti, a „meg tudom csinálni”-tól a „teljesen nem tudom megcsinálni”-ig. Illusztráció fotó

4. „Az olyan emberek, mint én, a jövőben csak felsöpörhetik a padlót”

Biztosan sokan mondták vagy hallották már ezt a mondatot. Először a gyerek tiltakozhat: Nem fogom felsöpörni az utcát!

Később, amikor a szülők gyakrabban beszéltek velük, gyakorlatilag abbahagyták a tiltakozást, és csak söpörték az utcát, ha akarták.

A szülők eredeti szándéka ezzel valószínűleg az volt, hogy „motivációs módszereket” alkalmazzanak a tanulás iránti érdeklődés felkeltésére.

Sajnos, ha túl gyakran halljuk ezeket a szavakat, az nemcsak hogy nem motiválja a gyerekeket, de azt a feltételezést is kelti bennük, hogy nem sokat érnek majd, ha felnőnek.

Az általános iskolás gyerekek az önbecsülés építésének és fejlesztésének szakaszában vannak. Az önértékelés és az önmegértés képessége még nem teljes, ha a szülők mindig azt mondják, hogy felnőve csak a padlót söpörhetik, akkor valójában ezt a munkát fogják önmaguk meghatározására használni.

Ezért, amikor a gyerekek hibáznak, helytelenül válaszolnak a kérdésekre, vagy megbuknak a vizsgákon, a szülőknek nem szabad vakon leszidniuk gyermekeiket. Az első dolog, amit meg kell találni, hogy serkentsük a tanulási motivációjukat, pozitív nyelvezettel vezessük őket, együttérezzünk az érzéseikkel, és elhitessük velük, hogy jól tudnak tanulni.

Másodszor, derítsd ki gyermeked tanulásában rejlő valódi problémákat, majd összpontosíts egy adott problémára, és készíts személyre szabott tanulási tervet a gyermek számára a gyakorlás folytatásához. Ne felejtsd el dicsérni gyermeked minden apró erőfeszítését, hogy motiváld őt.

5. „Csináld meg újra, te idióta!”

Az igazi gondolat: „Ha keményebben dolgozom, sikerrel járhatok.” A gyerek megérti: „Én egy kudarc vagyok.”

Amikor néhány kudarccal szembesülnek, a gyerekek könnyen csalódottak lesznek. Ha ilyenkor a szülők nem bátorítják őket, a kudarcérzést nem kezelik és nem engedik el megfelelően, a gyermek elbizonytalanodhat, félénkké válhat, és nem lesz hajlandó újra próbálkozni.

Van egy mondás: „Ne használd az érzelmeidet gyermeked kudarcának kritizálására.” Amikor a gyerekek kudarcot vallanak, a szülőknek a „kezdd a végcéllal” elvet kell alkalmazniuk a kommunikációban: A cél az, hogy segítsünk a gyerekeknek elkerülni a kudarcot legközelebb, tanulságokat vonjunk le a jelenlegi kudarcból, és folytassuk a kísérletezést, ahelyett, hogy érzelmekkel kommunikálnánk.

Például a mindennapi életben használj „nagyítót” a „szemüveg” helyett, hogy elnézd a gyermeked apró hibáit, és gyakran dicsérd meg: „Látom, hogy fejlődtél, szeretnéd újra megpróbálni?”.

A gyerekek független egyének, akiknek tiszteletre, megértésre és bizalomra van szükségük. Egyenlő kommunikációra és interakcióra van szükségük az önbecsülés, az önbizalom és a függetlenség fejlesztéséhez. Ezek a legerősebb támaszok a jövővel szembenézve.

Forrás: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/chia-se-cua-giao-vien-lau-nam-o-cha-me-thuong-xuyen-noi-5-cau-nay-thi-con-cai-rat-de-bi-diem-kem-17224122817331923.htm