A nemek közötti akadályok lebontása a STEM-ben

Jelenleg a nők a munkaerőpiacnak csak mintegy 37%-át teszik ki ebben az ágazatban. Ez a valóság gyakorlati megoldásokat tesz szükségessé a nemek közötti egyenlőség előmozdítása érdekében a STEM és STEAM iparágakban.

Az előítélet továbbra is „szűk keresztmetszet”.

Az elmúlt években a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) körülbelül 5000 hallgatót vett fel, köztük mintegy 1000 női hallgatót. Bár a női jelentkezők és felvett hallgatók aránya növekszik, Mai Thanh Phong professzor, a rektor szerint összességében továbbra is alacsony a STEM területeken tanuló női hallgatók száma.

A vietnami Alkalmazott Tudományok és Vállalkozói Központ és az Egyesült Nemzetek Fejlesztési Programja (UNDP) együttműködésében készült jelentés szerint 2025-re a természettudományos, mérnöki és technológiai (STEM) területeken végzett női diplomások aránya eléri a körülbelül 36,5%-ot. A nők a munkaerő közel 37%-át fogják kitenni ezeken a területeken. Ahelyett azonban, hogy magasan specializált műszaki vagy vezetői pozíciókat töltenének be, a többség továbbra is támogató szerepkörökben, például tesztelésben, marketingben, adminisztrációban vagy humánerőforrás-szakmában fog dolgozni.

Ramla Khalidi asszony, az ENSZ Fejlesztési Programjának vietnami rezidens képviselője megjegyezte, hogy a vietnami nők szilárd képességekkel rendelkeznek a mesterséges intelligencia (MI), az adatok és a digitális átalakulás területén; a STEM- oktatásban és a tudományos és technológiai munkaerőben való részvételi arány körülbelül 37%.

Mindazonáltal számos tanulmány rámutat bizonyos akadályokra, amelyek megnehezítik a nők számára a vezető pozíciók elérését és a döntéshozatali folyamatokban való részvételt. Ez arra utal, hogy a nőkben rejlő lehetőségeket nem aknázták ki teljes mértékben, elsősorban strukturális akadályok, nem pedig képességeik korlátozottsága miatt.

A „Karrier inspiráció: A nők STEM-ben és digitális átalakulásban való részvételének előmozdítása” című rendezvényen felszólalva Do Tien Thinh úr, a Nemzeti Innovációs Központ (NIC) igazgatóhelyettese amellett érvelt, hogy a nemi sztereotípiákat le kell bontani, ha növelni akarjuk a nők részvételét a tudományban, a technológiában és a digitális átalakulásban.

A valóságban a családok és a társadalom már fiatal kortól kezdve azt a képzetet sulykolta beléjük, hogy a lányok nem jók matematikából, nehezen boldogulnak a fizikával vagy más természettudományokkal. Hosszú ideig a férfiakat gyakran ezekre a területekre irányították, míg a nőket arra ösztönözték, hogy irodalmat, idegen nyelveket vagy más „kevésbé igényes” tantárgyakat tanuljanak. Ezeket az előítéleteket ki kell irtani, hogy megváltozzon az a felfogás, hogy a nők nem tudnak kiteljesedni a tudományban.

A pályaválasztással kapcsolatban Do Tien Thinh úr arra is rámutatott, hogy sok szülő a lányai oktatása során hajlamos „kerülni” a tudományos és technológiai területeket, mert azokat alkalmatlannak tartja. Eközben a nők erősségei a kreatív gondolkodásban rejlenek – egy olyan tényezőben, amely nagyon jól alkalmazkodik a modern technológia követelményeihez. Valójában a globális tapasztalatok azt mutatják, hogy a technológiához kapcsolódó egyes kreatív területeken a nők még a férfiakat is felülmúlják.

Lehetőségek megnyitása a hátrányos helyzetű területeken élő női hallgatók számára.

A nők tudományban és technológiában való részvételének ösztönzésének okaira utalva a Nemzeti Innovációs Központ (NIC) igazgatóhelyettese hangsúlyozta, hogy a munkaerőpiac és a jövedelem olyan tényezők, amelyeket figyelembe kell venni. Például a félvezetőipar területén dolgozók gyakran magasabb fizetéssel rendelkeznek, mint sok más szakmában. Ez lehetőséget kínál a nőknek nemcsak arra, hogy megmutassák képességeiket, hanem arra is, hogy törekedjenek a jövedelmi egyenlőségre és a nemek közötti egyenlőségre a munkahelyen.

Más szempontból körülbelül 8000 diáklány, akik közül sokan etnikai kisebbségi csoportokból származnak, jutott hozzá a STEAM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok, művészetek és matematika) oktatáshoz. Ezt az információt a „We Can” projekt (2. fázis) záróünnepségén és a 3. fázis elindításakor jelentették be, amelyre 2026 márciusának végére terveztek. A projektet az UNESCO valósítja meg az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve.

A kezdeményezés célja az inkluzív tanulási lehetőségek előmozdítása és a STEAM-oktatás fejlesztése a női diákok számára, különösen az etnikai kisebbségekben és a hátrányos helyzetű területeken. A több mint 650 tanár kapacitásépítésén túl a projekt 300 ifjúsági vezetőt is mozgósított a nemek közötti egyenlőség előmozdítása érdekében, hozzájárulva a nemek közötti szakadék csökkentéséhez a nemzeti oktatási rendszerben.

A „Képesek vagyunk egy összekapcsolt jövőért: a tanulástól az úttörő munkáig a STEAM oktatáson keresztül” mottóval a 3. fázis (2026–2029) 6000 diák támogatását célozza, prioritást élvezve 3000 lány diák és etnikai kisebbségi közösségekből származó tanuló.

A szakértői csoport statisztikái szerint a vietnami nők részvétele a természettudományok, a technológia, a mérnöki tudományok és a matematika (STEM) területén korlátozott, a becslések szerint 100-ból 37 nő dolgozik ezeken a területeken. Ezért a projekt a kreatív gondolkodás fejlesztésére összpontosít, miközben elősegíti az oktatásirányítási kapacitás javítását, a tapasztalati tanulás bővítését, valamint az iskolák és a vállalkozások, köztük a női technológiai vezetők közötti kapcsolatok erősítését.

Jonathan Wallace Baker, az UNESCO vietnami képviseletének vezetője megerősítette elkötelezettségét a projekt támogatása iránt, hangsúlyozva a szervezet elkötelezettségét a nemek közötti egyenlőség oktatáson keresztüli előmozdítása iránt – ami egyik fő prioritása. Amikor a lányok valódi lehetőséget kapnak készségeik és vezetői képességeik fejlesztésére a STEAM-oktatáson keresztül, maximalizálják a bennük rejlő lehetőségeket, és pozitívan járulnak hozzá a társadalmi-gazdasági fejlődéshez.

„Az UNESCO Vietnámmal együttműködve egy olyan méltányos tanulási környezet megteremtésében fog részt venni, ahol a diákoknak joguk van kreativitásukra és a jövő alakítására” – erősítette meg Jonathan Wallace Baker.

Heekyung Jo Min asszony, a CJ Group vállalati társadalmi felelősségvállalásért felelős vezetője azt is kijelentette, hogy továbbra is erősítik az együttműködést a „We Can” projekt 3. fázisában, hogy bővítsék a minőségi oktatáshoz való hozzáférést, és támogassák a női és etnikai kisebbségekhez tartozó diákokat a sikerhez szükséges készségek és önbizalom fejlesztésében, különösen a STEAM-oktatás révén.

Szabályzatok fejlesztése

A vietnami lányok befogadó tanulási lehetőségeinek előmozdítása érdekében Vu Minh Duc úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tanárok és Oktatásirányítási Személyzeti Osztályának igazgatója azt javasolta, hogy a nemekkel és a nemek közötti egyenlőséggel kapcsolatos tananyagokat építsék be a tanárképző intézmények hivatalos tantervébe. Ez hozzájárulna a 2021–2030 közötti időszakra vonatkozó nemek közötti egyenlőségről szóló nemzeti stratégia hatékony végrehajtásához.

Vu Minh Duc úr szerint a „We Can” kezdeményezés pozitívan járult hozzá a nemek közötti oktatásbeli különbségek csökkentéséről szóló országos szakpolitikai párbeszédhez. A következő három évben a projekt továbbra is támogatja a diákokat, különösen a női diákokat és az etnikai kisebbségi közösségekből származó tanulókat a kreatív gondolkodás, a problémamegoldó készségek, valamint a tudományos és technológiai területeken való részvételhez szükséges önbizalom fejlesztésében.

A projekt három fő tevékenységi területre összpontosít: a tanárok és az oktatási adminisztrátorok kapacitásépítése; a diákok tapasztalati tanulási lehetőségeinek bővítése; valamint az iskolák és a vállalkozások, az innovációs közösség és a tudományos és technológiai szektor női vezetői közötti együttműködés előmozdítása.

A nemek közötti egyenlőség az egyik legfontosabb cél, és az egyes országok fejlettségi szintjének mércéje. Vu Minh Duc úr hangsúlyozta, hogy a nemek közötti egyenlőség nemcsak önmagában cél, hanem hozzájárul a gazdasági növekedés előmozdításához, a társadalmi fejlődéshez és az emberi erőforrások minőségének javításához is. Ennek megfelelően a nemek közötti egyenlőség biztosítása egyértelműen intézményesült a vietnami jogrendszerben.

Konkrétan az Országgyűlés elfogadta a nemek közötti egyenlőségről szóló törvényt, amely kimondja a férfiak és nők közötti egyenlőség elvét a társadalmi és családi élet minden területén, miközben meghatározza az ügynökségek, szervezetek, családok és egyének felelősségét e cél elérésében. A törvény célja a nemi megkülönböztetés minden formájának kiküszöbölése, a férfiak és nők számára egyenlő esélyek megteremtése a társadalmi-gazdasági fejlődés és az emberi erőforrások fejlesztése terén; valamint a tényleges egyenlőség felé való fokozatos elmozdulás, és a két nem közötti együttműködő és támogató kapcsolatok kiépítése minden területen.

Az oktatás és képzés területén a nemek közötti egyenlőségről szóló törvény külön cikket szentel a vonatkozó kérdések szabályozásának, biztosítva a férfiak és nők közötti egyenlőséget az iskoláskor, a tanulási lehetőségek, a képzés és a szakmai fejlődés tekintetében; az egyenlőséget a szakterületek és szakmák megválasztásában; valamint intézkedéseket hozva a nemek közötti szakadék csökkentésére az oktatásban. Ez fontos alapja a magas színvonalú munkaerő kialakításának, amely megfelel a nemzeti fejlődés követelményeinek az új kontextusban.

A törvény rendelkezéseinek konkretizálása érdekében a Kormány kiadta a 48/2009/ND-CP számú rendeletet a nemek közötti egyenlőség biztosítását célzó intézkedésekről, amely hangsúlyozza a nemek és a nemek közötti egyenlőség oktatásának beépítését a fő tantervbe és a tanórán kívüli tevékenységekbe, az egyes oktatási szinteknek és képzési programoknak megfelelően; és ösztönzi a kommunikációs módszerek diverzifikálását a nemek közötti egyenlőséggel kapcsolatos társadalmi tudatosság növelése érdekében.

Ennek alapján a Kormány folytatta a 28/NQ-CP számú határozat kiadását a 2021–2030 közötti időszakra vonatkozó nemek közötti egyenlőségről szóló nemzeti stratégiáról, építve az előző időszak eredményeire, miközben konkretizálja a párt és az állam politikáit és irányelveit, a 2030-ig kitűzött fenntartható fejlődési célok végrehajtásával összefüggésben.

A Stratégia átfogó célja a nemek közötti szakadék további csökkentése, olyan feltételek megteremtése, amelyek lehetővé teszik a nők és a férfiak számára, hogy részt vegyenek és egyenlő előnyöket élvezzenek a társadalmi élet minden területén; ezáltal nemcsak a nők helyzetének javítása, hanem egy igazságos, progresszív és fenntartható társadalom építéséhez is hozzájárulva.

Vu Minh Duc úr szerint az oktatás és képzés alapvető és átfogó reformjának összefüggésében a nemek közötti egyenlőséggel kapcsolatos tartalmak oktatási programba való integrálása nemcsak jogi jelentőséggel bír, hanem mélyreható gyakorlati értékkel is bír, hozzájárulva a fiatalabb generáció helyes tudatosságának, pozitív hozzáállásának és megfelelő viselkedésének kialakulásához, ezáltal terjesztve az egyenlőség és a civilizáció értékeit a társadalomban.

Do Tien Thinh úr a nők STEM-területeken és a digitális átalakulásban való részvételének ösztönzésével és támogatásával kijelentette, hogy a NIC elkötelezett amellett, hogy hídként működjön a szervezetek, a vállalkozások, az egyetemek és a közösség között, egy átfogó innovációs ökoszisztéma kiépítése érdekében, ahol minden egyénnek, nemtől függetlenül, lehetősége van fejlődni és hozzájárulni a társadalmi fejlődéshez.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html