Nguyễn Ngoc Ha professzor ( a képen ) kijelentette: A 2025-től kezdődő középiskolai érettségi vizsgának több fontos pontja is lesz: Először is, a vizsga új kérdésformátumokat tartalmaz majd: igaz/hamis feleletválasztós kérdések és rövid válaszokat igénylő feleletválasztós kérdések. Másodszor, ez az első év, amikor a vizsgát a 2018-as Általános Oktatási Program szerint bonyolítják le a 2006-os program helyett, így a tanulók képességeinek tesztelésére és értékelésére vonatkozó követelmény prioritást élvez.
A különböző helyszínekről származó legjobb kérdéseket válogatják be a vizsgakérdés-könyvtárba.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolja, hogy a vizsgakérdések kidolgozása során a teljes szektor kollektív intelligenciáját hasznosítsák, és a kérdések legyenek nyitottak. Tehát hogyan értjük a „nyílt végű” kifejezést egy vizsgakérdés-bank létrehozásakor, és vajon ez befolyásolja-e a vizsgakérdések biztonságát, uram?
Korábban a vizsgakérdések összeállításának teljes folyamatát szigorúan bizalmasan kezelték, és csak néhány kiválasztott személy végezte; most azonban az egész iparág kollektív erejét kihasználva történik.
Konkrétan, a vizsgakérdés-könyvtárba jó, jól kidolgozott, helyben használt és bizonyított eredményekkel rendelkező tesztfeladatok kerülnek be. Ez a módszer lehetővé teszi a tanárok és a diákok számára, hogy könnyen hozzáférjenek és hivatkozzanak a különböző helyszínekről származó vizsgafeladatokra. Ez egy nyitott megközelítés. A kérdéskönyvtártól a záróvizsgáig azonban további lépésekre lesz szükség, a bevett eljárások és folyamatok betartása mellett, a vizsgafeladatok abszolút bizalmasságának biztosítása érdekében.
Nemcsak a középiskolai érettségi vizsgára, hanem a tesztek, értékelések és felmérések lebonyolítása során is az iskolák és a települések jó és jól megtervezett kérdéseket küldenek az Oktatási és Képzési Minisztériumnak. A minisztériumnak lesz egy osztálya, amely a tesztelmélet segítségével értékeli a kérdések minőségét. Az értékelési eredmények rámutatnak a kérdések erősségeire és gyengeségeire, és visszaküldik azokat a tartományi Oktatási és Képzési Minisztériumoknak a megfelelő kiigazítások elvégzésére a helyi szintű rendszeres és időszakos tesztek és értékelések kérdéseinek minőségének javítása érdekében.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium szerint a középiskolai érettségi vizsga tartalma 2025-től szorosan követni fogja a tantervben előírt tanulási eredményeket, nem csak a tankönyvekben szereplőket.
Azzal a céllal, hogy a teljes oktatási szektor kollektív intelligenciáját felhasználva létrehozzanak egy kérdésbankot, milyen megközelítést fog alkalmazni az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanárok képzésében a tesztkérdések kidolgozásának és értékelésének folyamatában?
Az Oktatási és Képzési Minisztérium mindig is rendkívül fontosnak tartotta a tanárok képzését. A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés részeként, 2023-tól kezdődően, a minisztérium több mint 3000 tisztviselő és tanár számára tartott képzést a vizsgáztatási eljárásokról a tartományi Oktatási és Képzési Minisztériumoktól és egyetemektől. A közeljövőben a minisztérium továbbra is célzott képzéseket fog tartani a vizsgakérdések összeállításáról az új szerkezeti irányelvek szerint.
A 12. osztályos tanterv azonban még nem került bevezetésre, így az iskoláknak nincs kérdésrendszerük, amelyet a minisztérium összeállíthatna. Vajon elegendő lesz-e az új kérdésformátummal végzett tesztelés első éve egy olyan kérdésbank létrehozásához, amely az Ön által említett nyitott megközelítésen alapul?
Megvizsgáltuk ezt a helyzetet. Valójában a vizsgakérdések összeállításakor számos megközelítésünk van. Az egyik lehetséges megoldás egy szakértői csapat alkalmazása. A minisztérium olyan szakértőket fog felkérni, akik jártasak az új 2018-as Általános Oktatási Programban, és gyakorlati tanítási tapasztalattal is rendelkeznek, például azokat, akik összeállították a tantervet, tankönyveket írtak, részt vettek a tankönyvértékelő tanácsban, és különösen azokat a tanárokat, akik részt vettek az új program oktatására való képzésben..., hogy javaslatot tegyenek a vizsgakérdésekre.
Ezért, bár az új tankönyvek még nem széles körben elérhetők, és nincsenek 12. osztályos diákok, akik az új tantervet tanulják, proaktívan tudunk kérdéseket megfogalmazni, hogy kérdésbankot építsünk fel a már most kezdődő 12. osztályos vizsgához.
A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát hivatalosan ebben a tanévben alkalmazzák a 11. osztályos diákokra.
CSÖKKENTSD A "VÉLETLENÜL VÁLASZTOTT" VÁLASZOK ÁLTAL SZERZETT PONTOK VALÓSZÍNŰSÉGÉT
A 2025-től életbe lépő vizsgaformátum egyik változása, amelyet az Oktatási és Képzési Minisztérium is megerősített, az, hogy csökkenni fog a „véletlenszerűen kiválasztott” válaszokból származó pontok valószínűsége. El tudná részletesebben magyarázni ezt a változást?
Az új vizsgaformátummal a feleletválasztós kérdések három részre oszlanak. Az 1. rész négy válaszlehetőségből álló feleletválasztós kérdésekből áll, minden helyes válasz 0,25 pontot ér.
A 2. rész igaz/hamis feleletválasztós kérdésekből áll. Minden kérdéshez négy válaszlehetőség tartozik, és minden válaszlehetőséghez a vizsgázónak igazat vagy hamisat kell választania. Az a vizsgázó, aki egy válaszlehetőségre helyesen válaszol, 0,1 pontot kap; két válaszlehetőség helyes megválaszolása 0,25 pontot; három válaszlehetőség helyes megválaszolása 0,5 pontot; és mind a négy válaszlehetőség helyes megválaszolása 1 pontot kap.
A 3. rész rövid válaszokat tartalmazó feleletválasztós kérdésekből áll. A jelölteknek a megfelelő négyzetekben kell megjelölniük válaszaikat. Matematika esetén a 3. részben minden helyes válasz 0,5 pontot ér. Más tantárgyak esetén ebben a részben minden helyes válasz 0,25 pontot ér.
A 2024-es középiskolai érettségi vizsga a gyakorlati alkalmazásokra fog összpontosítani, hogy felmérje a diákok képességeit.
Az új vizsgaformátum-struktúrával a véletlenszerű kiválasztással szerzett pontok valószínűsége matematikából 2,5 pontról 1,975 pontra, a fennmaradó feleletválasztós tantárgyakból pedig 2,35 pontra csökkent.
A 2025-ös vizsga azoknak a diákoknak alkalmas, akik a régi tanterv 9/12 évét elvégezték.
A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga lesz az első év, amikor a 2018-as általános képzési programot alkalmazzák, de a valóságban a diákok csak három évig tanulnak ebben a programban, míg a fennmaradó kilenc évben továbbra is a 2006-os programot tanulják. Hogyan fogja az Oktatási és Képzési Minisztérium megtervezni a vizsga felépítését, hogy a reform mindkét, a diákok által tanult program számára megfelelő legyen?
Ezt is figyelembe vettük, és biztosítani kellett a folytonosságot, hogy ne legyen túl sok változás. Például a vizsgastruktúrában továbbra is szerepel egy hagyományos feleletválasztós kérdéseket tartalmazó rész az új kérdéstípusok mellett.
A 2018-as tanterv számos különböző tankönyvet tartalmaz, de minden egyes könyvnek, miután az Oktatási és Képzési Minisztérium felülvizsgálta és jóváhagyta, meg kell felelnie a tantervi előírásoknak. Ezért a vizsga tartalma szorosan követni fogja a tanterv, nem csak a tankönyvek előírt tanulási eredményeit. Függetlenül a felhasznált anyagoktól, a szerkezettől, a formátumtól vagy a kérdések feltevési módjától, mindennek az új 2018-as Általános Képzési Tantervben szereplő egyes tantárgyak előírt tanulási eredményein kell alapulnia.
Ezért a tanítási-tanulási folyamat során a tanároknak szorosan be kell tartaniuk ezeket a követelményeket, a diákoknak pedig jól, alaposan és teljes mértékben el kell sajátítaniuk a tanárok által az órán tanított tudástartalmat.
Az 5 pont feletti pontszámok esetében a szegmensen belüli differenciálódás növekedése várható.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt javasolja, hogy a felsőoktatási intézmények a felvételi vizsgaeredményeket használják fel. Az egyetemek azonban azt szeretnék, hogy a vizsgakérdések differenciáltabbak legyenek a felvételi folyamat megkönnyítése érdekében. Szóval, hogyan fogják kiszámítani és tükrözni a vizsgakérdések differenciáltságát a vizsgadolgozatokban, uram?
Az érettségi vizsga három célkitűzésének egyike, hogy a felsőoktatási intézmények felhasználhassák az eredményeket a felvételi eljárás során. A 2025-től kezdődő érettségi vizsgával kapcsolatban a kutatásunkat a vizsgakérdések minőségének javítására összpontosítottuk a nagyobb differenciálás biztosítása érdekében, de fontos hangsúlyozni, hogy a nagyobb differenciálás nem feltétlenül jelent nagyobb nehézséget. Elsősorban ez a vizsga a középiskolai érettségi meghatározását szolgálja; a nehézség növelése csökkentené a diploma megszerzésének arányát.
Várhatóan az 5 pont feletti pontszámtartományban a differenciálást növelni fogják, hogy pontosan fel lehessen mérni, mely diákok kiválóak és képesek 9 vagy 10 pont elérésére; az átlagos diákok megközelíthetik a 7 vagy 8 pontot.
A differenciálás két tényezőn alapul majd: Először is, technikailag, konkrétan a vizsga formátumán, amely igaz/hamis feleletválasztós kérdéseket és rövid válaszokat igénylő kérdéseket tartalmaz, amelyek mindegyik válaszra eltérő pontszámot adnak, csökkentve a siker valószínűségét. Ugyanaz a kérdés megköveteli a diákoktól, hogy erős és átfogó tudásbázissal rendelkezzenek a maximális pontszám eléréséhez. A 10 000 diákon végzett kezdeti teszteredmények ezt megerősítették.
Másodszor, a kérdések célja, hogy felmérjék a tanulók kompetenciáját és a tudás valós problémák megoldására való alkalmazásának képességét, ahelyett, hogy nehéz vagy trükkös kérdések lennének. Ezek a kérdések összhangban vannak a tantervvel és a tanulási célokkal.
[hirdetés_2]
Forráslink
![[Kép] Egy fények éjszakája, sok üzenetréteg](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/10/1773158812907_hoa-nhac9-jpg.webp)
Hozzászólás (0)