Elkötelezett a fogyatékkal élő gyermekek közösségbe való beilleszkedésének elősegítése iránt

„A tanároknak minden nap az órán minden energiájukat és erejüket be kell vetniük, akár a szokásosnál kétszeres vagy háromszoros erőfeszítést kell tenniük, hogy megtanítsák a fogyatékkal élő gyermekek kommunikációját, alapvető életvezetési készségeit, betű- és számfelismerését, sőt, még a legegyszerűbb viselkedési szabályokat is, miközben hitet és reményt ébresztenek a különleges gyermekekben, és megnyugtatják a szülők szívét, amikor látják, hogy gyermekük napról napra fejlődik.” Pham Quang Huy tanárnő, a Tartományi Befogadó Oktatás Fejlesztését Támogató Központ igazgatójának bizalmas vallomásai mindenkit meghatottak és együttérzővé tettek, aki idejött.

A Fogyatékkal Élő Gyermekek Zenei Játszótere projektet a Vietnami-Orosz Fegyverklub támogatja a Vietnami Fogyatékkal Élő Gyermekek Alapjával együttműködve.

Látva, ahogy a tanárok és a „dadusok” türelmesen és odaadóan gondoskodnak és tanítják az egyes gyermekeket az étkezési szokások, a kiejtés, a beszéd, a kommunikáció stb. terén, tovább értékeljük a tanári kar kemény munkáját ezekben a speciális osztályokban. A központ egyike annak a négy speciális oktatási intézménynek a tartományban, amelyek a fogyatékosság különböző szintjei (fizikai, értelmi, látássérült, hallássérült stb.) szerint valósítanak meg speciális oktatási programokat; ugyanakkor támogatja a fogyatékkal élő tanulók korai beavatkozását, ötvözve a speciális és integrált oktatást a fogyatékkal élő gyermekek számára.

Jelenleg a legtöbb specializált oktatási intézmény az alapvető ismeretek, az önfejlesztési készségek és a specifikus készségek támogatására összpontosít a 3-15 éves, gyakori értelmi fogyatékossággal, autizmus spektrumzavarral, nyelvi zavarokkal, hiperaktivitással, autizmussal stb. küzdő gyermekek esetében. NTN asszony, a To Hieu-i gyülekezetből, megosztotta: Van egy 8 éves gyermekem, akinek megkésett a beszéde és gyenge a motoros készsége. Sok helyen kaptam már beavatkozást, sikertelenül. Tavaly a családom elküldte a gyermekemet beavatkozásra a Tartományi Befogadó Oktatás Fejlesztését Támogató Központba. 2 hét elteltével láttuk, hogy a gyermekem többet beszélt, kommunikált és jobban mozgott. Nagyon boldogok voltunk. 1 év beavatkozás után a gyermekem most már úgy jár órára, mint bármelyik másik normális barátja.

Tudatosságnövelő óra a Tartományi Inkluzív Oktatás Fejlesztését Támogató Központban.

Sok évvel ezelőtt az értelmi és mozgásszervi fogyatékossággal élő gyermekek többségét későn észlelték és avatkoztak be, elmulasztva az arany kezelési időszakot, így az inkluzív nevelés hatékonysága nem volt magas. A speciális oktatási intézmények megjelenésével sok fogyatékkal élő gyermek hozzáférhetett megfelelő oktatási környezethez és korai támogatáshoz, hogy fejlessze életkészségeit.

Nguyen Xuan Hau tanár, a Tartományi Befogadó Oktatás Fejlesztését Támogató Központ tanára a fogyatékkal élő gyermekek inkluzív oktatásának folyamatáról nyilatkozva elmondta: A fogyatékkal élő gyermekek oktatása nemcsak elkötelezett tanárokat igényel, hanem megfelelő környezetet és teret is, amely segíti a gyermekeket abban, hogy minden alapvető és szükséges készségben elsajátítsák a szükséges készségeket. Ezenkívül a család részéről napi koordinációra és társaságra, valamint a közösség részéről együttérzésre és megosztásra van szükség.

Egy óra a Tartományi Inkluzív Oktatás Fejlesztését Támogató Központban.

A statisztikák szerint jelenleg több mint 2800 fogyatékkal élő gyermek él a tartományban, akik közül 1466, 6-12 éves gyermek részesül integrált oktatásban. Az elmúlt években a fogyatékkal élő gyermekek oktatása minden szinten és ágazatban figyelmet kapott, számos megoldást és támogatási politikát hajtottak végre; a tartomány integrált oktatási intézményeibe szervezetek, vállalkozások és filantrópok is beruháztak létesítményekbe és oktatási eszközökbe. Rendszeresen szerveznek kommunikációt és képzéseket a személyzet, a tanárok és a szülők számára, pozitív integrációs környezetet teremtve a fogyatékkal élő gyermekek számára... Az évek során nőtt a megfelelő korban iskolába járó fogyatékkal élő gyermekek aránya; csak az óvodában az integrációs arány elérte a 96,7%-ot.

Ahhoz, hogy a fogyatékkal élő gyermekek számára hatékonyabb tanulási és integrációs feltételeket biztosítsanak, minden szinten, ágazatban és helyi önkormányzatnál összehangolt figyelemre van szükség. Különösen fontosak a preferenciális politikák a speciális nevelésre szakosodott tanárok vonzása érdekében; további beruházások a létesítményekbe és felszerelésekbe, megfelelő terek létrehozása az inkluzív oktatáshoz; a kommunikáció előmozdítása, a közösség tudatosságának növelése az inkluzív oktatással kapcsolatban, a korai felismerés, hogy a fogyatékkal élő gyermekek időben beavatkozásban részesülhessenek...

Forrás: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html