Átfogó változások létrehozása az idegennyelv-oktatásban és -tanulásban

A 2017-2025 közötti időszakra vonatkozó, az idegen nyelvek oktatásában és tanulásában a nemzeti oktatási rendszerben megvalósuló projekt nemcsak áttörést hoz a tanterv, a tartalom és a tanítási módszerek terén, hanem hozzájárul a tanulók, hallgatók és oktatók idegennyelv-tudásának javításához is, megfelelve a humánerőforrás-fejlesztés követelményeinek a mély nemzetközi integráció kontextusában.

Szakértők vértezték fel tudással az angoltanárokat az „Angol mint második nyelv iskolákban történő bevezetésének hatékony megvalósítása érdekében dolgozók oktatása és képzése” fórumon.

Nguyen Thi Mai Huu, a Nemzeti Idegen Nyelvi Projekt Irányító Testületének vezetője elmondta: „2017. december 22-én a miniszterelnök jóváhagyta a 2017–2025 közötti időszakra vonatkozó, az idegen nyelvek nemzeti oktatási rendszerben történő oktatásáról és tanulásáról szóló projekt kiigazítását és kiegészítését. Ennek alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium számos fontos programot adott ki, mint például: az angol nyelvet ismertető program óvodáskorú gyermekek számára, a kísérleti angol általános oktatási program a 10 éves rendszer minden szintjén, a 2018-as általános idegen nyelvi oktatási program... Ezáltal az idegennyelv-oktatási és -tanulási tevékenységek országszerte egységesülnek és bővülnek.”

Ha 2018 előtt az óvodáskorú gyermekeket hivatalosan nem vezették be az angol nyelvtanulásba, az első és második osztályosok még nem tanultak idegen nyelvet, a 3-12. osztályos tanulók aránya az új programot csak 36% alatt volt, akkor mostanáig az óvodáskorú gyermekek 28,5%-a ismerkedik meg angolul, az általános iskolától a középiskoláig a tanulók közel 100%-a tanul idegen nyelvet a 2018-as Általános Oktatási Programban. Figyelemre méltó, hogy sok településen az angolon kívül más idegen nyelveket is tanítanak. Ezek a számok egyértelmű változást mutatnak a tudatosságban, valamint a projekt gyakorlati megvalósítására irányuló erőfeszítésekben.

Nemcsak az általános oktatásnál áll meg, a legtöbb felsőoktatási intézmény, beleértve a katonai és a rendőrségi szektort is, meghatározta az idegen nyelvi jártasság kimeneti szabványainak alkalmazásának ütemtervét a vietnami 6-szintű idegen nyelvi jártassági keretrendszer szerint. A továbbképzési programok bővítése és az idegen nyelvek terén folytatott nemzetközi együttműködés erőteljesen elősegítette az idegen nyelvek használatát az oktatásban és tanulásban, segítve a hallgatókat és az oktatókat képzettségük fejlesztésében. Az Oktatási és Képzési Minisztérium alá tartozó főiskolákon és egyetemeken az angol nyelvoktatók aránya eddig elérte a 98%-ot, ami jelentős növekedés az előző évekhez képest. Ezzel párhuzamosan a diákok körében az idegennyelv-tanulási mozgalom széles körben elterjedt, számos klubbal, tanórán kívüli tevékenységgel és hasznos játszótérrel, amelyek segítik őket a kommunikációs készségek gyakorlásában és a magabiztos beilleszkedésben.

8 évnyi megvalósítás után a projekt hozzájárult az idegennyelv-oktatás és -tanulás innovációjához a programoktól, a tartalmaktól és a módszerektől kezdve a tesztelési és értékelési formákig, közelítve a világ modern trendjeihez. A diákok, értelmiségiek és munkavállalók idegennyelv-tudása jelentősen javult, megfelelve a tanulmányok, a kutatás, a nemzetközi csereprogramok és a munkaerőpiaci részvétel követelményeinek. Az évek során folyamatosan nőtt azoknak a jelölteknek a száma, akik mentesültek a középiskolai érettségi vizsgán a nyelvvizsgák alól olyan nemzetközi bizonyítványoknak köszönhetően, mint az IELTS, TOEFL, TOEIC, a TOEIC, a 2021-es 28 620 jelöltről 2024-re 67 000 jelöltre...

A térségben történő megvalósításról Nguyen Bao Quoc, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta: „Bár a város 1998 óta proaktívan bevezette az idegen nyelveket az iskolákba, csak a projekt megvalósítása során szerveződött meg a tanítás és a tanulás szisztematikusabban és átfogóbban, konkrét célokat szem előtt tartva.” Az iskolák bátran alkalmaztak sokféle modellt, például az angol nyelv oktatását az 1. osztálytól kezdve, a kiegészítő angol és a matematika-természettudományi angol beépítését az általános iskolai oktatásba; ugyanakkor kiterjesztették más nyelvek, például a japán és a koreai oktatását. Ez mutatja a helyi önkormányzatok alkalmazkodóképességét és kezdeményezőkészségét a projekt megvalósításában.

A projekt megvalósítása során a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem 7 tanárképző programot indított angol nyelvű tantárgyak oktatására, mint például: matematika, fizika, kémia, biológia, informatika, általános iskolai oktatás - angol, óvodai oktatás - angol. Évente körülbelül 250 hallgató végez ezeken a programokon, akiknek többsége eléri a 4/6-os szintet, és a szakterületén munkát talál. A képzés során az iskola együttműködik az északi tartományokkal és városokkal, hogy közel 1000 tanár idegennyelvi készségeit és közel 4000 tanár pedagógiai készségeit képezze. Ezt az eredményt a helyi önkormányzatok nagyra értékelik, különösen a 2018-as Általános Oktatási Program megvalósítása során.

A Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem az elkövetkező időszakban három pillérre fog összpontosítani, amelyek a fejlett technológia, különösen a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása az angol és angol nyelvű tantárgyak oktatásában és tanulásában, személyre szabott digitális tanulási platformmal összekapcsolva; egy mennyiségben és minőségben is képzett idegen nyelvi előadókból álló csapat fejlesztése, megfelelő javadalmazási politikával párosulva; a tesztelés és az értékelés innovatív megoldásai szabványosított kérdésbankokkal, a technológia alkalmazásával, az objektivitás és a pontosság biztosításával. Az iskola célja az angol nyelven oktató tanárok képzésének bővítése, egy tipikus általános oktatási modell kiépítése az angol második nyelvvé tétele érdekében; és ezzel egyidejűleg a nemzetközi integrációs követelményekhez kapcsolódó kimenet szabványosítása.

Pham Ngoc Thuong, az oktatásért és képzésért felelős állandó helyettes miniszter elmondta: „A globális integráció jelenlegi trendjében elkerülhetetlen követelmény a vietnami diákok és állampolgárok egy generációjának képzése és nevelése, hogy világpolgárokká váljanak. Az idegen nyelvek oktatási rendszerben történő oktatásáról és tanulásáról szóló projekt kidolgozása, közzététele és megvalósítása megfelelt ezeknek a követelményeknek és igényeknek. Az elmúlt években az állami és magánoktatási tanárok, az idegen nyelvi központok tanárai és a diákok csapata erőfeszítéseket tett a célok elérése érdekében, megteremtve a projekt sikerét.”

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes azt is megjegyezte, hogy az idegen nyelvek oktatása és tanulása nagyon fontos szerepet játszik, mind belső követelményként, mind társadalmi szükségletként és fejlődési trendként. Az oktatás általában, és különösen az idegen nyelvek oktatása és tanulása soha nem volt ennyire kedvező helyzetben, ugyanakkor számos kihívással nézett szembe, mint napjainkban. A különböző népességméretek, helyszínek és régiók sajátosságai miatt az elsődleges feladat a tudatosság növelése és a társadalmi gondolkodás kialakítása az idegen nyelvek tanulásának szerepével kapcsolatban. Ennek alapján a Nemzeti Idegen Nyelvi Projekt Irányítóbizottságának tanácsokat kell adnia arról, hogyan lehet hatékonyan felhasználni a múltban szerzett tapasztalatokat, hogyan lehet népszerűsíteni a projekt értékét, és hogyan kell egy megfelelőbb, gyakorlatiasabb és hatékonyabb megvalósítási ütemtervet kidolgozni a következő fázisban.

QUYNH NGUYEN

Forrás: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-toan-dien-ve-day-va-hoc-ngoai-ngu-post913412.html