3 kar létrehozása a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem alatt: Fontos lépés az egyetemmé válás útján

Ünnepség a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem 3 karának létrehozásáról szóló határozat bejelentésére. (Fotó: THANH TUNG)

Ezek az iskolák a Hanoi Nemzeti Neveléstudományi Egyetem szervezeti szabályzata és az iskola saját szabályzata szerint működnek. Ez a szabályzat a miniszterelnök 2025. február 27-i 452/QD-TTg számú határozatának végrehajtását kívánja konkretizálni, amely jóváhagyta a felsőoktatási és pedagógiai intézmények hálózatának 2021-2030 közötti időszakra vonatkozó tervét, 2050-ig kitűzve a jövőképet, amelyben a Hanoi Nemzeti Neveléstudományi Egyetemet a magas színvonalú tanárképzés központi egységeként, mozdonyként azonosítják.

Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem kampusza.

Ugyanakkor a társult iskolák létrehozása egy lépés a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának szellemében, amely a 2026-2035 közötti időszakban az oktatás modernizációját és minőségének javítását célzó új Nemzeti Célprogram végrehajtásával kapcsolatos; prioritásként kezelve a kulcsfontosságú pedagógiai egyetemekbe történő befektetéseket. Ez a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem fejlesztési stratégiájának is fontos eleme, amelynek célja, hogy a közeljövőben Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetemmé váljon.

A Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem rektora, Dr. Nguyễn Duc Son docens elmondta, hogy ezek az első lépések az egyetemmé válás útján. A társult karok létrehozása segíti az egyes egységeket abban, hogy egy adott tudományos területre összpontosítsanak, teljes mértékben bemutatva saját jellemzőiket és erősségeiket.

A Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem rektora, Dr. Nguyễn Duc Son docens beszédet mondott a díjátadó ünnepségen. (Fotó: THANH TUNG)

Korábban, amikor még nem voltak társult iskolák, az azonos területen folyó képzési programok számos egységben szétszóródtak; az oktatók és szakértők csapata is különböző karokon szétszóródott, így az emberi erőforrások mozgósítása a speciális programok, különösen az interdiszciplináris és közös programok megvalósításához számos nehézségbe ütközött. A társult iskolák létrehozása ezért egyértelmű orientációt teremtett, fokozva az erőforrások előmozdításának képességét az egyes szakterületeken.

Dr. Nguyen Duc Son docens hangsúlyozta, hogy ez a változás nemcsak szervezeti átalakulás, hanem a vezetői gondolkodásmód megváltozása is. A területekért felelősök teljesebb és átfogóbb rálátással rendelkeznek majd, ezáltal javítva a vezetés és a menedzsment hatékonyságát.

Az igazgató szerint a közeljövőben még sok munka vár ránk, az új iskolák kialakításától és működtetésétől kezdve az apparátus stabilizálásán, az egységek közötti zökkenőmentes koordináció biztosításán, az összekapcsoltság megteremtésén és az emberi erőforrások hatékonyabb felhasználásán át. Együttérzését fejezte ki azokkal a tanárokkal is, akik most vállaltak új feladatokat, mert a nagy változásokkal mindig vannak bizonyos aggodalmak és aggodalmak. Ennek az innovációnak a legfőbb célja azonban a tanulókra való összpontosítás, új jövőkép és pozíció megteremtése az iskola számára.

A Matematika és Informatika Tanszék vezetői átveszik a feladataikat. (Fotó: THANH TUNG)

„Minden tanárnak, aki ma feladatot vállal, számos nagy felelősséget kell vállalnia. Az igazgatótanács és a tanszékek mindig az új iskolák mellett fognak állni, elkísérve a tanárokat, hogy gyorsan megoldják a nehézségeket és kezeljék a felmerülő problémákat” – erősítette meg Dr. Nguyen Duc Son docens.

A Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Korai Gyermekkori Fejlődéstudományi Karának igazgatójává kinevezett docens, Dr. Bui Thi Lam elmondta: „Az iskolák létrehozásának célja nemcsak a kapcsolódó területeken jelentkező magas színvonalú emberi erőforrások iránti igény kielégítése, hanem a speciális tudományok fejlesztésének nemzetközi szabványoknak megfelelő irányításához és irányításához való hozzájárulás is, hozzájárulva a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem fejlesztési stratégiájának megvalósításához.”

A Korai Gyermekkori Fejlődéstudományi Iskola vezetői átveszik feladataikat. (Fotó: THANH TUNG)

Tudatában az iskolavezetők, a személyzet, az oktatók és a diákok iránti felelősségének, a Korai Gyermekkori Fejlődéstudományi Iskola elkötelezetten és nagy felelősségteljesen fog dolgozni, az ötleteket politikákká, tervekké és konkrét intézkedésekké alakítva, hozzájárulva ahhoz, hogy az iskolák új eredményeket érhessenek el a következő időszakban.

A Korai Gyermekkori Fejlődéstudományi Iskola célja, hogy a régióban jelen lévő, a kulcsfontosságú neveléstudományi ismeretek átadását, képzését, kutatását és átadását végző országos központtá váljon; aktívan hozzájárulva a modern, humánus, nemzetközileg integrált vietnami oktatás fejlesztéséhez. Interdiszciplináris kutatások gyermekekkel kapcsolatban, mint például: élettan, táplálkozástan, fejlődéspszichológia, koragyermekkori nevelés és gondozás, intervenciós és oktatási terápia sajátos nevelési igényű gyermekek számára...

A Neveléstudományi Kar országos szinten kulcsfontosságú központként fog működni a képzés, a kutatás és a neveléstudományi ismeretek átadása terén. A Kar alap- és alkalmazott kutatásokat végez a neveléstudományok területén; előadókat és kutatókat képez a neveléstudományok területén, beleértve a következőket: pedagógia, oktatási mérés és értékelés, általános nevelés, egyetemi oktatás, oktatás és közösségfejlesztés, oktatás és kommunikáció, oktatásmenedzsment, oktatástechnológia, felnőttképzés és továbbképzés, oktatáspszichológia, iskolapszichológia és oktatáspolitika.

A Matematika és Információtechnológia Iskola a matematika és az információtechnológia területén a nemzetközi színvonalat megközelítő, haladó képzési és kutatási központként fog működni, hozzájárulva a vietnami tudomány és oktatás fejlődéséhez a digitális korban. Az Iskola alap- és alkalmazott kutatásokat végez a matematika, az alkalmazott matematika és az információtechnológia területén, modern, interdiszciplináris kutatási irányokat fejleszt, mint például a mesterséges intelligencia (MI), az adattudomány stb.; tanárokat, előadókat és kutatókat képez, magasan képzett humánerőforrást biztosít a matematika és az információtechnológia területén, és különösen elősegíti a nemzetközi együttműködést a matematika területén a posztgraduális képzésben.

QUYNH NGUYEN

Forrás: https://nhandan.vn/thanh-lap-3-truong-thuoc-truong-dai-hoc-su-pham-ha-noi-buoc-di-quan-trong-tren-lo-trinh-tro-thanh-dai-hoc-post924045.html