Mit nyernek a diákok a természettudományos és technológiai versenyeken?

A tanárok szerint a tudományos kutatási tevékenységek segítik a diákokat a készségek gyakorlásában és abban, hogy megtanulják, hogyan alkalmazzák a tudásukat a való életben.

Tapasztalj meg új készségeket

A múlt héten kihirdették a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma által szervezett, középiskolások számára kiírt városi szintű tudományos és technológiai verseny eredményeit a 2024-2025-ös tanévben.

Diákoknak szóló élményfeladat, amely egy jelenetet mutat be a mobiltelefonok fiatalokra gyakorolt ​​hatásáról.

A társadalom- és viselkedéstudományok területén Nguyen Thai Hong Ngoc, a Phu Nhuan Középiskola (HCMC) 11A02 osztályos tanulója a közösségi hálózatok és a vietnami történelem iránti érdeklődését ötvözve dolgozta ki a „ Digitális technológiát használó történelmi videoklipek hatása a nemzeti történelem szeretetére a mai fiatalok körében” témát.

A kutatási folyamat során Ngoc új készségeket sajátított el, mint például az interjúkészítés és az adatfeldolgozás. Ngoc számára az adatfeldolgozás a legnehezebb készség. „Az adatfeldolgozás képlete nem ugyanaz, mint a matematikában, a fizikában vagy a kémiában. Emellett egy nagy, akár 1200 mintás felmérési skálán meg kell találnom a módját, hogy megfelelően és következetesen szintetizáljak, számoljak és elemezzek” – mondta Ngoc.

Ngoc hozzátette, hogy a kritikai gondolkodást mind a kutatásban, mind az életben alkalmazza. Ngoc úgy véli, hogy a személyes kutatások előnye a konfliktusok és viták elkerülése. Ngocnak azonban minden feladatot egyedül kell elvégeznie, és nincsenek emberi erőforrásai a felmérés mértékének bővítésére. A verseny végén a diáklány témája második díjat nyert.

A Huynh Vi Khang és Nguyen Trieu Thao Quynh diákcsoport december 7-én részt vett a városi szintű tudományos és technológiai verseny döntőjében.

Szintén második díjat nyert a kémia kategóriában a Nguyen Huu Huan Középiskola (HCMC) 12. osztályos kémia szakos Huynh Vi Khang és Nguyen Trieu Thao Quynh diákcsoportja, akik ebből a tantárgyból merítettek ismereteiket, a „Sterilizálási technológia és alacsony koncentrációjú kisózásos módszer alkalmazása B12-vitamin és fikocianin kinyerésére Spirulina platensis algából, funkcionális élelmiszerként alkalmazva a vérszegénység megelőzésére és az immunrendszer erősítésére” című témakörben.

A kutatócsoportot képviselve Khang elmondta, hogy a 12. osztály előtti nyarat a probléma kutatásával töltötte, speciális tudományos cikkeket kutatva és olvasva.

A kutatási folyamat során a csoport nem kerülhette el a nehézségeket. Khang megosztotta: „A kísérletben UV-Vis spektrofotométert használtunk. Mivel ez volt az első alkalom, hogy használtuk, még mindig zavarban voltunk a paraméterek beállításával és a gép kezelésével kapcsolatban. Szerencsére a tanár útmutatást adott nekünk, és több dokumentumot is elolvastunk, így végül a csoport hatékonyan tudta használni a gépet a kutatásban.”

Habár a kísérletek sokszor sikertelenek voltak, Khang csoportja nem adta fel félúton. „Valahányszor egy kísérlet kudarcot vall, megpróbálom megtalálni az okát és a javítás módját, és ezt tanulságként felhasználni a jövőre nézve. A lényeg az, hogy tanuljunk ezekből a kudarcokból” – mondta Khang.

Mit tesznek a tanárok, hogy ösztönözzék a diákokat a természettudományok és a technológia tanulmányozására?

Nguyen Tran Quynh Phuong mester, a Nguyen Huu Huan Középiskola kémia tanszékének vezetője, aki évek óta részt vesz a diákok tudományos és technológiai versenyeken való irányításában, úgy véli, hogy a tanárok nemcsak tanítanak, hanem megfigyelik és felfedezik a diákok tudomány és technológia iránti szenvedélyét. Emellett Phuong asszony azt is hiszi, hogy a tanároknak folyamatosan újítaniuk kell és be kell fektetniük a tanítási tevékenységekbe, hogy felkeltsék a diákok érdeklődését, ezáltal motiválva őket a kutatásban való részvételre.

A kémia tananyagban Phuong tanárnő kisebb projekteket valósít meg a diákok számára, például illóolajok lepárlását, növények vegyületeinek kinyerését... „Ahelyett, hogy csak elméletet tanulnának és gyakorlatokat végeznének, a diákok gyakorolhatják az órán elsajátított tudás megértését. Ez segít növelni a diákok érdeklődését a kémia gyakorlata és általában a kémia iránt. Azok a diákok, akik a tudásukat hasznos termékek létrehozására szeretnék alkalmazni az életben, részt vehetnek tudományos és műszaki kutatásokban” – mondta Phuong tanárnő.

Phuong asszony szerint az iskoláknak népszerűsíteniük kellene a kutatási tevékenységek előnyeit a diákok körében. „A kutatási tevékenységek előnyei nem csupán jutalmak vagy előnyök az egyetemi felvételiknél, hanem ami még fontosabb, azok a készségek, amelyeket a diákok a kutatás során elsajátítanak. Ezeket a készségeket a diákok nehezen sajátíthatják el, ha csak a tanulásra koncentrálnak. Amint felismerik az előnyöket, meglesz bennük a szenvedély és az elszántság, hogy a végéig folytassák” – tájékoztatott Phuong asszony.

Nguyen Thi Ha Diem mester, a Phu Nhuan Középiskola tanára, aki Ngocot vezette a nemrégiben megrendezett tudományos és technológiai versenyen, megjegyezte, hogy a kutatási tevékenységek segítenek a diákoknak különböző készségeket elsajátítani, mint például a kutatástervezés, az adatfeldolgozás, a mélyinterjúk stb.; innen kiindulva a diákok megismerkedhetnek a jövőbeli munkakörökkel.

A diákok virtuális múzeumot mutatnak be történelemórán

Hogy segítsen a diákoknak megismerkedni a kutatási tevékenységekkel, Ms. Diem bemutatja nekik a kutatási folyamatot, útmutatást ad a témák megismeréséhez, és megtanulja, hogyan elemezhetik az internetes adatokat. „Történelem órán arra biztatom a diákokat, hogy használják ki a digitális technológiát a tudás elsajátításához. Például a diákokat egy virtuális múzeumi rendszer létrehozására irányuló projekt végrehajtására irányítom. Mesterséges intelligenciát használtak a történelem és a találmányok újraalkotására. Ezek a tevékenységek ösztönzik a diákok kreativitását és gondolkodását” – tájékoztatott Ms. Diem.

Az irodalommal kapcsolatban Huynh Thi Hong Hoa asszony, a Kien Luong Középiskola ( Kien Giang ) tanára elmondta, hogy a jelenlegi program hozzájárul a diákok kutatási készségeinek fejlesztéséhez. „A 10. osztálytól kezdve a diákokat végigvezetik a kutatási folyamaton és azon, hogyan írjanak beszámolót az irodalom tantárgyból. Bár a kutatás hatóköre csak az irodalomra korlátozódik, ezen a tevékenységen keresztül a diákok kutatási ismeretekkel rendelkeznek, és gyakorolják készségeiket” – tájékoztatott Hoa asszony.

A diákok kutatási készségeinek fejlesztése érdekében Ms. Hoa azt javasolta, hogy az iskola szervezzen osztályközi kutatási versenyt. „Amikor az iskola játszóteret hoz létre az osztályok számára, megjelenik a verseny, ami arra ösztönzi a diákokat, hogy többet fektessenek be, és nagyobb pontosságú termékeket hozzanak létre. Ezáltal a diákok megtapasztalhatják a kutatási tevékenységeket, és lehetőségük nyílik saját képességeik bemutatására is.”

Hoa asszony hozzátette: „A mai diákok nagyon kreatívak, és más nézőpontokkal rendelkeznek, mint a tanárgeneráció, sőt olyan perspektívákat is felfedezhetnek, amelyekre egy hozzá hasonló tanár nem is számított. Az iskolai játszótéren – ahol a diákok új kezdeményezéseket és ötleteket mutatnak be – a tanárok felfedezhetik azokat a tényezőket, amelyekben lehetőség van tudományos kutatásra.”

Forrás: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm