Visszatérés a megfelelő akadémiai funkcióhoz
Egy Ho Si Minh-városban tartott workshopon, melynek célja a felsőoktatási törvény tervezetének módosításaival kapcsolatos visszajelzések összegyűjtése volt, számos szakértő az egyetemek szervezeti felépítésére összpontosított. Konkrétan azt javasolták, hogy a tanszékeket szakmai és akadémiai egységekként, ne pedig adminisztratív egységekként definiálják. E szerep újradefiniálása jelentős előrelépésnek tekinthető, amely hozzájárul az egyetemeken belüli képzési egységek megfelelő akadémiai funkciójának helyreállításához.
Dr. Vu Huyen Trang, a Nguyen Tat Thanh Egyetem Divattervező Tanszékének vezetője szerint ez egy pozitív változás, amely összhangban van a modern felsőoktatás fejlődési trendjeivel. Elmondása szerint a tanszéket olyan alapvető feladatok ellátására hozták létre, mint a tantervfejlesztés, a kurzusok tartalmának fejlesztése, valamint az oktatás és a tudományos kutatás minőségének biztosítása. A valóságban azonban sok tanszékvezetőnek továbbra is jelentős mennyiségű felesleges adminisztratív munkát kell vállalnia.
Ezen tanszékek funkcióinak újradefiniálása segít nekik visszatérni valódi akadémiai jellegükhöz. Ez egyben egy hosszú távú jövőképet is demonstráló lépés, amelynek célja, hogy mentesítse az oktatókat és a szakosított egységeket az adminisztratív terhektől, ezáltal lehetővé téve számukra, hogy jobban a szakmai minőségre összpontosíthassanak. Trang asszony rámutatott, hogy bár egyes iskolák digitális irányítási rendszereket vezettek be, az adminisztratív eljárások mennyisége alig csökkent; még ha csak a papíralapú feldolgozásról az elektronikus feldolgozásra térnek is át, a munkaterhelés továbbra is jelentős.
Egy másik felvetett nehézség, hogy sok tanszék kis méretű, korlátozott emberi erőforrásokkal rendelkezik, és könnyen túlterhelhető, ha egyszerre kell ellátnia az akadémiai és az adminisztratív feladatokat. Ezért Trang asszony szerint a funkciók szétválasztását konkrét és következetes iránymutatásnak kell kísérnie a felsőoktatási intézmények vezetésében. Amikor a tanszékek visszaállnak megfelelő akadémiai szerepükre, az oktatásban és a kutatásban pozitív változások várhatók.
A divattervező iparág szemszögéből Trang asszony elemezte, hogy ez egy rendkívül alkalmazott és kreatív terület, amely mélyreható szakmai kompetenciát igényel az oktatóktól a tudományos kutatástól, a kísérletezéstől, a kollekciófejlesztéstől, a trendfrissítéstől kezdve a vállalkozásokkal való kapcsolattartáson át a szakmai kiállításokon való részvételig. Ezek a követelmények mind jelentős időt és figyelmet igényelnek.
„Amikor egy tanszék az akadémiai szerepére összpontosít, az oktatóknak több idejük lesz az oktatás minőségének fejlesztésére, a kutatás, a kreativitás és az innováció fejlesztésére, valamint szakmai projektekben való részvételre a túlzott bürokrácia helyett. Ez nemcsak az oktatók kapacitását javítja, hanem kedvező környezetet teremt a hallgatók számára is, hogy egy valóban akadémiai ökoszisztémában tanulhassanak.”
„Az olyan speciális területeken, mint a divattervezés, ez kulcsfontosságú tényező annak biztosításában, hogy a képzési program mindig szorosan illeszkedjen a kreatív iparág gyakorlati követelményeihez és trendjeihez” – jelentette ki Trang asszony.
Az oktatóknak több idejük van a tanításra.
Ugyanezen a nézeten osztozik Nguyen Van Minh úr, a Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetem Biotechnológiai Kutatási és Alkalmazási Központjának igazgatója is, aki úgy véli, hogy a tanszékek adminisztratív egységek helyett specializált, akadémiai egységként való meghatározása olyan kiigazítás, amely összhangban van a jelenlegi egyetemi menedzsment trendekkel, és megfelel az oktatási intézmények gyakorlati igényeinek. A tanszékek lényegében a szakmai fejlődés, a tantervfejlesztés, az akadémiai csere és a tudományos kutatás előmozdításának központjai.
Azonban számos felsőoktatási intézményben évek óta a tanszékeknek számos adminisztratív feladatot kellett ellátniuk, ami az oktatók idejének és erőforrásainak szétszóródásához vezetett. A tanszékek megfelelő akadémiai szerepének visszaállítása segít csökkenteni az adminisztratív nyomást, lehetővé téve az oktatók számára, hogy az oktatásra és a kutatásra összpontosítsanak, ezáltal javítva az oktatás minőségét.
Amikor a tanszék megfelelően működik akadémiai kapacitásában, a pozitív hatások az oktatók szakmai tevékenységében is megmutatkoznak. Minh úr szerint az oktatóknak több idejük és terük lesz az előadásokba való befektetésre, a tartalom korszerűsítésére és az oktatási módszerek megújítására.
A tanszék valódi akadémiai térré is válhat, ahol kutatócsoportok alakulnak, rendszeres szakmai tevékenységeket szerveznek, elősegítik az akadémiai csereprogramokat és mélyreható kutatási képességeket fejlesztenek. Ugyanakkor az oktatók karrierfejlődési útja szorosabban kapcsolódik majd az akadémiai kompetenciához, ahelyett, hogy a korábbiakhoz hasonlóan nagymértékben az adminisztratív munkaterhelésre támaszkodna.
A Ho Si Minh-városi Nyílt Egyetemen szerzett tapasztalatok alapján Minh úr kijelentette, hogy az egyetem viszonylag egyértelmű szabályozásokat adott ki a tanszékek működésére vonatkozóan, és nagy kutatócsoportokat hozott létre a kutatási képességek fejlesztése és az oktatók mélyreható szakértelmének biztosítása érdekében. Ezt fontos alapjának tekintik egy tartalmas és fenntartható akadémiai környezet kiépítéséhez.
A megvalósítás során szinkronizációra van szükség.
Dr. Vu Huyen Trang a Nguyen Tat Thanh Egyetem vezetésében szerzett tapasztalatai alapján azt javasolta, hogy a karok, tanszékek és irodák/osztályok funkcióit kezdettől fogva egyértelműen meg kell határozni, hogy elkerüljük az átfedéseket, különösen a képzéssel és az adminisztrációval kapcsolatos folyamatokban.
Továbbá a digitális átalakulást valóban automatizált módon kell megvalósítani, ami azt jelenti, hogy a technológiai rendszernek segítenie kell az oktatók munkaterhelésének csökkentését, ahelyett, hogy egyszerűen a formátumot papírról elektronikusra cserélné. Amikor a technológia hatékonyan működik, a tanszék mentesül az ismétlődő adatbeviteli feladatoktól, és több ideje marad a szakmai fejlődésre.
Trang asszony szerint egy professzionális adminisztratív csapat felépítése, amely elkülönül a tanszék tanulmányi értékelési feladataitól, szintén fontos megoldás ahhoz, hogy az oktatók a saját feladataikra koncentrálhassanak. Minden változás kulcsa továbbra is a belső konszenzus, az együttműködés az oktatás minőségének javítása érdekében.
Nguyen Van Minh mesterképzéses tanár azt javasolta, hogy az egyes szintek funkcióit és felelősségi körét egyértelműen meg kell határozni: a tanszékeknek a specializációra és az akadémiai feladatokra kell összpontosítaniuk; a karoknak stratégiai koordinációs szerepet kell játszaniuk; az adminisztratív irodáknak és tanszékeknek pedig a szolgáltatásokat és az eljárásokat kell kezelniük. Ugyanakkor létre kell hozni egy konkrét koordinációs folyamatot a tanszékek és az adminisztratív egységek között az átfedések és a felelősségkizárások elkerülése érdekében; szakmai hatáskört kell kijelölni a megfelelő erőforrások és egyértelmű elszámoltathatósági mechanizmus mellett.
Szükséges megoldásnak tekinthető a személyzet értékelésére vonatkozó kritériumok kiigazítása az akadémiai minőség előtérbe helyezése érdekében, valamint ennek a megközelítésnek néhány karon és tanszéken történő kipróbálása a kiterjesztése előtt.
Minh úr szerint a tanszék tudományos rangjának megerősítése szükséges lépés, amely jelentős változásokat hozhat a képzésben és a tudományos kutatásban. A tényleges hatékonyság azonban a feladatok egyértelmű kiosztásától, a megfelelő erőforrásoktól és az egyetemen belüli egységek közötti szoros koordinációtól függ.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html
Hozzászólás (0)