Vita a tudásról a 10. osztályos matematikavizsgán Ho Si Minh-városban, megszólal az Oktatási és Képzési Minisztérium?

A 10. osztályos vizsgán szereplő 5. számú feladat vitákat kavar.

A tanárok rámutattak a 10. osztályos vizsgán elkövetett "hibákra"

Mai Van Tuc úr, a Hanoi Természettudományi Egyetem Természettudományokban Tehetségesek Gimnáziumának fizikatanára a 10. osztályos matematikavizsga 5. kérdésével kapcsolatban a fizika ismereteivel kapcsolatos néhány problémára mutatott rá az alábbiak szerint:

A feladat a víz forralása során fellépő teljesítményveszteség törvényét adja meg, amely a valóságban nem fordul elő, és természeténél fogva helytelen. A víz forralásakor az energiaátalakítás folyamatát a kapcsoló bekapcsolásától (t = 0-nál) számítjuk; az elektromos energia hőenergiává alakul, felforrósítva a fűtőszálat (ha a vízforraló fűtőszálat használ). A fűtőszál hőmérséklete magasabb, mint a vízforralóban lévő vízé, és hőt ad le a víznek, a víz pedig hőt ad le a vízforralónak, és el kell telnie egy bizonyos időnek, amíg a vízforraló hőmérséklete a környezeti hőmérséklet fölé emelkedik ahhoz, hogy hőveszteség szabaduljon fel a környezetbe. A környezetbe leadott hő teljesítménye főként a vízforraló és a környezet érintkezési felületétől, valamint a vízforraló és a környezet hőmérséklete közötti hőmérsékletkülönbségtől függ (a teljesítményveszteség a melegítés helyén a légáramlás vagy a szél szintjétől is függ). Amikor a vízforraló környezetébe leadott hő teljesítménye megegyezik a fűtőszál elektromos vételi teljesítményével, a víz hőmérséklete már nem emelkedik.

Ez a következőképpen értelmezhető: Egy 1000 W teljesítményű fűtőszállal, ha egy 2 literes vízforralóban vizet melegítünk, a víz felforrhat, de ha ez a fűtőszál egy nagy akváriumot melegít, a víz csak 100 Celsius-fokról 300 Celsius-fokra tud felmelegedni, majd a hőmérséklet-emelkedés megáll. Tehát az 5. kérdés a P = at + b szabály szerint adja meg a teljesítményveszteséget, ami azt jelenti, hogy t = 0-nál a teljesítményveszteség 85 W, és a teljesítményveszteség folyamatosan növekszik, ami téves (a zavaró hibákat figyelmen kívül hagyom).

Továbbá az 5. kérdés b) pontjában a szöveges kérdés a következő: Ha 105 W teljesítményveszteséggel forralunk vizet, mennyi ideig tart felforrni?

„Véleményem szerint ez téves. Ha feltételezzük, hogy létezik egy logikátlan szabály, ahogy a szerző javasolja, akkor azt kellene kérdeznünk: Számítsd ki a forrási időt, amíg a teljesítményveszteség 105 W lesz. Ahelyett, hogy azt írnánk: „Ha a vizet 105 W teljesítményveszteséggel forraljuk, mennyi idő alatt forr fel?”, azt mutatja, hogy a szerző semmit sem ért a fizikai jelenségekhez, az olvasó pedig nem érti, hogyan kell kiszámítani” – mondta a fenti tanár.

Amellett, hogy rámutatott a fizika ismereteinek gyakorlati problémákra alkalmazott „hibáira”, a fenti tanár azt is javasolta, hogy a HCM Városi Oktatási és Képzési Osztály módosítsa az 5. kérdésre adott választ, hogy az méltányos legyen a jelöltekkel szemben. Sok olyan jelölt, aki jó fizikából, nem lesz képes megválaszolni az 5. kérdést, mert egyes jelöltek szerint a fizikai ismeretek túl „furcsák”.

Mai Van Tuc úr ugyanakkor így nyilatkozott: „Először is, nagyra értékelem a tesztszerzők csoportjának az ötletét, hogy a matematikát a mindennapi életben is alkalmazzák. Amikor azonban a matematikát más területek ismeretéhez kapcsolódóan a valóságban alkalmazzuk, nagyon óvatosnak kell lennünk, mert véleményem szerint a felvételi vizsga mellett ez egy nagyon koncentrált önálló tanulási lehetőség a vizsgázók számára.”

Ezért, akár sikeres, akár nem sikeres a vizsga, a résztvevőknek olyan tartalommal kell rendelkezniük, hogy a vizsga után többé-kevésbé tudásra tegyenek szert. És amikor tudományos ismereteket használunk, azoknak pontosnak kell lenniük, a tudomány teljesen objektíven létezik. Minden tantárgynak pontosnak kell lennie, nincs olyan, hogy a matematikát így, a fizikát pedig úgy értjük, ahogy – fejtette ki Mr. Tuc.

A 10. osztályos vizsga befejezése utáni jelöltek

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma válaszol a 10. osztályos vizsgakérdésekre

A tanárok 10. osztályos matematikavizsgával kapcsolatos véleményeivel és javaslataival kapcsolatban a Thanh Nien újság újságírói megbeszélést folytattak a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának vezetőivel, és az ügynökség hivatalos választ adott.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a következőképpen reagált arra a véleményre, miszerint a 10. osztályos matematika vizsga 5. leckéjének tartalma hibákat tartalmaz a fizika ismereteiben:

A feladat a vízforraló (sok családban ismerős eszköz) valós jelenségéhez, a víz forralásához kapcsolódó tartalmat mutatja be. Ez a felmérési folyamat a vízforralásnak csak egy rövid szakasza; a felmérés kezdési időpontja (t = 0) nem egyezik meg a víz forrásának kezdési időpontjával. Az adatokat matematikailag egy rajz és egy függvény írja le, amelyet a tanulók a programban tanultak meg. Az elsőfokú függvények, elsőfokú függvények grafikonjai, a grafikon pontjai, kétismeretlenes elsőfokú egyenletrendszerek, számítások... ismeretében és matematikai képességeikkel a tanulók megoldhatják a feladat által meghatározott követelményeket.

Nguyen Bao Quoc úr, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese hozzátette: „A vizsgajavítási folyamat során az általános szabályozásoknak megfelelően figyelembe veszik és értékelik azokat az eseteket, amikor a tanulók a javítási utasításoktól eltérő, de ésszerű megoldásokat adnak. Az Oktatási és Képzési Minisztérium mindig nagyra értékeli a 10. osztályos vizsgákkal kapcsolatos észrevételeket a szervezés javítása érdekében.”

Forráslink: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-kien-thuc-trong-de-thi-lop-10-mon-toan-tphcm-so-gd-dt-len-tieng-185230609122853236.htm