Őszi Technológiai Fesztivál - Felgyújtjuk a tudomány szellemét

A 71-NQ/TW számú határozat stratégiai áttörésként határozza meg az oktatást, a helyi kezdeményezéseket a szakpolitika végrehajtásának bizonyítékává alakítva. A Chuong Duong Középiskolában (Hong Ha, Hanoi) a „STEM - Technológiai Őszközépi Fesztivál” elnevezésű program felkelti az érdeklődést a tanulás iránt, és megerősíti az állami iskolák úttörő szerepét.

Közoktatás , megerősítve az innovációs mag szerepét.

Az oktatási innováció nem áll meg az előadásoknál

2025. szeptember 18-19-én, két napon át a Chuong Duong Középiskola udvarát nevetéssel és több száz diák kíváncsi tekintetével töltötte meg a "STEM Élmény - Technológiai Őszi Fesztivál" programban részt vevő diákok kíváncsi tekintete. A rendezvény nem csupán egy egyszerű élménytevékenység, hanem konkrét lépés a Politikai Bizottság 71-NQ/TW (71. számú) határozatának szellemiségének megvalósítása felé, amely az oktatásban elért áttöréseket hangsúlyozza, különösen a technológia, a digitális készségek és az oktatási módszerek innovációja terén.

Nguyen Thi Van Hong, az iskola igazgatója szerint: „A mai rendezvény egyértelműen demonstrálja a 71. határozat innovatív szellemét. Arra törekszünk, hogy egy modern tanulási teret építsünk, ahol a diákok gyakorlati tapasztalatokon keresztül juthatnak hozzá a tudáshoz, a tanároknak pedig lehetőségük van szakértelmüket az innováció és a kreativitás alapján fejleszteni.”

Ez az esemény, amelyet a SEPA – STEM Education Promotion Alliance, az ECUE Consulting and Services Co., Ltd. és a Ford Vietnam szponzor koordinál, bemutatja, hogyan kötik össze hatékonyan az iskolák az állami és a magánszektort a digitális oktatás és az integrációs kapacitás céljainak megvalósítása érdekében.

A tudományos kísérletek bemutatása különös figyelmet keltett a diákok körében.

A program fénypontja a modern és intuitív kialakítású „tanulóállomások” rendszere. A diákok csoportokra vannak osztva, és felváltva számos különböző területet ismerhetnek meg: a Tudományos Állomáson – Én és a Környezet – a fényt, a hőmérsékletet, a páratartalmat és a finom port mérő érzékelőket fedezhetik fel; a Robotika Állomáson a diákok megismerkedhetnek a VEX IQ és ORC robotokkal, és saját robotjaikat programozhatják az akadályok leküzdésére; a Tervezés-Gyártás Állomáson a „Kell-e kereknek lennie a keréknek?” kísérlet segít a műszaki gondolkodás fejlesztésében; a STEM x Hagyomány Állomás pedig egyedülálló kapcsolatot teremt, amikor a diákok matematikát tanulnak és kézzel csillaglámpásokat készítenek, összekapcsolva a modern tudást az őszi középkor kultúrájával.

Ezek a „tanulóhelyek” az iskolaudvart egy többdimenziós kreatív térré alakították át – ahol a hagyomány találkozik a technológiával, ahol a diákok „kis feltalálókká” válnak, és az oktatás valóban összekapcsolódik az élettel.

A robotokkal játszódó STEM játékok lelkes részvételt váltanak ki a gyerekekből.

Az iskolaudvarról terjesztve a 71-NQ/TW határozat szellemét

Az oktatási innováció nem állhat meg szlogeneknél. A 71. számú határozat célja, hogy „digitális állampolgárok generációját képezze”, akik képesek az innovációra, a technológia integrálására és elsajátítására, a digitális transzformációt és a mesterséges intelligenciát a humánerőforrás-képzési stratégia (oktatás) és a technológiai stratégia (gazdaság-tudomány-nemzeti digitális átalakulás) „összekötő vérvonalának” tekintve.

Dr. Han Huy Dung (Elektronikai és Távközlési Intézet, Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem) így nyilatkozott: „Az erős oktatás az, amely tudja, hogyan kell a diákokat a világba vezetni, ahelyett, hogy csak a vizsgákra készítené fel őket. Az olyan modelleket, mint a STEM a középiskolákban, stratégiai lépésnek kell tekinteni az emberi erőforrások felkészítésében, nem csupán tanórán kívüli tevékenységnek.”

Ezért a tanárok szerepe kulcsfontosságú. Dao Thi Hong Quyen asszony, a SEPA igazgatója megosztotta: „Nem előadást hozunk, hanem lehetőséget adunk a tanároknak és a diákoknak, hogy elkísérjék egymást egy új tanulási úton – ahol a kérdések fontosabbak, mint a válaszok, és a felfedezés szelleme a tanulók legnagyobb értéke.”

Az a pillanat, amikor a tanár és a diákok interakcióba lépnek a természettudományos élményórán.

A tanulók a STEM tevékenység utasításainak követésére összpontosítanak.

A vizuális tudományos kísérletek felkeltik a diákok kíváncsiságát és izgalmát.

A diákok valós kísérleti modelleken keresztül fedezik fel a tudásukat.

A diákok egy gyakorlati tevékenység keretében ismerkednek meg a robotika technológiájával.

A Robotika Állomáson a diákok megismerkednek a VEX IQ és ORC robotokkal, és irányításukkal leküzdhetik az akadályokat.

A diákok számára az ilyen tapasztalati órák segítettek abban, hogy magabiztosabban tegyenek fel kérdéseket, működjenek együtt csoportokban, és megértsék, hogy a tudás nem található meg a tankönyvekben. A 9A1 osztályos Nguyen Huy Tien így nyilatkozott: „A robot irányításának akadályok leküzdéséről szóló része tetszik a legjobban, mert logikusan kell gondolkodnom, és a barátaimmal kell együttműködnöm a problémák megoldásában. Most először érzem úgy, hogy a technológia igazán érdekes!”

A program nemcsak a tudomány szeretetét terjeszti, hanem segít a szülőknek és a tanároknak újraértelmezni a „minőségi oktatás” fogalmát az új korszakban – nem csak az eredményekről, hanem a problémamegoldó képességről, a kreativitásról, a kapcsolatok kialakításáról és a változó világhoz való alkalmazkodásról is.

Egy kis hanoi iskolától az országszerte működő több ezer oktatási intézményig a 71. számú határozat szelleme fokozatosan tettekre vált: az iskolák az innováció központjaivá, a tanárok kreatív útmutatókká, a diákok aktív tanulókká válnak. Így lép ki az oktatás a „képzőegység” szerepéből, és válik valóban az ország „innovációjának motorjává”.

Egy olyan jövőben, ahol a „digitális gazdaság” és a „tudásalapú társadalom” globális játszmák, az olyan alulról jövő mozgalmak, mint a Chuong Duong Középiskolában zajlók, élénken demonstrálják a politikák alulról felfelé építkező megvalósításának képességét – ahol a stratégiai gondolkodás találkozik az oktatási gyakorlattal.

DO CHU TRANG

Forrás: https://nhandan.vn/trung-thu-cong-nghe-thap-sang-tinh-than-khoa-hoc-post909263.html