A főiskolák a percentilisekkel is rosszul állnak.

Sok egyetemnek nehézséget okoz a percentilis módszer alkalmazása a felvételi pontszámok átszámítására. Eközben a jelöltek és a szülők meglehetősen zavarban vannak, mivel minden iskolának más az átszámítási módszere.

Sok jelölt és szülő „összezavarodik” a „százalékos” fogalommal.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium 2025-ös egyetemi felvételi szabályzata és felvételi irányelvei előírják, hogy a képzőintézményeknek egyértelműen meg kell határozniuk és nyilvánosságra kell hozniuk a pontszámok percentilis szerinti átszámításának szabályait a felvételi módszerek között.

Nincs elegendő adat a konvertáláshoz

Dr. To Van Phuong docens, a Nha Trang Egyetem Képzési Tanszékének vezetője szerint a felvételi módszerek, valamint a felvételi pontszám küszöbértéke és a felvételi pontszám közötti ekvivalencia-átváltási szabályozás alkalmazása elősegíti a felvételi eljárás méltányosságának és átláthatóságának javítását.

„Jelenleg azonban a legtöbb képzőintézménynek nincsenek adatai és tudományos alapjai a felvételi eredmények pontos átszámításához, különösen a középiskolai érettségi vizsgaeredmények és a kompetencia- vagy gondolkodást felmérő tesztek eredményei között. Ez nagy nehézséget okozott a reális referenciapontszámok meghatározásában és a jelöltek közötti méltányosság biztosításában a felvételi módszerekben” – mondta Phuong úr.

Cu Xuan Tien MSc - a Közgazdaságtudományi és Jogi Egyetem (Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem) Felvételi és Hallgatói Ügyek Osztályának vezetője - azt is elmondta, hogy a percentilis módszer alkalmazásakor jelenleg a legnagyobb probléma, hogy az adatok nem teljesek, az iskolák nem értik és nem alkalmazzák egységesen ezt a módszert (minden iskolának más az átváltási képlete...), és minden iskolának számos felvételi módszere és specifikus felvételi kombinációja van.

Tien úr elmondta, hogy a Gazdaságtudományi és Jogi Egyetem betartja az Oktatási és Képzési Minisztérium útmutatásait a percentilis módszer alkalmazásáról a pontszámok átszámításánál.

Az iskola azonban jelenleg nehézségekbe ütközik egy átváltási táblázat elkészítésekor a középiskolai tanulmányi eredmények, a középiskolai érettségi vizsgák eredményei és a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kompetenciafelmérő teszteredményei – az iskola három fő felvételi módszere – között. Ennek az az oka, hogy a középiskolai tanulmányi eredményekre vonatkozó jelenlegi adatok nem elegendőek a tisztességes és tudományos átszámításhoz.

Amikor elegendő regisztrációs adat áll rendelkezésre, az iskola a felvételi módszerek és kombinációk percentilis értékét alkalmazza ahelyett, hogy az eredményeket egy közös skálára konvertálná. Ez a módszer segít az iskolának kiválasztani a legjobb tanulási képességekkel rendelkező jelölteket az egyes felvételi módszerekben és kombinációkban, miközben biztosítja a felvételi pontszámok méltányosságát a módszerek (érettségi vizsga, kapacitásfelmérés, tanulmányi eredmények) között az egyes szakok bemeneti követelményeinek megfelelően.

„A kombinációk közötti pontszámkülönbséget illetően az iskola a 2025-ös, az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett középiskolai érettségi tantárgyi kombinációinak percentilis táblázatát, valamint a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem kompetenciafelmérő vizsga percentilis táblázatát fogja alapul venni a felvételi módszerek közötti átszámításhoz.”

„Ugyanakkor az iskolába beiratkozó jelöltek száma alapján az iskola minden felvételi módszerhez és kombinációhoz külön percentilis táblázatot készít, meghatározva a kombinációk közötti felvételi pontszámok ésszerű különbségét. Az egyes módszerek és kombinációk esetében külön-külön fogják kihirdetni a viszonyítási pontszámot, valamint a percentilis módszer szerinti felvételi pontszámok átváltási táblázatát” – tette hozzá Tien úr.

Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang - a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Információs Technológiai Egyetemének igazgatóhelyettese - elmondta, hogy a pontszámok percentilis szerinti átváltásának módszere szükséges és ésszerű a jelenlegi felvételi környezetben.

Ahelyett, hogy minden jelölt pontszámát egy közös skálára konvertálnák, az iskola a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem által meghirdetett percentilis táblázatot alkalmazza, amely a felvételi módszerek közötti felvételi pontszámok átváltási keretrendszerén alapul. Ez magában foglalja a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgakombinációk pontszámeloszlásának, a középiskolai átiratok pontszámainak, a diák korábbi évekbeli tanulmányi teljesítményének és a jelölt felvételi regisztrációs státuszának összehasonlítását.

Ez a módszer biztosítja a méltányos felvételi pontszámokat a különböző felvételi módszerek között, mint például az érettségi vizsgák, a kompetenciamérések és a középiskolai tanulmányi eredmények, miközben megfelel az egyes szakok felvételi követelményeinek. Az iskola azonban közzéteszi az átváltási táblázatot, amint elegendő hivatalos vizsgaeredmény-adattal rendelkezik országszerte, hogy a lehető legpontosabb és legméltányosabb percentilis táblázatot készíthesse el.

„Az iskola a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem által kidolgozott percentilis táblázatot fogja használni, és a részleteket akkor fogja bejelenteni, amikor azok készen állnak. A percentilis alkalmazása nemcsak abban segít a jelölteknek, hogy könnyen összehasonlíthassák képességeiket a csoportok között, hanem alapot biztosít a pontosabb döntések meghozatalához is, különösen az olyan, az iskolához hasonló, rendkívül versenyképes szakok esetében” – hangsúlyozta Mr. Khang.

A diákok a felvételi kombinációkról és a pontszámkonverziós módszerekről tettek fel kérdéseket a 2025-ös egyetemi felvételi választási napon - Fotó: TTD

Fokozott átláthatóság

Dr. Do Van Dung docens, a Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem korábbi igazgatója szerint sokan úgy gondolják, hogy a percentilis alkalmazása lehetetlen a felvételi eljárásban, mivel úgy vélik, hogy ez a módszer nem tükrözi a jelöltek abszolút képességeit, és könnyen igazságtalansághoz vezethet a vizsgacsoportok között. A percentilis azonban nemcsak megvalósítható, hanem nagyobb igazságosságot is biztosít a jelenlegi vizsgakontextusban. Ez a módszer számos országban sikeresen bevált.

„A percentilis előnye, hogy segít áthidalni a tantárgyak és a vizsgák közötti nehézségi különbséget, miközben biztosítja a méltányosságot a középiskolai vizsgák és a különálló vizsgák, például a kompetenciamérések közötti pontszámok átszámításakor. Az Oktatási és Képzési Minisztérium percentiliseket hirdetett meg 5 fő vizsgatárgy-kombinációhoz, és ösztönzi használatukat, mert ez a legmegfelelőbb módja a pontszámok átszámításának.”

„Bár kezdetben zavart okozhat a jelöltekben, ez részletes utasításokkal áthidalható. A régi rendszerhez képest a percentilis csökkenti a regionális egyenlőtlenségeket, és ösztönzi az összes tantárgy egyenlő tanulását” – jegyezte meg Dung úr.

Dung úr szerint azonban a rendszer még fejlesztésre szorul. „Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak ki kellene bővítenie a percentilist, hogy több kombinációt is tartalmazzon, beleértve olyan konkrét területeket is, mint a művészetek és a sport , az interjúpontszámokkal kombinálva.”

„Növelni kell az átláthatóságot mesterséges intelligencia által fejlesztett szoftverek használatával, amelyek automatikusan kiszámítják és bejelentik az eredményeket közvetlenül a vizsga után, és integrálni kell azokat a regisztrációs portálba, hogy a jelöltek szimulálhassák a standard pontszámokat; részletes utasításokat kell biztosítani a jelöltek számára, hogy segítsék őket a világos megértésben és csökkentsék a zavart” – javasolta Dung úr.

Oktatási és Képzési Minisztérium támogatására van szükség

Az objektivitás, a tudományosság és a következetesség biztosítása érdekében az oktatási rendszer egészében Dr. To Van Phuong docens elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériumnak támogatnia kell az iskolákat a vizsgapontszámok elemzésében és a fő felvételi módszerek közötti pontszámátszámítás eredményeinek közzétételében, amely alapot szolgáltat a képzőintézményeknek a felvételi folyamat során.

Hasonlóképpen, Pham Thai Son mesterképzéses hallgató – a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem Felvételi és Kommunikációs Központjának igazgatója – szintén a következőket javasolta: „Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak egy egységes átváltási képletet kellene kidolgoznia, amely egy kellően nagy adatbázison alapul, hogy biztosítsa a felvételi módszerek és az egyetemek közötti méltányosságot.”

Rangsorolás, tisztesség és átláthatóság biztosítása

Ez az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősítése a percentilis módszer szerepével kapcsolatban, amelynek alkalmazását a minisztérium először írta elő az iskolák számára a beiratkozás során. Az Oktatási és Képzési Minisztérium magyarázata szerint a percentilis egyenlőség egy olyan módszer, amely két vizsga pontszámeloszlásán alapul, és az átváltáshoz ugyanazon percentilis pontszámot határozza meg.

Ily módon a percentilis értékek percentilis szintekre konvertálják az eredményeket, amelyek a jelölt helyét jelzik az összesített pontszámcsoporton belül. A percentilis értékeket arra használják, hogy a jelölteket összehasonlítsák a vizsgázó többi jelölttel. Ez az átváltási módszer percentilis értékekké alakítja át, azaz a jelölt pontszámát a vizsgapontszámok eloszlása ​​alapján egy adott percentilisbe helyezi.

A félreértések elkerülése végett hivatkozz helyesen.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgapontszámok percentilis táblázatának bejelentése néhány hagyományos felvételi kombináció szerint nagy figyelmet kap a jelöltek, a szülők és az egyetemek részéről.

Ez pozitív lépés a felvételi adatok átláthatóvá tétele felé. A percentilisek használata azonban a pontszámok felvételi csoportok közötti átszámítására sok félreértést okoz, ami az egyetemi felvételek során az elfogultság és az igazságtalanság kockázatához vezet.

Szülők és diákok a 2025-ös egyetemi felvételi választási napon tájékozódnak az egyetemi felvételi eljárásról - Fotó: THANH HIEP

Mi a percentilis?

A percentilis egy statisztikai index, amely egy jelölt relatív pozícióját mutatja egy adott kombináció teszteredményeinek eloszlásában. Például, ha egy jelölt az A00 kombinációban a 90. percentilist éri el, az azt jelenti, hogy a jelölt magasabb pontszámot ért el, mint az ugyanazt a kombinációt választók 90%-a.

A percentiliseknek azonban csak belső jelentésük van, az egyes kombinációkon belül. A percentilisek nem használhatók különböző kombinációk, például A00, C00 vagy D01 összehasonlítására, mivel minden kombinációban nagyon eltérő a kérdések feltevése, a pontszámok eloszlása ​​és a jelöltek típusa.

Egy fontos, de gyakran figyelmen kívül hagyott alapelv: a percentilis adatok csak akkor értelmesek, ha az adatok olyan jelöltektől származnak, akik mindkét csoportot felvették. Csak akkor állapítható meg összefüggés a két pontszámeloszlás között, ha ugyanaz a személy valódi erőfeszítéssel felveszi mindkét csoport összes tantárgyát.

Ezzel szemben, ha két független jelöltcsoport, például az A00 és a D01 csoport adatait használjuk, akkor bármilyen átszámításnak nincs tudományos alapja. Mivel a két csoport eltérő képességekkel, tanulási orientációkkal és tesztcélokkal rendelkezhet, a közvetlen összehasonlítás nem lehetséges.

A torzított eredmények kockázata

Napjainkban gyakori jelenség, hogy sok jelölt csak a felvételihez szükséges fő tantárgykombináció áttekintésére koncentrál, a többi tantárgyat pedig csak a „megfelelő kombinációig” veszi fel anélkül, hogy felvételi célt tűzne ki. Ez oda vezet, hogy a tesztet „a kedvéért” teszik meg, ami alacsony pontszámokat eredményez, és az adott kombináció teljes pontszámtartományát lehúzza.

Ennek eredményeként vannak olyan jelöltek, akik átlagos eredményt érnek el, de magas percentilisbe ugranak, nem azért, mert jók, hanem azért, mert sokan mások nem törekszenek a teszt elvégzésére. Ha ezeket a percentiliseket más kombinációkká való átszámításra használják, az virtuális referenciapontszámokhoz vezet, amelyek a valóság rossz szintjét tükrözik.

Vissza a témához

TRAN HUYNH - NGUYEN BAO

Forrás: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-cung-roi-voi-bach-phan-vi-20250724230439603.htm