Miért kell a diákoknak korán felkészülniük?

A nyomás és a költségek csökkentésére vonatkozó kritériumok teljesítése mellett az idei vizsgának kellően megbízható adatokat kell szolgáltatnia az egyetemek és főiskolák számára a hallgatók beiratkozásához.

A 2025-ÖS ÉRETTSÉGI VIZSGA ÚJ PONTJAI

A 2025-ös vizsgát a 2018-as Általános Oktatási Program szerint hajtják végre, amely a kompetencia alapú megközelítés szerint épül fel, egyetlen programmal és számos különböző tankönyvvel (jelenleg 3 tankönyvkészlet létezik). A tanítás, a tanulás, a tesztelés, az értékelés és a vizsga a tulajdonságok és kompetenciák fejlesztésére irányul; a vizsgakérdések nem tankönyveken, hanem az oktatási programon alapulnak. Ez a vizsga hatalmas változást jelent, mivel először méri fel a diákokat a szükséges tulajdonságok és kompetenciák alapján. Ez a vietnami oktatás új filozófiai irányultságának tekinthető: a vietnami embereket a tulajdonságok és kompetenciák átfogó fejlesztésére képezni, maximalizálva minden egyén képességeit és tehetségét.

Az idei 12. osztályos tanulók a 2018-as Általános Művelési Program szerint tesznek középiskolai érettségi vizsgát.

A 2024-es vizsga 6 tantárgyból áll, amelyek közül a matematika, az irodalom és az idegen nyelv 3 kötelező tantárgy. A diákok választhatnak természettudományok (fizika, kémia, biológia) vagy társadalomtudományok (történelem, földrajz, állampolgári nevelés) tantárgyak kombinációját a vizsgához, 4 vizsgaalkalommal.

A 2025-ös vizsga 4 tantárgyból áll, beleértve a kötelező matematikát és irodalmat, a diákok további 2 tantárgyat választhatnak a következő tantárgyak közül (idegen nyelv, fizika, kémia, biológia, informatika, technológia, történelem, földrajz, közgazdaságtan és jog). Amelyben az informatika és a technológia 2 új tantárgy. A szabályozásnak megfelelően nemzetközi idegennyelv-bizonyítvánnyal rendelkező jelöltek (TS) regisztrálhatnak, hogy mentesüljenek ettől a tantárgytól, de nem kapnak 10 pontot.

N VIZSGAANYAGOK NINCSENEK EGYIK TANKÖNYVBEN

A 2024-es vizsgán az irodalom esszéírásos teszt lesz, míg a többi tantárgy objektív feleletválasztós tesztek lesznek. A vizsga hatóköre a középiskolai oktatási program, főként a 12. osztályos program; A követelmények az egyes tantárgyakhoz kapcsolódó tudás- és készségszintek; A vizsga összeállításához használt nyelvezet főként az általánosan használt tankönyveken alapul; Az irodalom 2 részből áll: olvasásértés (3 pont), írás (7 pont); A feleletválasztós teszt a tantárgytól függő számú kérdést tartalmaz, és csak egyféle feleletválasztós teszt van (4 lehetőség); az egyes kérdések pontszáma 10 osztva a kérdések teljes számával.

A 2025-ös vizsgára hatalmas változás, hogy a vizsgakérdések megalkotásához használt nyelvezet nem szerepel egyetlen tankönyvben sem. Az irodalomvizsga egy tankönyvön kívüli nyelvezeten alapuló esszé lesz, amely 2 részből áll: olvasásértés (4 pont), írás (6 pont).

A feleletválasztós vizsgák 3 részből állnak: A vizsga 1. része feleletválasztós (4 módszer, 1-et kell választani); minden helyes válasz 0,25 pontot ér. A 2. rész igaz vagy hamis; minden kérdés ebben a formátumban 4 válaszlehetőséget tartalmaz, a jelöltek, akik egy kérdésben helyesen választanak, 0,1 pontot kapnak; ha egy kérdésben 2 választ helyesen választanak, 0,25 pontot kapnak; ha egy kérdésben 3 választ helyesen választanak, 0,5 pontot kapnak; ha egy kérdésben mind a 4 választ helyesen választják, 1 pontot kapnak. A 3. rész rövid válaszokat tartalmazó kérdéseket tartalmaz; a jelölteknek saját maguknak kell kitalálniuk a válaszaikat, nincsenek előre meghatározott válaszok, amelyek közül lehetne választani; ez a rész hasonló az esszéteszthez, a jelölteknek gondolkodniuk és érvelniük kell.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által 2023-ban közzétett minta teszt új követelményeket (kompetenciafelmérés), esszékérdéseket, valamint feleletválasztós kérdéseket mutat be új formátumban.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek

BALLAGÁSI FELÜLVIZSGÁLAT A KÖZÉPISKOLAI JELENTÉSEK ARÁNYÁNAK NÖVELÉSÉVEL

A 2025-ös érettségi vizsgára az Oktatási és Képzési Minisztérium azt tervezi, hogy a 3 éves középiskolai bizonyítvány átlagpontszámát az érettségi pontszám 50%-ára emeli. Ez összhangban van a diákok értékelésével a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti, középiskolás és gimnazista tanulók értékelésére vonatkozó új szabályozás szerint. Ezért a középiskolai érettségi eredmények a folyamatértékelést (3 év tanulmány) a záróértékeléssel (záróvizsga) is kombinálják. Ugyanakkor a vizsgaeredmények biztosítják a diákok kellő megbízhatóságát és differenciáltságát ahhoz, hogy az egyetemek és főiskolák diákokat toborozzanak.

Az autonómia jegyében azonban az egyetemek változatos felvételi tervet építettek ki különféle módszerekkel, beleértve a tanulmányi eredményeken és a kompetenciafelmérő vizsgákon alapuló korai felvételt, azzal a tendenciával, hogy csökkentik a felvételi kvóták százalékos arányát az érettségi vizsgaeredmények alapján.

A felvételi módszerek diverzifikálása segít az iskoláknak abban, hogy több, a képzési szakma sajátosságaihoz jobban illeszkedő értékelési kritérium közül választhassanak. A diákoknak is több lehetőségük van képességeiknek és erősségeiknek megfelelően. De vajon ez ellentétes-e az Oktatási és Képzési Minisztérium politikájával, amely csökkenti a széles körben elterjedt korai felvételt, kihat az általános oktatás minőségére, és növeli a felvételi kvótákat a vizsgaeredmények alapján, hogy biztosítsa a hátrányos helyzetű területeken élő diákok méltányosságát – a kompetenciafelmérő vizsgák letételének feltételei nélkül?

MEGOLDÁSOK A 2025-ÖS VIZSGÁRA VALÓ KORAI FELKÉSZÜLÉSHEZ

A 2025-ös vizsgára való felkészülés érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium a következő lépéseket tette: bejelentette a 2+2-es vizsgatervet (2 kötelező tantárgy + 2 választható tantárgy); 17 mintavizsgakérdést tett közzé az iskolák számára, amelyek a 12. osztályos tanulók oktatását és értékelését segítik; a korai vizsgadátumot 2024. június 26-27-re tűzte ki; képzést tartott a személyzet és a tanárok számára a tesztek és vizsgák kidolgozásáról a Minisztérium új formátuma szerint... Ugyanakkor kötelezte az egyetemeket, hogy korán kidolgozzák és bejelentsék a 2025-ös beiratkozási tervet.

Ahhoz, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára a legjobb eredménnyel felkészüljünk, számos szinkron megoldást kell megvalósítanunk.

Először is, az oktatási szektornak, valamint a településeknek és a középiskolás diákokat oktató oktatási intézményeknek terjeszteniük és terjeszteniük kell a társadalom, a szülők és a diákok körében a középiskolai vizsga 2025-ös megújításának politikáját, társadalmi konszenzust teremtve.

Az egyetemek hamarosan bejelentik 2025-ös beiratkozási terveiket, beleértve a különböző módszerek szerinti átlátható beiratkozási célokat, és az informatikai és számítástechnikai tantárgyakat is beépítik a felvételi kombinációba.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítja és képzi az adminisztrátorokat és a középiskolai tanárokat az új formátumú vizsgák és követelmények megtervezésére, valamint egy tartományi szintű vizsgabank felépítésére. A második félév záróvizsgája a minisztérium általános vizsgáját követi. Az iskolák tantárgycsoportok szerint rendezik el a vizsgatermeket, és minden iskola a középiskolai érettségi vizsgamodellhez hasonlóan működik.

A középiskolák és a szakképző központok felméréseket szerveznek a diákok kívánságairól az érettségi vizsgakombinációkra való regisztrációval, az osztálybeosztással, az oktatás megszervezésével, a vizsgáztatással és az új vizsgaformátum szerinti értékeléssel kapcsolatban. A tanárok megújítják a tanítási módszereket, általánosságban javítják a diákok minőségét, különösen a 12. osztályos tanulók felkészítését és az ismétlést.

Beruházás a létesítményekbe, taneszközökbe, referenciakönyvekbe, a tapasztalati tevékenységek bővítése, pályaválasztási tanácsadás, hogy segítsék a diákokat abban, hogy olyan pályát válasszanak, amely megfelel törekvéseiknek, képességeiknek és családi körülményeiknek az egyetemi vagy szakképzési tanulmányokhoz. A középiskola utáni tanulói streaming megvalósítása annak érdekében, hogy 2025-re a középiskolás diákok 40-45%-a vegyen részt szakképzésben, ezáltal csökkentve az egyetemi felvételi nyomást.

Az árvíz sújtotta területeken speciális támogatási megoldásokra van szükség.

Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak speciális támogatási megoldásokra van szüksége a 3. számú vihar (Yagi) által súlyosan sújtott területek számára, amely komoly hatással volt az oktatásra. A természeti katasztrófák és járványok nagymértékben befolyásolták az oktatás minőségét. 2022-ben a Covid-19 járvány hatása miatt a délkeleti és a Mekong-delta települések közel 100%-ában csökkent az átlagos vizsgaeredmény 2021-hez képest.

Forrás: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm