Perubahan dalam penghargaan dan disiplin siswa

Kelas Ekonomi dan Pendidikan Hukum di Sekolah Menengah Pertama dan Atas Le Quy Don, Distrik Tu Liem, Hanoi. (Foto oleh THE DAI)

Di samping itu, penggantian bentuk-bentuk disiplin yang ketat dengan ukuran-ukuran yang fleksibel dan positif juga menimbulkan banyak kekhawatiran: bagaimana memastikan kedisiplinan sambil tetap menjaga nilai pendidikan ?

Dari regulasi ke praktik

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , Surat Edaran 19 berlaku untuk lembaga pendidikan yang menyelenggarakan program pendidikan umum, program pendidikan berkelanjutan di jenjang SMP dan SMA. Surat Edaran ini menetapkan tanggung jawab sekolah, kepala sekolah, guru, siswa, keluarga siswa, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam menerapkan dan memantau peraturan tentang penghargaan dan disiplin.

Poin baru yang menonjol dari Surat Edaran 19 adalah untuk menekankan prinsip humanistik, untuk kemajuan siswa, untuk meningkatkan otonomi dan tanggung jawab tingkat manajemen; pada saat yang sama, untuk mempromosikan koordinasi antara sekolah, keluarga dan masyarakat.

Terkait prinsip-prinsip disiplin, Surat Edaran 19 menambahkan persyaratan untuk menghormati, menoleransi, tidak berprasangka buruk, dan menjamin hak serta kepentingan siswa. Surat Edaran tersebut secara tegas melarang tindakan disiplin yang bersifat kekerasan, merendahkan martabat, dan memengaruhi kesehatan fisik dan mental siswa.

Oleh karena itu, bentuk-bentuk disiplin berat seperti teguran di hadapan Dewan Disiplin, peringatan di hadapan seluruh sekolah, skorsing dari sekolah, dan pengusiran paksa selama satu tahun telah dihapuskan. Sebagai gantinya, Surat Edaran tersebut menambahkan langkah-langkah baru seperti meminta maaf dan menulis kritik diri.

Wakil Kepala Sekolah SMA Le Loi (Kelurahan Ha Dong, Hanoi), Le Xuan Trung, mengatakan: “Keuntungan terbesar dari Surat Edaran 19 adalah kemanusiaannya, menunjukkan kepedulian, dan kekhawatiran opini publik tentang tindakan disipliner baru yang terlalu lunak memang beralasan. Namun, perlu ada pandangan yang komprehensif bahwa mendidik dan mendisiplinkan siswa bukan hanya tanggung jawab sekolah, tetapi juga tanggung jawab bersama keluarga dan masyarakat. Orang tua harus mendampingi dan segera mendeteksi manifestasi yang tidak biasa pada anak-anak mereka untuk berkoordinasi secara erat dengan guru. Lebih lanjut, pencegahan tidak selalu datang dari tindakan yang sangat keras; terkadang mendengarkan dan memahami dapat menghasilkan dampak yang lebih mendalam dan berkelanjutan.”

Perlu adanya pandangan yang komprehensif bahwa mendidik dan mendisiplinkan siswa bukan hanya tanggung jawab sekolah, tetapi juga tanggung jawab bersama keluarga dan masyarakat. Orang tua harus mendampingi dan segera mendeteksi manifestasi yang tidak biasa pada anak-anak mereka untuk berkoordinasi secara erat dengan guru. Lebih lanjut, efek jera tidak selalu datang dari tindakan yang sangat keras; seringkali, mendengarkan dan memahami akan menghasilkan dampak yang lebih mendalam dan lebih tahan lama.
((Wakil Kepala Sekolah yang bertanggung jawab atas Sekolah Menengah Atas Le Loi (Kelurahan Ha Dong, Hanoi) Le Xuan Trung))

Dari perspektif lembaga pengelola, Kepala Departemen Kemahasiswaan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) Hoang Duc Minh menekankan: "Surat Edaran 19 membahas isu pemberian penghargaan dan pendisiplinan siswa dengan cara yang konsisten dengan Undang-Undang Pendidikan, Undang-Undang Emulasi dan Penghargaan, Undang-Undang tentang Anak, dan sistem hukum yang berlaku. Dibandingkan dengan peraturan sebelumnya, perbedaan yang jelas terletak pada legalitas dan kesesuaiannya dengan konteks yang sebenarnya."

Menurut para ahli: Mendidik siswa bukan hanya tanggung jawab sektor pendidikan, tetapi juga membutuhkan koordinasi yang erat antara keluarga dan masyarakat. Dalam kerangka hukum, semua pelanggaran ditangani sesuai dengan sifat, tingkat, dan konsekuensinya, berdasarkan peraturan yang berlaku seperti hukum pidana, hukum peradilan anak, dll.

Penting untuk mengubah cara pandang kita terhadap disiplin: bukan untuk mengusir siswa dari lingkungan pendidikan, melainkan untuk membantu mereka berkembang, menjadi sadar diri, dan memperbaiki kesalahan mereka. Bagi siswa seusia ini, skorsing atau pengusiran tidaklah tepat, karena merupakan keputusan administratif, bukan kegiatan pendidikan, dan dapat menempatkan mereka pada risiko gagal jika mereka kurang mendapatkan perhatian dari sekolah dan keluarga.

Setiap guru harus berdedikasi pada profesinya, memperlakukan siswa seperti anak sendiri, menjunjung tinggi etika mengajar; memperlakukan mereka dengan adil dan mendampingi mereka. Selain itu, pendidikan yang efektif hanya dapat dicapai melalui kerja sama sekolah, keluarga, dan seluruh masyarakat. Khususnya, guru berperan sebagai jembatan, secara berkala bertukar informasi dengan orang tua untuk mendukung dan membantu perkembangan siswa.

QUYNH NGUYEN

Sumber: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-trong-khen-thuong-ky-luat-hoc-sinh-post910345.html