Diperlukan standar dalam hal keahlian, layanan, dan personel.

Báo Đại Đoàn Kết•12/03/2024

PV: Ibu, tuduhan baru-baru ini dari para orang tua di Da Nang bahwa seorang guru telah melakukan pelecehan terhadap anak autis telah menimbulkan kemarahan publik yang besar. Sebagai seorang ahli dalam pengajaran dan penelitian autisme, apa pengamatan Anda tentang kasus ini?

Ibu Nguyen Thi Nha Trang, M.Sc.: Saya percaya insiden ini mencerminkan sebagian dari realitas layanan untuk anak-anak autis saat ini. Pertama, ada kurangnya akreditasi untuk kualitas layanan dan keahlian fasilitas-fasilitas ini. Seperti yang telah kita lihat, banyak orang tidak memiliki keahlian formal dalam pendidikan khusus, atau beberapa hanya memiliki sertifikasi jangka pendek dalam pendidikan inklusif atau pendidikan khusus, namun mereka dapat dengan mudah membuka pusat atau bekerja di pusat-pusat tersebut.

Saya percaya bahwa pendidikan khusus dan intervensi dini adalah ilmu yang serius, dan para pemimpin serta staf perlu memenuhi standar profesional dan memberikan layanan berkualitas bagi anak-anak. Kedua, saya telah memperhatikan bahwa kurangnya pengetahuan dan keterampilan mengenai manifestasi perilaku anak-anak autis telah mengakibatkan terapis tidak mampu menangani situasi seperti: apa yang harus dilakukan jika anak berlarian, tidak tidur, atau membuat kebisingan saat anak-anak dan guru lain sedang tidur siang.

Terakhir, saya pikir kemarahan publik tidak dapat dihindari. Para pembuat kebijakan dan profesional perlu menetapkan peraturan yang lebih spesifik mengenai standar pusat-pusat ini, termasuk standar keahlian dan layanan, serta mengklarifikasi asal-usul personel pusat-pusat tersebut.

Diketahui bahwa, dengan keinginan untuk membantu anak-anak dan keluarga mereka yang mengidap autisme atau gangguan sensorik, ia mendirikan Pusat Intervensi Dini An dan kursus-kursusnya. Apa yang biasanya dibagikan atau dipercayakan orang tua kepada An ketika mereka datang kepadanya?

- Mengenai apa yang diinginkan orang tua, saya dapat merangkum beberapa poin sebagai berikut: Pertama, orang tua membutuhkan penjelasan yang rinci dan menyeluruh tentang perkembangan anak mereka untuk memahami tahap perkembangan anak mereka saat ini. Hal ini sangat penting karena hanya ketika orang tua memahami dengan jelas tahap perkembangan anak mereka saat ini dan alasan di balik perilaku tertentu, barulah mereka bersedia mendengarkan penjelasan tentang tahap selanjutnya dan intervensi apa yang diperlukan.

Kedua, orang tua menginginkan arahan yang sangat jelas untuk anak mereka. Ini termasuk menyatakan dengan jelas area mana yang membutuhkan intervensi, metode intervensi apa yang tepat, berapa jam per minggu intervensi tersebut harus dilakukan, dan model intervensi mana (anak usia dini, individual, atau khusus) yang sesuai untuk anak mereka.

Ketiga, orang tua ingin melihat hasil intervensi anak mereka setelah jangka waktu tertentu. Misalnya, setelah 1 minggu, 1 bulan, atau 3 bulan, apakah anak tersebut telah mengalami kemajuan. Hasil ini perlu dibagikan kepada orang tua.

Pada akhirnya, saya melihatnya sebagai kebutuhan bagi orang tua untuk berbagi perasaan mereka. Mereka perlu dipahami dan didengarkan karena mereka memiliki begitu banyak kecemasan di dalam hati. Mereka membutuhkan dukungan emosional dan juga keterampilan untuk mendukung anak-anak mereka di rumah.

Bisakah Anda memberi tahu kami apakah mengajar anak-anak dengan autisme dapat dilakukan dengan cara yang sama seperti mengajar anak-anak pada umumnya? Keahlian dan keterampilan penting apa yang dibutuhkan oleh guru anak-anak dengan autisme?

- Pertama, "autisme" adalah istilah sederhana yang umum digunakan di masyarakat. Secara lebih luas, autisme adalah spektrum gangguan perkembangan saraf. Gangguan ini menunjukkan bahwa seorang anak mungkin memiliki berbagai tingkat kesulitan atau gangguan. Berdasarkan tingkat kesulitan anak, program dan lingkungan terapi yang sesuai akan dikembangkan.

Oleh karena itu, tidak semua anak autis cocok untuk lingkungan prasekolah inklusif. Hal ini terutama berlaku untuk anak autis dengan gangguan sensorik ganda. Saat memasuki lingkungan inklusif, anak-anak ini mudah kewalahan oleh rangsangan sensorik, yang menyebabkan stres dan kecemasan. Anak autis dapat belajar dalam kelompok, dan ada metode terapi kelompok untuk anak autis, tetapi metode ini sangat berbeda dari yang digunakan dalam pendidikan prasekolah. Untuk menerapkan metode ini, guru perlu dilatih dalam teknik-teknik khusus.

Kedua, guru anak-anak dengan autisme membutuhkan banyak pengetahuan terkait dengan: perkembangan berbagai bidang (bahasa, komunikasi, keterampilan motorik, dll.); keterampilan dalam menggunakan alat penilaian untuk membuat program dan memilih tujuan yang tepat untuk anak; keterampilan dalam menggunakan alat penilaian perkembangan sederhana; memahami berbagai pendekatan dan cara memilih pendekatan intervensi yang tepat untuk anak mereka; membuat rencana khusus untuk anak; menerapkan rencana dan mengevaluasi hasil intervensi anak secara berkala; dan berkomunikasi dengan serta mendukung orang tua anak. Ada banyak keterampilan lain juga, tetapi ini adalah keterampilan mendasar dan penting.

- Untuk meminimalkan risiko yang terkait dengan anak autis yang menjadi korban perundungan di sekolah, saran apa yang akan Anda berikan kepada orang tua?

Saya rasa orang tua harus berhati-hati dalam memilih pusat intervensi. Mereka harus meneliti pemimpin pusat tersebut, latar belakang para spesialis intervensi, dan yang terpenting, pusat tersebut harus menjelaskan dengan jelas metode dan program intervensinya, serta transparan tentang apa yang dilakukannya terhadap orang tua. Mereka juga harus mendengarkan masukan dari orang tua lain yang anak-anaknya terdaftar di pusat tersebut.

Dan terakhir, berhati-hatilah terhadap "penyebaran informasi" di grup kelas tentang "ulasan" pusat penitipan anak. Kami berharap semua orang tua dapat menemukan pusat penitipan anak yang berdedikasi dan berkualitas untuk anak-anak mereka.

Terima kasih banyak, Bu!

Sumber