Melanjutkan Sidang ke-10, pada pagi hari tanggal 25 November, Majelis Nasional membahas secara berkelompok kebijakan investasi untuk Program Sasaran Nasional Modernisasi dan Peningkatan Mutu Pendidikan dan Pelatihan periode 2026-2035.
Dalam diskusi berkelompok, para anggota DPR menyampaikan bahwa membangun Program Target Nasional tersendiri untuk periode 2026-2035 sangat diperlukan guna meningkatkan konsentrasi sumber daya, menjamin koordinasi lintas sektor, dan menciptakan terobosan bagi sistem pendidikan pada dekade berikutnya.
Salah satu tujuan penting Program ini adalah “menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di lembaga prasekolah dan pendidikan umum, dengan target 30% pada tahun 2030 dan 100% pada tahun 2035”.
Delegasi Doan Thi Le An (Delegasi Cao Bang) berkomentar: Pengajuan Pemerintah dan rancangan Resolusi telah menetapkan jadwal implementasi, tujuan spesifik, dan sumber daya implementasi. Menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan merupakan visi yang tepat dan mendesak. Namun, delegasi tersebut menyatakan kekhawatiran tentang kelayakan tujuan ini.
Para delegasi meyakini bahwa ini merupakan orientasi utama, yang menunjukkan tekad untuk berintegrasi secara mendalam ke dalam komunitas internasional. Namun, untuk berhasil mengimplementasikannya, perlu dilakukan penilaian yang jujur terhadap kondisi dan tantangan terkait infrastruktur, sumber daya manusia, dan lingkungan implementasi, dengan berfokus pada empat kelompok isu, yaitu:
Mengenai fasilitas—sebuah prasyarat untuk pengajaran dalam bahasa Inggris—para delegasi menunjukkan bahwa perbedaan investasi fasilitas antarwilayah saat ini masih sangat jelas. Misalnya, di wilayah perkotaan seperti Hanoi, Kota Ho Chi Minh, dan Kota Da Nang, terdapat banyak sekolah unggulan dan internasional dengan model pengajaran ilmu pengetahuan alam dalam bahasa Inggris. Namun, jumlah ini sebagian besar merupakan sekolah swasta atau negeri berkualitas tinggi, dan tidak mewakili sistem pendidikan umum.
Sementara itu, di daerah pedesaan di delta, sekitar 25-35% sekolah masih kekurangan ruang kelas mata pelajaran standar untuk menerapkan pengajaran daring dan mendukung bahasa Inggris. Daerah pegunungan (misalnya, di Provinsi Cao Bang): Hampir 70% sekolah umum, ketika dinilai, masih belum memenuhi standar dalam hal peralatan teknologi untuk pembelajaran bahasa asing; banyak sekolah terpencil di daerah etnis minoritas tidak memiliki ruang kelas yang memadai, dan berinvestasi dalam ruang fungsional untuk bahasa Inggris hampir mustahil dalam jangka pendek...
Selain itu, para delegasi juga menyoroti "kendala" utama saat ini, yaitu kekurangan guru bahasa Inggris yang parah, dengan banyak daerah kekurangan ribuan guru bahasa asing yang berkualifikasi. Oleh karena itu, target 100% pada tahun 2035 dapat dicapai dari segi kebijakan, tetapi membutuhkan reformasi besar dalam pelatihan, rekrutmen, dan kompensasi guru, terutama guru yang mengajar mata pelajaran Bahasa Inggris.
Mengutip wilayah pegunungan, termasuk provinsi Cao Bang, di mana persentase siswa etnis minoritas mencapai lebih dari 90%, sementara bahasa Vietnam masih menjadi bahasa kedua, para delegasi menilai bahwa mewajibkan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah sangatlah menantang.
Mengenai kelayakan linimasa tersebut, delegasi mengatakan bahwa pada tahun 2030 hal tersebut akan memungkinkan dengan syarat fokus pada wilayah perkotaan dan delta terlebih dahulu. Membangun model percontohan "sekolah bahasa Inggris utama" di provinsi pegunungan akan dilakukan, tetapi hanya sekolah-sekolah di pusat yang harus dipilih.
Untuk mencapai tujuan di atas, para delegasi merekomendasikan agar Komite Perancang mengkaji dan mengumumkan Program Nasional Pelatihan Guru untuk Mata Pelajaran Berbahasa Inggris: tujuannya adalah melatih setidaknya 20.000 guru Matematika-Ilmu Pengetahuan Alam-Informatika yang mampu mengajar dalam Bahasa Inggris pada tahun 2035; meningkatkan investasi dalam fasilitas untuk provinsi pegunungan; sekaligus, memiliki kebijakan untuk menarik guru Bahasa Inggris berkualitas tinggi seperti meningkatkan tunjangan daya tarik menjadi 70-100% dari gaji pokok guru di daerah sulit, mendukung perumahan, dan berkomitmen pada kontrak jangka panjang. Di sisi lain, mengembangkan model pusat Bahasa Inggris digital nasional.
Senada dengan itu, delegasi Ma Thi Thuy (delegasi Tuyen Quang) juga mempertanyakan kelayakan tujuan yang disebutkan di atas, terutama untuk provinsi pegunungan, daerah terpencil, dan wilayah etnis minoritas. Delegasi tersebut menyatakan bahwa rancangan Resolusi perlu terus dikaji dan disempurnakan terkait tujuan dan mekanisme implementasinya untuk memastikan kepraktisannya.
Kenyataannya, banyak komune pegunungan saat ini kekurangan guru Bahasa Inggris dasar; infrastruktur teknologi informasi dan peralatan audio-visual masih sangat terbatas. Delegasi tersebut mengatakan bahwa mewajibkan 100% institusi pendidikan memiliki peralatan pengajaran yang memadai untuk menerapkan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua pada tahun 2035 merupakan target yang sangat tinggi, mendekati target negara-negara maju. Oleh karena itu, delegasi menyarankan agar Pemerintah mempertimbangkan peta jalan khusus untuk wilayah pegunungan; mendorong penerapan teknologi, menghubungkan kelas daring, dan AI untuk mengkompensasi kekurangan guru; membangun pusat Bahasa Inggris di daerah-daerah sulit sesuai dengan model antar-komune.
Delegasi Bui Sy Hoan (Delegasi Kota Hai Phong) juga menunjukkan hambatan dalam kapasitas guru dan perbedaan regional dalam pelatihan bahasa Inggris.
Delegasi tersebut menganalisis: "Bahkan guru bahasa asing di banyak tempat pun belum memenuhi syarat, apalagi guru mata pelajaran lain yang harus mengajar dalam bahasa Inggris." Lebih lanjut, menurut delegasi tersebut, menjadikan bahasa asing sebagai bahasa kedua juga berkaitan dengan isu identitas budaya, sehingga diperlukan perubahan kesadaran sosial yang mendalam.
Sumber: https://nhandan.vn/can-nhac-lo-trinh-phu-hop-muc-tieu-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-post925701.html
Komentar (0)