Memilih mata pelajaran ketiga secara acak untuk ujian kelas 10 dapat menyebabkan "kejutan" psikologis bagi siswa.

(Dan Tri) - "Memilih mata pelajaran selain matematika dan sastra secara acak menyebabkan siswa harus mengikuti ujian di mata pelajaran yang tidak sesuai dengan orientasi mereka, sehingga menimbulkan "kejutan" psikologis dan stres menjelang ujian bagi mereka."

Masalah ini diajukan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh dalam dokumen kedua yang memberikan komentar mengenai sejumlah konten yang diusulkan untuk mengubah dan melengkapi peraturan tentang penerimaan siswa sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan .

Menurut pendapat Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, keputusan tentang mata pelajaran ujian ketiga harus memastikan bahwa hal itu tidak mempengaruhi masalah psikologis, proses peninjauan dan pilihan mata pelajaran di tingkat sekolah menengah atas siswa.

Siswa di Kota Ho Chi Minh selama ujian masuk kelas 10 (Foto: Nam Anh).

Berdasarkan program pendidikan umum tahun 2018, sekolah menengah atas memiliki 6 mata pelajaran wajib meliputi sastra, matematika, bahasa asing, pendidikan jasmani, pendidikan pertahanan dan keamanan nasional, sejarah, di mana bahasa asing wajib dipelajari siswa mulai dari kelas 3 hingga kelas 12.

Mata pelajaran yang tersisa meliputi ilmu pengetahuan alam (fisika, kimia, biologi), sejarah, geografi, teknologi, dan teknologi informasi. Saat memasuki sekolah menengah atas, siswa mungkin tidak memilih untuk mempelajarinya selama tiga tahun studi karena orientasi karier mereka.

Oleh karena itu, menurut Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, memilih mata pelajaran selain matematika dan sastra secara acak menyebabkan siswa harus mengikuti ujian pada mata pelajaran yang tidak sesuai dengan orientasi mereka, sehingga menyebabkan "kejutan" dan stres psikologis sebelum ujian bagi mereka.

Memilih bahasa asing sebagai mata pelajaran ketiga menjamin stabilitas psikologis, konsisten dengan tujuan orientasi karier semua siswa.

Pada saat yang sama, memilih bahasa asing memenuhi tujuan menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah secara bertahap dan bertujuan agar pelajar menjadi warga dunia di masa depan.

Penggunaan hasil akademik untuk penerimaan kelas 10 mengarah pada situasi "mempercantik" catatan akademik

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh khawatir bahwa penggunaan hasil akademik untuk penerimaan kelas 10 akan mengarah pada situasi "mempercantik" catatan akademik (Foto: TL).

Mengenai penyelenggaraan ujian masuk kelas 10, draf tersebut memberikan isi sebagai berikut: Dasar penerimaan adalah hasil pelatihan dan hasil pembelajaran tahun pelajaran program pendidikan umum tingkat SMP atau program pendidikan berkelanjutan tingkat SMP mata pelajaran yang diterima. Jika suatu kelas diulang, hasil tahun pelajaran ulang kelas tersebut akan digunakan.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meyakini bahwa penggunaan hasil pelatihan dan hasil pembelajaran empat tahun sekolah menengah sebagai dasar penerimaan dapat menimbulkan masalah yang tidak adil dalam penerimaan, yang berujung pada kurangnya konsensus dari orang tua siswa.

Hal ini disebabkan oleh banyak faktor yang memengaruhi hasil belajar siswa di sekolah, seperti wilayah, orang, fasilitas fisik, dan sebagainya. Hal ini memengaruhi hasil belajar siswa, menciptakan "ketidakseimbangan" dalam hasil penilaian guru, dan dalam jangka panjang, menyebabkan situasi "mempercantik" catatan akademik untuk meningkatkan peluang siswa.

Usulan Pemberdayaan Daerah dalam Ujian Kelas 10

Dinas Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan agar dinas-dinas tersebut memiliki inisiatif dalam menyelenggarakan ujian kelas 10. Hal ini meliputi pemilihan mata pelajaran ketiga yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan pembangunan daerah; penyusunan peraturan pelaksanaan tugas, pengawasan, penilaian, dan pemberian nilai; serta penentuan waktu pengumuman hasil dan tolok ukur.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan untuk memberikan inisiatif kepada pemerintah daerah dalam ujian kelas 10 (Foto: Hoai Nam).

Desentralisasi ini membantu Departemen Pendidikan dan Pelatihan secara fleksibel menyesuaikan penyelenggaraan ujian sesuai dengan tujuan pengembangan masing-masing daerah.

Hindari situasi di mana seorang kandidat diterima di banyak sekolah dan banyak jenis pada saat yang sama, yang menyebabkan ketidakseimbangan kuota pendaftaran sekolah.

Ciptakan kondisi bagi sekolah menengah untuk secara proaktif menyiapkan fasilitas dan personel yang sesuai dengan jumlah siswa sebenarnya.

Memastikan keadilan dalam penerimaan dan mengoptimalkan alokasi siswa sesuai keinginan dan kemampuan.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm