Standardisasi manajemen kualitas

GD&TĐ - Dalam praktiknya, telah terbukti bahwa pengelolaan kualitas pendidikan masih sangat dipengaruhi oleh pendekatan administratif, yang terutama berfokus pada pemenuhan persyaratan penilaian pada waktu-waktu tertentu, dan gagal untuk mendorong pemeliharaan dan peningkatan kualitas secara berkelanjutan di dalam sekolah.

Pendekatan ini mengungkapkan beberapa keterbatasan: Pendekatan ini tidak menganggap penjaminan mutu pendidikan sebagai fungsi tata kelola inti; pendekatan ini kurang memiliki motivasi untuk mendorong peningkatan berkelanjutan; dan hubungan antara persyaratan mutu dan pembangunan sekolah yang memenuhi standar nasional belum dirancang sesuai dengan logika manajemen mutu.

Sementara itu, tren pendidikan modern memandang penjaminan mutu sebagai sistem berkelanjutan dan terintegrasi yang mencakup semua aktivitas manajemen, mulai dari perencanaan dan implementasi hingga pemantauan, evaluasi, dan peningkatan. Oleh karena itu, diperlukan pergeseran dari manajemen berbasis evaluasi ke manajemen berbasis pembentukan dan pengoperasian sistem penjaminan mutu internal. Hal ini akan memungkinkan lembaga pendidikan untuk secara proaktif mengendalikan dan meningkatkan kualitas, menumbuhkan budaya peningkatan berkelanjutan, meningkatkan kapasitas manajemen, dan meningkatkan efisiensi sumber daya.

Sebagai respons terhadap kebutuhan praktis, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyusun Surat Edaran yang menetapkan persyaratan untuk memastikan kualitas pendidikan di prasekolah, sekolah dasar dan menengah, pusat pendidikan berkelanjutan, pusat pelatihan kejuruan, dan pengakuan sekolah yang memenuhi standar nasional. Untuk pertama kalinya, rancangan surat edaran ini menguraikan persyaratan kualitas pendidikan dalam satu dokumen terpadu, menggantikan praktik sebelumnya yang menerbitkan peraturan terpisah untuk setiap tingkat pendidikan.

Draf tersebut mengusulkan pembentukan sistem persyaratan penjaminan mutu pendidikan untuk menggantikan sistem standar akreditasi. Standar ini dirancang sebagai persyaratan yang harus dipelihara secara konsisten dalam operasional lembaga pendidikan, yang berfungsi sebagai dasar untuk manajemen mutu internal. Bersamaan dengan itu, siklus penjaminan mutu dalam lembaga pendidikan didefinisikan secara jelas, yang terdiri dari langkah-langkah berikut: penilaian diri; pengembangan rencana perbaikan; implementasi; pemantauan, peninjauan, dan pembaruan perbaikan mutu sebagai proses manajemen wajib di dalam sekolah.

Sistem kepatuhan penjaminan mutu telah dirancang ulang untuk mencerminkan tingkat perkembangan dan efisiensi operasional, dengan berfokus pada kondisi masukan, proses implementasi, hasil keluaran, dan konteks lembaga pendidikan, sehingga memberikan penilaian realistis terhadap kapasitas penjaminan mutu.

Fitur baru yang penting adalah integrasi akreditasi nasional untuk sekolah dalam kerangka penjaminan mutu pendidikan yang sama. Rancangan Surat Edaran ini menyatukan kriteria akreditasi nasional berdasarkan tingkat kepatuhan terhadap persyaratan penjaminan mutu pendidikan, mengatasi situasi di mana terdapat banyak sistem kriteria dan proses evaluasi secara bersamaan. Peran penilaian mandiri juga disesuaikan agar menjadi tugas rutin yang melayani tata kelola dan peningkatan mutu, bukan hanya persiapan sementara untuk evaluasi eksternal.

Dapat dikatakan bahwa peralihan dari manajemen administratif ke manajemen mutu berdasarkan sistem penjaminan mutu internal merupakan langkah penting. Penyatuan persyaratan, standardisasi proses, integrasi akreditasi nasional untuk sekolah, dan penekanan pada penilaian diri memungkinkan lembaga pendidikan untuk secara proaktif meningkatkan dan memperkuat kualitas secara substansial. Hal ini menjadi landasan untuk membangun sistem pendidikan modern dan berkelanjutan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-quan-tri-chat-luong-post773646.html