Pendidikan dan pelatihan menentukan masa depan bangsa.

Politbiro baru saja mengeluarkan Resolusi 71 tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan, dengan sudut pandang pembuka: "Memahami secara mendalam dan menyeluruh serta secara konsisten menerapkan pandangan bahwa pendidikan dan pelatihan adalah prioritas nasional utama, yang menentukan masa depan bangsa."

Siswa kelas sepuluh di Sekolah Menengah Marie Curie (Kota Ho Chi Minh) tiba di sekolah pada sore hari tanggal 27 Agustus untuk mendengarkan tentang peraturan sekolah dan difoto untuk berkas pendaftaran mereka - Foto: TTD

Berbicara kepada surat kabar Tuoi Tre, delegasi Nguyen Thi Viet Nga (anggota Komite Kebudayaan dan Masyarakat, wakil kepala delegasi Majelis Nasional Kota Hai Phong ) mengatakan bahwa sudut pandang ini sangat penting, mencerminkan pemahaman yang sepenuhnya baru, yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam resolusi-resolusi sebelumnya.

Perspektif ini jelas menunjukkan tingkat keterlibatan yang baru, menekankan bahwa kesadaran akan pendidikan dan pelatihan tidak boleh hanya menjadi slogan tetapi harus diwujudkan melalui tindakan nyata.

Menghilangkan hambatan biaya dan menciptakan kesempatan yang sama bagi semua anak.

Perwakilan NGUYEN THI VIET NGA

* Menurut pendapat Anda, apa yang perlu dilakukan di masa depan, dan bagaimana sumber daya harus dipersiapkan, untuk secara jelas menunjukkan bahwa pendidikan dan pelatihan akan menentukan masa depan bangsa?

- Untuk mengimplementasikan perspektif baru ini secara efektif, ada tiga kelompok tugas utama yang perlu dikerahkan secara mendesak dan efisien.

Pertama, terkait sumber daya keuangan, prioritas harus diberikan pada anggaran pendidikan , sambil juga memobilisasi sumber daya sosial secara kuat, menggabungkan sumber daya negara dengan sumber pendanaan sosial sah lainnya.

Resolusi tersebut dengan jelas menyatakan bahwa 20% dari total pendapatan anggaran harus dialokasikan untuk pendidikan.

Namun, angka 20% ini bukan sekadar mengalokasikan dana sebesar itu untuk sektor pendidikan setiap tahunnya, melainkan membutuhkan perhitungan yang cermat oleh pihak berwenang terkait ( Kementerian Keuangan ) mengenai anggaran pendidikan secara keseluruhan dari berbagai kementerian dan program target nasional.

Dengan sumber daya nasional yang terbatas, perencanaan yang cermat dan tepat diperlukan untuk memastikan bahwa investasi sangat efektif dan menghindari pemborosan.

Kedua, terkait sumber daya manusia, perlu meningkatkan kualitas guru dan dosen, serta memiliki kebijakan untuk menarik individu dan ahli berbakat dari dalam dan luar negeri dengan cara yang benar-benar luar biasa dan menarik.

Hanya dengan cara inilah kita dapat meningkatkan kualitas pendidikan seperti yang diharapkan. Sistem pendidikan yang maju tidak mungkin terwujud tanpa tim guru dan pakar pendidikan yang unggul.

Ketiga, ini tentang tata kelola sistem. Kita harus berinovasi dalam manajemen, memastikan transparansi, dan menempatkan peserta didik sebagai pusat perhatian. Ini adalah elemen yang sering diabaikan, tetapi merupakan salah satu faktor kunci bagi perkembangan dan inovasi kita dalam pendidikan selama periode kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang pesat ini.

Para siswa kelas enam di Sekolah Menengah Go Vap (Kota Ho Chi Minh) dengan gembira memasuki sekolah baru mereka - Foto: THANH HIEP

Seperangkat buku teks gratis: manusiawi dan adil.

* Salah satu aspek yang banyak mendapat perhatian adalah pernyataan tugas-solusi resolusi mengenai memastikan penyediaan seperangkat buku teks yang seragam di seluruh negeri, dengan tujuan menyediakan buku teks secara gratis bagi semua siswa pada tahun 2030. Bagaimana pandangan Anda tentang isi ini?

- Kebijakan menyediakan buku teks gratis untuk semua siswa pada tahun 2030 sangat manusiawi, memastikan keseragaman dan keadilan dalam akses pendidikan, membantu menghilangkan hambatan biaya, dan menciptakan kesempatan yang sama bagi semua anak.

Untuk mencapai hal ini, diperlukan mekanisme produksi dan pencetakan yang optimal, penerapan teknologi digital untuk mengurangi biaya; sistem distribusi yang adil; dan anggaran yang wajar, dikombinasikan dengan mobilisasi sosial untuk memastikan keberlanjutan keuangan.

Agar kebijakan tentang buku teks yang diuraikan dalam resolusi dapat diterapkan secara efektif dalam praktik, beberapa aspek kunci perlu diberi perhatian khusus.

Proses penyusunan harus terbuka dan transparan, dengan partisipasi luas dari para ilmuwan dan guru, serta tunduk pada tinjauan sosial yang menyeluruh. Hal ini membantu buku teks menghindari kesalahan, memastikan keakuratan ilmiah, dan mempertahankan relevansi praktis.

Selain itu, perlu dibentuk mekanisme evaluasi yang independen dan objektif, menghindari formalitas atau "kerangka" yang kaku. Proses evaluasi harus berfokus pada kualitas, bukan hanya "melegalkan prosedur."

Selain itu, proses implementasi harus disinkronkan, mulai dari pelatihan guru dan memastikan fasilitas yang memadai hingga mendukung daerah-daerah yang kurang beruntung. Hanya dengan demikian buku teks akan benar-benar menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari, tanpa menambah tekanan lebih lanjut pada orang tua, siswa, dan guru.

Mengenai peta jalan tersebut, implementasinya perlu dilakukan secara bertahap, dengan program percontohan dan evaluasi sebelum diperluas.

Mengenai kriteria evaluasi, selain kualitas pengetahuan, perlu diperhatikan kesesuaiannya dengan kemampuan belajar siswa, kelayakannya dalam pengajaran, dan terutama tingkat konsensus sosialnya. Apabila kriteria-kriteria ini terpenuhi, seperangkat buku teks yang terpadu akan menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan, sejalan dengan semangat Resolusi 71 Politbiro.

Pendidikan anak usia dini dan pendidikan dasar adalah "akar" dari sistem pendidikan nasional.

Prinsip-prinsip panduan menyatakan bahwa pendidikan anak usia dini dan pendidikan umum merupakan landasan untuk membentuk kepribadian dan mengembangkan kualitas serta kemampuan siswa. Menurut Anda, solusi tambahan apa yang perlu diimplementasikan oleh sektor pendidikan untuk mencapai hal ini?

- Pendidikan anak usia dini dan pendidikan dasar adalah "akar" dari seluruh sistem pendidikan nasional.

Ini adalah tahapan bukan hanya untuk memperoleh pengetahuan, tetapi yang lebih penting, untuk membentuk karakter, menumbuhkan kualitas, mengasah keterampilan hidup, dan meletakkan dasar bagi pengembangan holistik seseorang.

Untuk mencapai hal ini, sektor pendidikan perlu melakukan inovasi dalam konten dan metode pendidikannya.

Oleh karena itu, kita perlu terus beralih dari gaya pengajaran yang sangat menekankan hafalan ke gaya pengajaran yang mengajarkan pemikiran kritis dan keterampilan pemecahan masalah.

Kurikulum harus terkait erat dengan aplikasi praktis, membantu siswa menerapkan pengetahuan mereka dalam kehidupan nyata, sekaligus menumbuhkan rasa cinta terhadap tanah air, kesadaran kewarganegaraan, dan semangat integrasi internasional.

Pada saat yang sama, investasi yang kuat pada staf pengajar sangat diperlukan, dan guru prasekolah dan sekolah dasar harus benar-benar dianggap sebagai tenaga kerja inti.

Selain meningkatkan kualifikasi profesional, kita perlu fokus pada pengembangan keterampilan pedagogis dan keterampilan psikologis-pendidikan agar mereka mampu membina dan membimbing siswa sejak usia dini.

Selain itu, harus ada kebijakan insentif yang memadai, terutama untuk guru di daerah terpencil, agar mereka merasa aman dan berkomitmen pada profesinya.

Solusi lain adalah memperkuat koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Pembentukan karakter dan kualitas siswa tidak bisa semata-mata menjadi tanggung jawab sekolah; hal itu membutuhkan kerja sama yang erat dengan orang tua dan masyarakat.

Sekolah perlu berkomunikasi secara teratur dengan orang tua, mendengarkan kekhawatiran mereka, dan bekerja sama dalam mendidik anak-anak mereka. Pada saat yang sama, masyarakat dan organisasi juga perlu berpartisipasi dalam menciptakan lingkungan yang sehat dan aman yang membantu anak-anak berkembang secara harmonis dalam hal intelektual, kesehatan fisik, dan kesejahteraan emosional.

Jika hal-hal ini tercapai, pendidikan anak usia dini dan pendidikan dasar akan menjadi fondasi yang kokoh untuk membentuk generasi warga negara Vietnam yang berpengetahuan luas, beretika, dan bertanggung jawab secara sosial.

Beberapa tujuan spesifik dari resolusi tersebut

Pada tahun 2030

- Memperluas akses yang adil dan meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini dan pendidikan dasar untuk mencapai tingkat yang lebih maju di kawasan Asia.

- Pendidikan prasekolah universal lengkap untuk anak usia 3-5 tahun dan pendidikan wajib hingga sekolah menengah pertama.

- Persentase pekerja dengan gelar sarjana atau lebih tinggi mencapai 24%.

- Proporsi mahasiswa yang mempelajari ilmu dasar, teknik, dan teknologi harus mencapai setidaknya 35%, termasuk setidaknya 6.000 mahasiswa pascasarjana dan 20.000 mahasiswa dalam program pengembangan bakat.

- Merekrut setidaknya 2.000 dosen berkualitas dari luar negeri.

- Berupaya untuk memiliki setidaknya 8 lembaga pendidikan tinggi di antara 200 universitas terbaik di Asia, dan setidaknya 1 lembaga pendidikan tinggi di antara 100 universitas terbaik di dunia dalam bidang-bidang tertentu menurut peringkat internasional yang bereputasi...

Pada tahun 2035

- Melengkapi universalisasi pendidikan sekolah menengah atas dan kualifikasi yang setara.

- Berupaya agar setidaknya dua lembaga pendidikan tinggi masuk dalam peringkat 100 universitas terbaik di dunia dalam bidang-bidang tertentu menurut peringkat internasional yang bereputasi...

Visi 2045

- Vietnam memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, adil, dan berkualitas tinggi, yang termasuk dalam 20 negara teratas di dunia.

- Semua warga negara memiliki kesempatan untuk belajar sepanjang hayat, untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka, dan untuk mengembangkan potensi pribadi mereka sepenuhnya.

- Berupaya untuk memiliki setidaknya 5 lembaga pendidikan tinggi di antara 100 universitas terbaik di dunia dalam bidang-bidang tertentu menurut peringkat internasional yang bereputasi...

Para siswa tampak gembira setelah mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2025 - Foto: NAM TRAN

* Delegasi TRAN KHANH THU (Hung Yen):

Ciptakan mekanisme baru untuk mendorong pembelajaran dan mendukung siswa.

Saya sangat terkesan bahwa resolusi tersebut mengungkapkan pendekatan terpadu untuk membangun dan menerapkan Program Target Nasional baru tentang modernisasi dan peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan untuk periode 2026-2035; dengan memprioritaskan investasi di pendidikan tinggi.

Hal ini secara jelas menunjukkan pandangan Partai tentang peran dan tanggung jawab pendidikan dan pelatihan; menganggap pendidikan dan pelatihan sebagai prioritas nasional utama, kekuatan pendorong dan fondasi yang sangat penting bagi pembangunan, dan penentu masa depan negara dan bangsa di era baru.

Kedua, pembentukan dana beasiswa nasional, sambil memanfaatkan secara efektif dana promosi bakat dan pendidikan lainnya dari anggaran negara dan sumber-sumber sah lainnya, merupakan mekanisme baru untuk mendorong pembelajaran dan mendukung siswa, terutama mereka yang berasal dari daerah terpencil.

Selain itu, resolusi tersebut juga menetapkan tujuan strategis jangka panjang seperti membangun sistem pendidikan modern yang terintegrasi secara mendalam dengan dunia.

Penekanan pada pendidikan holistik—menggabungkan pengetahuan, keterampilan, etika, dan perkembangan fisik—mencerminkan kepedulian yang mendalam untuk melatih masyarakat Vietnam agar berkembang secara harmonis, kreatif, dan tangguh.

Kebijakan yang bertujuan untuk meningkatkan standar hidup dan pendapatan guru, berfokus pada pendidikan di daerah yang kurang beruntung, dan mewujudkan pendidikan universal untuk semua kelompok usia menunjukkan keadilan dan kemanusiaan dalam pendekatan terhadap pendidikan.

Resolusi ini mendorong otonomi, inovasi, dan kreativitas proaktif di setiap sekolah dan untuk setiap guru, serta mendorong penerapan pencapaian ilmiah dan teknologi baru dalam pengajaran untuk meningkatkan kualitas.

Agar resolusi ini benar-benar terwujud, diperlukan tekad yang kuat dari seluruh masyarakat, keterlibatan yang terkoordinasi dari semua sektor dan tingkatan, serta perubahan pola pikir yang signifikan dari para administrator hingga guru dan siswa.

Mengorganisasi, memeriksa, memantau, dan memastikan ketersediaan sumber daya yang cukup juga merupakan tantangan yang signifikan.

Namun, jika Resolusi 71 diimplementasikan secara serius, hal itu akan berkontribusi pada terobosan bagi pendidikan Vietnam, membawa negara ini lebih dekat dengan sistem pendidikan maju di dunia, sebagaimana yang diinginkan oleh seluruh rakyat dan diputuskan oleh Partai dan Negara.

* Perwakilan NGUYEN THI MAI HOA (Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Urusan Sosial):

Kabar baik terkait pendapatan guru.

Saya percaya terobosan paling signifikan dalam resolusi ini terletak pada prinsip-prinsip panduan, pemahaman, dan pemikiran keseluruhannya mengenai pendidikan.

Sembari secara konsisten menganggap "pendidikan sebagai prioritas nasional utama," pemerintah telah menambahkan prinsip panduan bahwa pendidikan sangat penting dalam "menentukan masa depan negara."

Pada saat yang sama, terobosan lain terletak pada penetapan otonomi untuk pendidikan tinggi dan pendidikan vokasi tanpa memandang tingkat otonominya.

Dalam resolusi tersebut, Politbiro juga menekankan perlunya kebijakan preferensial khusus dan unggul bagi staf pengajar, serta pengembangan kebijakan yang tepat untuk memobilisasi individu-individu berbakat dari luar bidang tersebut untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan pelatihan... Ini adalah kabar baik bagi para guru dan sektor pendidikan.

Faktanya, ketika Undang-Undang tentang Guru dirancang dan disahkan, ketentuan bahwa gaji guru harus berada di peringkat tertinggi dalam skala gaji administrasi dan layanan publik mendapat banyak kritik mengenai kelayakannya.

Namun, dengan persyaratan dan solusi yang diuraikan dalam Resolusi 71 Politbiro, masalah ini telah teratasi.

Oleh karena itu, perlu segera menerapkan Undang-Undang tentang Guru, mewujudkannya melalui sistem skala gaji yang spesifik sehingga kebijakan tersebut segera berlaku. Pada saat yang sama, perlu dilakukan peninjauan dan pembentukan tim guru dan staf sekolah yang berkualitas.

* Dr. Tran Thanh Hai (Kepala Sekolah Vien Dong College):

Sekolah-sekolah vokasi memiliki kesempatan untuk membuat terobosan.

Resolusi Politbiro 71 ini mewakili pergeseran pemikiran yang sangat kuat mengenai pendidikan kejuruan.

Untuk pertama kalinya, solusi-solusi tersebut diuraikan dengan jelas: restrukturisasi sistem sekolah kejuruan menuju model yang efisien dan terarah; pengembangan fasilitas yang memenuhi standar internasional; dan, yang terpenting, menekankan hubungan erat antara sekolah, bisnis, dan masyarakat setempat.

Saya percaya ini mengatasi "kendala" terbesar yang sudah lama ada: pelatihan belum benar-benar selaras dengan kebutuhan pasar tenaga kerja.

Yang saya anggap sangat mencolok adalah resolusi tersebut secara jelas mendefinisikan peran pendidikan kejuruan di samping pendidikan tinggi, alih-alih memandangnya sebagai "pilihan bawahan" atau "pilihan sekunder".

Menyamakan sekolah menengah kejuruan dengan sekolah menengah umum dan mengembangkan program seleksi siswa setelah sekolah menengah pertama akan memberikan siswa lebih banyak pilihan praktis yang sesuai dengan kemampuan mereka, artinya tidak semua orang harus kuliah. Ini adalah sudut pandang progresif, yang sejalan dengan tren di negara-negara maju.

Saya juga sangat setuju dengan mekanisme dan kebijakan khusus untuk mengembangkan guru vokasi dan menarik para ahli serta pekerja berketerampilan tinggi untuk berpartisipasi dalam pengajaran.

Jika ada mekanisme yang melibatkan insinyur dan ahli dari dunia usaha dalam pelatihan kejuruan, kualitas pelatihan pasti akan meningkat secara signifikan. Investasi dalam pendidikan juga merupakan faktor penting untuk memastikan sekolah kejuruan dapat berkembang dengan percaya diri ke arah yang modern.

Saya percaya bahwa tujuan untuk tahun 2030, 2035, dan visi untuk tahun 2045 yaitu membangun sistem pendidikan kejuruan yang berstandar internasional dan menciptakan tenaga kerja yang sangat terampil sepenuhnya dapat dicapai jika solusi-solusi dalam resolusi ini diimplementasikan secara serentak.

THANH CHUNG - T. NHAN

Sumber: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm