Pada tanggal 22 Agustus, Sekretaris Jenderal To Lam menandatangani dan mengeluarkan Resolusi 71-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.
Menegaskan peran sekolah swasta
Ibu, Politbiro baru saja mengeluarkan Resolusi 71-NQ/TW (disebut Resolusi 71) tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Bagaimana Anda menilai signifikansi Resolusi tersebut bagi perkembangan pendidikan Vietnam?
Resolusi 71 merupakan dokumen yang sangat penting, menyusul Resolusi 8 Komite Sentral dan Kesimpulan 91, tetapi telah ditingkatkan ke tingkat yang baru. Ini bukan hanya sebuah orientasi untuk pengembangan dan integrasi, tetapi juga sebuah terobosan.
Terobosan, menurut saya, terutama terkait dengan kebutuhan transformasi digital dan inovasi teknologi dalam pendidikan. Dalam konteks pesatnya perkembangan teknologi dan kecerdasan buatan, jika kita tidak menciptakan terobosan, pendidikan Vietnam berisiko tertinggal dari dunia . Sebaliknya, hanya ketika kita berani membuat terobosan yang kuat, kita dapat membuat lompatan, mempersempit kesenjangan, dan secara bertahap bergerak maju.
Seiring dengan kemajuan pendidikan global, Vietnam membutuhkan terobosan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan oleh Sekretaris Jenderal: membawa pendidikan negara kita ke dalam 20 besar dunia. Untuk itu, Resolusi 71 mewajibkan kita untuk bertindak tegas, penuh semangat, dan mengikuti tren perkembangan global.
Selama proses penyusunan draf Resolusi 71, Anda, mewakili Sekolah Nguyen Sieu, diundang untuk menyumbangkan banyak gagasan. Bisakah Anda berbagi beberapa kontribusi luar biasa Anda untuk Resolusi 71, Ibu?
Selama proses pemberian komentar pada rancangan Resolusi 71, Sekolah Nguyen Sieu berfokus pada sejumlah konten utama, yang terkait dengan pilar kebijakan, di mana isu pengembangan pendidikan swasta menonjol.
Di samping peran inti pendidikan publik, lembaga pendidikan swasta juga menjadi elemen penting yang berkontribusi menciptakan inovasi dan terobosan dengan pemikiran baru.
Faktanya, banyak program internasional dan model canggih telah diterapkan terutama di sekolah swasta berkat otonomi dan keinginan mereka untuk berinovasi. Hal ini merupakan bukti nyata peran perintis sebagian sekolah swasta dalam proses reformasi pendidikan.
Agar pendidikan swasta dapat berkembang secara berkelanjutan, diperlukan mekanisme dan kebijakan pendukung dari negara, terutama terkait lahan dan fasilitas. Di banyak negara, pendidikan telah menjadi "industri tanpa asap", yang memberikan kontribusi besar bagi perekonomian sosial.
Vietnam adalah negara yang gemar belajar, jadi selain sistem pendidikan publik, tidak ada alasan kita tidak bisa membangun sekolah swasta bergengsi yang sudah berdiri lama dan menjadi kebanggaan dan simbol nasional.
Masalah terbesar yang dihadapi sekolah swasta saat ini bukanlah sumber daya manusia atau kapasitas manajemen, melainkan masalah infrastruktur, terutama lahan. Oleh karena itu, kami mengusulkan dua solusi:
Yang pertama: perlu ada kebijakan untuk mengurangi dan membebaskan pajak bumi dan bangunan bagi lembaga pendidikan swasta.
Kedua: mengizinkan sekolah swasta untuk menyewa dan menggunakan fasilitas umum yang berlebih untuk berinvestasi dan meningkatkannya menjadi sekolah yang memenuhi standar internasional.
Resolusi 71 telah mengatur isu-isu ini dengan jelas, membuka koridor hukum untuk mewujudkannya. Jika diimplementasikan secara aktif, ini akan menjadi terobosan untuk membantu pendidikan non-publik berkembang secara maksimal, sekaligus berkontribusi dalam mendorong pendidikan Vietnam untuk bergerak lebih cepat di jalur integrasi.
Keputusan strategis
Menurut Anda, apa saja terobosan dalam Resolusi 71 terkait pendidikan non-publik? Bagaimana terobosan tersebut akan berdampak pada perkembangan sistem pendidikan non-publik di Vietnam?
Resolusi 71 sungguh telah membuka banyak peluang dan dukungan positif bagi lembaga pendidikan non-publik. Ini adalah pertama kalinya resolusi Politbiro menetapkan peraturan dan kebijakan khusus untuk sektor pendidikan swasta. Khususnya, dalam Pasal 6, Resolusi tersebut dengan jelas menegaskan: “Pendidikan non-publik merupakan komponen penting dari sistem pendidikan nasional . Ini merupakan perubahan bersejarah.”
Terobosan selanjutnya adalah membuka koridor untuk mengembangkan model pelatihan baru, dengan infrastruktur dan kondisi operasional yang memadai. Berkat hal ini, sekolah-sekolah swasta akan memiliki lebih banyak peluang untuk berinvestasi, berinovasi, dan menerapkan berbagai model pendidikan canggih, yang memenuhi beragam kebutuhan belajar masyarakat.
Saya yakin bahwa, dengan fondasi yang diciptakan oleh Resolusi 71, sistem pendidikan nonpublik Vietnam akan memiliki kondisi untuk berkembang lebih kuat, baik paralel maupun melengkapi pendidikan publik, yang berkontribusi pada pembentukan sistem pendidikan yang lebih komprehensif, beragam, dan kompetitif dalam konteks integrasi internasional.
- Sebagai Kepala Sekolah swasta dengan tradisi pengembangan hampir 35 tahun, dengan pengalaman Sekolah Nguyen Sieu, menurut pendapat Anda, agar lembaga pendidikan non-publik dapat berkembang ke arah yang benar sebagaimana tercantum dalam Resolusi 71, solusi utama apa yang harus kita fokuskan?
Menurut saya, sistem manajemen mutu yang ketat diperlukan untuk sekolah swasta. Hal ini membantu menghindari perkembangan spontan yang mengarah pada gambaran pendidikan swasta yang kacau, "rumah genteng sama saja dengan rumah jerami". Pada saat yang sama, perlu ada klasifikasi dan definisi yang jelas tentang jenis-jenis sekolah swasta, sehingga siswa dan orang tua dapat menghilangkan prasangka lama bahwa "pendidikan negeri lebih baik daripada pendidikan swasta", atau "kalau tidak lulus sekolah negeri, bisa sekolah swasta".
Secara spesifik, perlu dibedakan secara jelas model investasinya: sekolah yang didirikan oleh perorangan, dikembangkan oleh organisasi domestik, atau dikelola oleh dana investasi asing - karena masing-masing jenis akan memiliki karakteristik dan orientasi yang berbeda. Selain itu, perlu juga ada peraturan yang transparan untuk mengklasifikasikan sekolah swasta: sekolah Vietnam berkualitas tinggi yang hanya mengajarkan program internasional; sekolah bilingual; dan sekolah yang sepenuhnya internasional.
Memiliki definisi dan kriteria yang jelas akan membantu membentuk sistem penamaan yang terpadu, membantu orang tua memahami dengan benar, membuat pilihan yang tepat, dan sekaligus menciptakan gambaran yang lebih transparan tentang pendidikan non-publik.
Akhirnya, saya rasa perlu mengembangkan kriteria pemeringkatan sekolah swasta. Dengan adanya sistem evaluasi yang objektif, masyarakat akan memiliki pandangan yang benar, orang tua akan lebih percaya, dan yang terpenting, secara bertahap menghilangkan prasangka bahwa "sekolah swasta adalah pilihan sekunder". Ini juga merupakan cara bagi pendidikan swasta untuk menegaskan posisinya dan berkembang secara berkelanjutan.
Manfaatkan peluang untuk tumbuh
-Baru-baru ini, Partai dan Negara telah mengeluarkan banyak kebijakan yang dianggap "belum pernah terjadi sebelumnya" di bidang pendidikan, seperti biaya pendidikan gratis untuk semua siswa SMA di semua jenjang, gratis 2 sesi belajar/hari untuk sekolah dasar dan menengah dengan orientasi pendidikan komprehensif, pembangunan sekolah berasrama antar tingkat untuk wilayah perbatasan... dan yang terbaru Resolusi 71. Menurut Anda, apa yang harus dilakukan sektor pendidikan untuk memanfaatkan peluang ini?
Semua negara maju menganggap pendidikan sebagai prioritas utama. Mengubah pendidikan berarti mengubah dari akarnya – untuk membentuk warga negara abad baru, dengan kapasitas untuk berintegrasi dan bersaing secara global. Sebaliknya, jika pendidikan tidak berubah, kita tidak akan mampu menghasilkan generasi warga dunia seperti yang diharapkan. Saya pikir ada 3 hal yang dapat kita ubah:
Pertama, perubahan perlu dimulai dari tingkat prasekolah. Kita dapat memperkenalkan pendidikan bilingual sejak usia 3 tahun, yang akan membangun fondasi bagi integrasi dini.
Kedua, mengubah persepsi orang tua tentang pendidikan.
Ketiga, perlu ada kebijakan yang lebih menarik untuk menarik bakat-bakat berbakat untuk bergabung dengan profesi guru, karena untuk berinovasi dalam pendidikan, pertama-tama, dibutuhkan guru yang baik. Kenyataannya, jumlah siswa berprestasi yang memilih profesi guru masih rendah, sehingga perlu ada kebijakan yang cukup kuat untuk mendorong mereka.
Selain itu, perlu ada mekanisme yang lebih fleksibel untuk gelar dan sertifikat. Di banyak negara, para ahli yang baik hanya perlu memiliki sertifikat mengajar internasional untuk dapat mengajar. Vietnam juga perlu memperluas mekanisme tersebut, yang memungkinkan mereka yang memiliki sertifikat mengajar internasional untuk berpraktik di Vietnam, alih-alih mengharuskan mereka lulus dari gelar mengajar di dalam negeri.
Ini akan membantu kita menarik lebih banyak talenta, terutama mahasiswa Vietnam yang belajar di luar negeri, untuk kembali berkontribusi bagi tanah air. Dari sana, kita akan memanfaatkan peluang bersejarah yang diciptakan Partai dan Negara bagi sektor pendidikan, mengubah kebijakan yang unggul menjadi motivasi nyata untuk meningkatkan pendidikan Vietnam.
- Terima kasih banyak atas wawancaranya!
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html
Komentar (0)