Jangan jadikan sekolah bahagia sebagai kriteria kompetisi

Perwakilan Kementerian Pendidikan mengatakan, saat ini guru menghadapi banyak tekanan, sehingga ia mengimbau kepada pemerintah daerah dan jenjang manajemen untuk tidak menjadikan sekolah bahagia sebagai kriteria kompetisi.

Pada Diskusi Sekolah Bahagia pada pagi hari tanggal 25 Oktober yang diselenggarakan oleh Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, Dana Dukungan dan Pengembangan Sekolah Bahagia (Happy Lof Schools), Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , mengakui bahwa kebahagiaan adalah konsep abstrak, setiap orang, setiap tahapan memiliki pemahaman yang berbeda. Singkatnya, kebahagiaan adalah perasaan gembira, emosi positif yang dirasakan setiap orang dalam setiap situasi tertentu. Mengambil contoh dari dirinya sendiri, Bapak Duc mengatakan kepada generasinya, bersekolah adalah kebahagiaan.

Mengenai perlunya membangun sekolah yang bahagia, Ibu Louise Aukland, seorang peneliti ilmu saraf di Universitas Oxford, Inggris, mengatakan bahwa sektor pendidikan perlu bertanggung jawab untuk membangun lingkungan belajar yang lebih baik bagi siswa.

Mengutip angka-angka dari Organisasi Pendidikan, Keilmuan, dan Kebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNESCO) dan Dana Anak-anak Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNICEF), Ibu Louise mengatakan bahwa satu dari tiga siswa menjadi korban kekerasan setiap bulan di sekolah dan 20% remaja di seluruh dunia menderita gangguan mental.

"Kita tidak hanya harus membuat siswa tersenyum, tetapi juga membantu mereka menikmati sekolah, memiliki emosi, pikiran, dan pola pikir yang positif. Generasi muda yang bahagia akan meraih hasil yang lebih baik," ujarnya.

Sejak 2018, ketika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mulai menerapkan model sekolah bahagia, beberapa provinsi, kota, dan sekolah telah mengubah kegiatan ini menjadi gerakan kompetitif, dengan rangkuman dan penghargaan. Namun, Bapak Vu Minh Duc mengatakan bahwa hal ini harus berasal dari kebutuhan sekolah dan guru itu sendiri, yang bertujuan untuk membawa semangat positif dan kegembiraan bagi siswa.

"Jangan jadikan sekolah bahagia sebagai sebuah gerakan atau kriteria kompetisi, lalu paksa sekolah untuk menerapkannya. Itu akan menambah tekanan pada sekolah," ujar Pak Duc.

Selain itu, menurut Bapak Duc, banyak sekolah telah menerapkannya secara efektif, membantu mengurangi tekanan belajar bagi siswa dan guru, sehingga guru dan siswa merasa senang menghadiri kelas. Namun, beberapa model tidak sesuai dan dieksploitasi untuk tujuan ekonomi. Oleh karena itu, beliau menyarankan agar sekolah memastikan penerapan nilai-nilai inti.

Bapak Vu Minh Duc, Direktur Departemen Guru dan Manajer, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dalam diskusi pada pagi hari tanggal 25 Oktober. Foto: Thanh Hang

Dr. Le Thi Quynh Nga, Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, menyarankan model sekolah bahagia dengan dua faktor utama: di dalam dan di luar.

Ibu Nga mengatakan bahwa "luar" dipahami sebagai faktor eksternal seperti lingkungan yang ramah dan aman, fasilitas yang memadai, dan sesuai dengan usia serta perkembangan anak. Selain itu, kriteria ini juga mencakup hubungan antarmanusia, sehingga siswa merasa dihormati, dipercaya, dan berbagi.

"Misalnya, jika gerbang sekolah hampir runtuh atau kipas angin langit-langit berisiko jatuh, bagaimana siswa bisa bahagia? Demikian pula, cara guru memperlakukan satu sama lain dan staf memperlakukan siswa juga perlu diperhatikan, memastikan kesopanan dan rasa hormat," ujarnya.

Mengenai faktor internal, Ibu Nga percaya bahwa karena kebahagiaan adalah keadaan emosional pribadi, agar siswa merasa bahagia, mereka perlu sehat secara fisik dan mental.

"Sekolah harus aktif menyelenggarakan kegiatan olahraga untuk membantu siswa meningkatkan kesehatan mereka. Untuk semangat mereka, bagaimana kita harus mendukung mereka untuk berpikir positif, yang akan menghasilkan emosi positif, sumber kebahagiaan," ujar Ibu Nga.

Berbagi pengalaman praktisnya, Ibu Le Thi Mai Huong, Wakil Kepala Sekolah yang bertanggung jawab atas Sekolah Dasar, Menengah Pertama, dan Menengah Atas Eksperimen Ilmu Pendidikan, mengatakan bahwa tidak ada aturan baku yang berlaku untuk seluruh sekolah. Sebaliknya, siswa di setiap kelas harus menetapkan aturan mereka sendiri. Dengan demikian, mereka akan lebih bertanggung jawab dalam menerapkannya.

"Jika seorang siswa melanggar aturan, kami fokus pada konseling psikologis untuk mencari tahu mengapa anak tersebut bereaksi seperti itu. Kami tidak bisa mengkritik hanya karena kami melihat ada yang salah," kata Ibu Huong, yang meyakini bahwa sekolah merupakan sarana bagi seseorang untuk mengembangkan potensinya.

Hampir seminggu yang lalu, sebuah lokakarya tentang sekolah bahagia yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan Sistem Pendidikan Nguyen Binh Khiem - Cau Giay menarik lebih dari 500 guru di seluruh negeri untuk berpartisipasi. Dalam lokakarya ini, para guru berdiskusi dan mencari solusi untuk mengurangi tekanan di sekolah, menemukan cara untuk mendidik secara positif, mengatasi kekerasan di sekolah,...

Thanh Hang

Tautan sumber: https://vnexpress.net/khong-bien-truong-hoc-hanh-phuc-thanh-tieu-chi-thi-dua-4668986.html