Meningkatkan kualitas pendidikan dasar di daerah sulit melalui inovasi dalam kegiatan kelompok profesional

Dari mengamati siswa hingga melakukan inovasi dalam pelajaran

Dalam kondisi sosial ekonomi yang sulit, guru di daerah terpencil selalu harus berupaya lebih keras untuk mempertahankan kualitas pengajaran. Namun, alih-alih berhenti pada kesulitan, banyak sekolah dasar di Dak Lak memilih untuk berinovasi dalam kegiatan profesional sebagai kunci untuk meningkatkan kapasitas guru dan kualitas siswa.

Ibu Le Thi Viet - Kepala Sekolah Dasar No Trang Long, Kepala Gugus Profesional No. 13, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Dak Lak menyebarkan konten kegiatan profesional.

Pada tanggal 31 Oktober, di Sekolah Dasar No Trang Long (Komune Krong Pac), tim profesional kelas 5 secara rutin menyelenggarakan kegiatan-kegiatan yang diarahkan pada penelitian pembelajaran (NCBH)—sebuah model yang memungkinkan guru untuk merancang, mengamati, dan menganalisis kegiatan belajar siswa bersama-sama. Tema Oktober 2025 "Menggunakan rangkaian listrik sederhana - STEM: Senter saku" telah menjadi contoh khas dari semangat inovatif ini.

Demikianlah isi kegiatan Gugus Tugas Profesi No. 13 yang dibimbing dan diarahkan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Dak Lak untuk dilaksanakan mulai tahun ajaran 2025-2026.

Ibu Nguyen Thi Thu Ha, Ketua Kelompok Profesional (Sekolah Dasar No Trang Long), mengatakan: "Alih-alih hanya mengevaluasi pengajaran rekan sejawat, kami berfokus pada pengamatan siswa: siswa mana yang memahami pelajaran, siswa mana yang lambat, dan apa alasannya. Setiap pertemuan merupakan kesempatan nyata untuk mempelajari suatu profesi."

Berkat pendekatan itu, tim profesional telah menyepakati banyak metode pengajaran fleksibel yang sesuai dengan karakteristik siswa etnis minoritas.

Ibu Nguyen Thi Thu Ha dan siswa mendiskusikan isi pelajaran.

Sesuai rencana untuk November 2025, Sekolah No Trang Long akan terus melaksanakan pembelajaran demonstrasi sesuai model NCBH dengan fokus pada "Rangkaian listrik sederhana - konduktor dan isolator". Para guru dalam kelompok mempersiapkan pembelajaran bersama, merancang kegiatan pembelajaran, mengantisipasi situasi di mana siswa menghadapi kesulitan dan cara yang tepat untuk mengatasinya.

Khususnya, para guru telah dengan berani menerapkan kecerdasan buatan pada desain pelajaran: ChatGPT membantu menulis naskah kegiatan; Gemini mendukung ilustrasi gambar; Canva membuat video pelajaran; Veo3 membuat animasi eksperimental.

Kombinasi teknologi ini membantu menjadikan pembelajaran lebih intuitif dan mudah dipahami, terutama bagi siswa etnis minoritas dengan kosakata bahasa Vietnam yang terbatas. Guru Nguyen Thi Sinh, yang bertanggung jawab atas pembelajaran demonstrasi, mengatakan: "Ketika siswa dapat melihat, mendengar, dan melakukannya sendiri, mereka jauh lebih tertarik dan percaya diri dalam mengungkapkan pendapat mereka, alih-alih takut untuk berbicara."

Setelah pelajaran, seluruh kelompok profesional berdiskusi dan berbagi pengalaman, tanpa kritik atau penilaian. Semua saran ditujukan untuk satu tujuan: membantu siswa belajar lebih baik. Semangat terbuka dan tulus ini menciptakan budaya belajar di sekolah – sesuatu yang sulit dicapai dalam pertemuan profesional sebelumnya.

Siswa melaporkan hasil kerja kelompoknya.

Teknologi dan kecerdasan buatan membuka jalan bagi guru di daerah terpencil

Tak hanya berinovasi dalam metode, banyak sekolah di daerah tertinggal di Dak Lak juga menjadi pionir dalam penerapan AI dalam manajemen dan pengajaran. Contoh nyata adalah Sekolah Dasar Dinh Nup (Komune Tan Tien), yang lebih dari 94% siswanya merupakan etnis Xo Dang.

Menurut Bapak Duong Van Huan - Kepala Sekolah, aplikasi AI membantu guru menghemat waktu dan meningkatkan efisiensi mengajar.

"AI tidak menggantikan guru, tetapi membantu kita menciptakan latihan, gambar, dan skenario yang dekat dengan siswa dari berbagai etnis, membantu mereka mengakses pengetahuan secara lebih alami," aku Bapak Huan.

Sekolah telah menerapkan kegiatan profesional yang menggabungkan empat langkah: perencanaan - ilustrasi pengajaran - analisis - berbagi, dan penggunaan alat bantu Gamma.app, Canva, dan ChatGPT dalam perancangan rencana pembelajaran. Berkat hal tersebut, pembelajaran Bahasa Vietnam, Matematika, atau Etika menjadi lebih hidup, terhubung dengan realitas budaya Xo Dang.

Model ini tidak hanya membantu siswa memahami pelajaran lebih cepat, tetapi juga membantu memperpendek kesenjangan profesional antara guru, ketika orang-orang berpengalaman membimbing anak muda, belajar dan berkreasi bersama.

Melalui implementasi di sekolah dasar di daerah terpencil, dapat dilihat bahwa inovasi dalam kegiatan kelompok profesional tidak hanya merupakan bentuk peningkatan profesional, tetapi juga transformasi budaya sekolah - di mana semua guru dapat belajar, mendengarkan, dan berkreasi.

Guru dan siswa melakukan pemanasan bersama sebelum pelajaran.

Di tempat-tempat yang kondisinya masih kurang, "inovasi dari dalam" adalah cara paling efektif untuk menjaga kualitas pendidikan. Setiap sesi kegiatan profesional, setiap pelajaran demonstrasi menjadi laboratorium pedagogis – tempat para guru bereksperimen dengan metode, mengamati siswa, dan belajar dari pengalaman mereka sendiri.

Bapak Duong Van Huan menegaskan: "Ketika guru mengubah metode mengajarnya, siswa akan mengubah metode belajarnya. Manfaat terbesar dari kegiatan profesional berbasis riset pembelajaran adalah membantu guru menjadi lebih percaya diri dan lebih mencintai pekerjaannya, serta membantu siswa belajar lebih praktis."

Dari inovasi di No Trang Long, Dinh Nup, dan banyak sekolah terpencil di Dak Lak, dapat dikatakan bahwa peningkatan kualitas pendidikan dasar dimulai dari kelompok profesional. Ketika kegiatan kelompok menjadi wadah kreativitas, ketika teknologi dan AI digunakan dengan tepat, "area sulit" tidak lagi menjadi hambatan, melainkan titik awal bagi kemajuan berkelanjutan dalam pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html