Keterampilan digital menjadi 'tulang punggung' pendidikan universitas.

GD&TĐ - Di tengah transformasi digital yang meluas, universitas-universitas di Vietnam mempertimbangkan kompetensi digital sebagai landasan program pelatihan mereka.

Mengintegrasikan keterampilan digital dan kecerdasan buatan ke dalam setiap mata pelajaran tidak hanya mempersiapkan siswa untuk karier masa depan mereka, tetapi juga menciptakan generasi warga negara yang melek teknologi dan siap menghadapi ekonomi berbasis pengetahuan.

Enam ranah kompetensi

Tidak hanya universitas dalam negeri, tetapi juga lembaga pendidikan internasional menganggap kompetensi digital sebagai prioritas utama. Universitas RMIT Vietnam memiliki strategi yang jelas dalam konteks semakin meluasnya kehadiran AI. Mahasiswa dibekali dengan keterampilan digital dan humanis, menguasai alat-alat teknologi untuk belajar, berkreasi, dan berkolaborasi. RMIT menekankan peran "pemberdayaan" para pembelajar, mendorong mereka untuk menggunakan dan menganalisis AI secara kritis dengan percaya diri. Universitas ini berkomitmen untuk menerapkan AI secara etis, transparan, dan bijaksana.

Pada awal tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Edaran No. 02/2025/TT-BGDĐT (Surat Edaran 02/2025) yang menetapkan Kerangka Kompetensi Digital bagi Peserta Didik, menandai titik balik penting dalam standardisasi dan pengembangan kompetensi digital dalam sistem pendidikan nasional.

Surat edaran ini berlaku secara luas untuk lembaga pendidikan, program pelatihan, dan peserta didik di seluruh sistem pendidikan nasional, dan juga ditujukan kepada organisasi dan individu yang relevan.

Kerangka kompetensi digital bukan hanya alat untuk membangun standar kurikulum dan mengembangkan materi pembelajaran, tetapi juga dasar untuk mengevaluasi hasil pembelajaran, pengujian, dan mengenali kompetensi digital peserta didik. Penerbitan kerangka kerja ini membantu memastikan konsistensi dalam persyaratan pelatihan dan memfasilitasi perbandingan antara program pendidikan di dalam dan luar negeri.

Berdasarkan Surat Edaran 02/2025, kerangka kompetensi digital dirancang dengan 6 domain kompetensi dan 24 komponen kompetensi, dibagi menjadi 4 tingkatan dari dasar hingga mahir dalam 8 tingkatan. Domain kompetensi tersebut meliputi: Pemanfaatan data dan informasi; Komunikasi dan kolaborasi di lingkungan digital; Pembuatan konten digital; Keamanan di lingkungan digital; Pemecahan masalah; dan Penerapan kecerdasan buatan (AI).

Setiap domain kompetensi dijelaskan secara rinci, mulai dari keterampilan pencarian dan pengelolaan data; komunikasi efektif melalui saluran digital; pembuatan konten; perlindungan data pribadi; hingga berpikir kritis dan penerapan AI yang etis dan bertanggung jawab. Dalam konteks ini, pendidikan tinggi memainkan peran pelopor dalam membangun kompetensi digital bagi mahasiswa – tenaga kerja masa depan negara.

Model perusahaan sekuritas untuk keperluan pembelajaran dan praktik bagi mahasiswa Universitas Ton Duc Thang. Foto: TDTU.

Implementasi proaktif

Bahkan, sebelum Surat Edaran 02/2025 dikeluarkan, banyak universitas telah secara proaktif menerapkan program transformasi digital, mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran dan pembelajaran.

Salah satu institusi terkemuka adalah Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora (Universitas Nasional Vietnam, Hanoi). Sejak tahun 2020, universitas ini telah berkolaborasi dengan Meta Group untuk mengimplementasikan proyek peningkatan keterampilan digital bagi mahasiswa. Hasilnya adalah kerangka kompetensi digital khusus untuk mahasiswa, yang diumumkan pada Mei 2024. Sejak tahun 2023, universitas ini melanjutkan kolaborasinya dengan Meta dalam proyek pelatihan keterampilan AI untuk dosen dan mahasiswa. Lebih dari 250 dosen dan staf serta 1.000 mahasiswa telah menerima pelatihan komprehensif dalam AI, yang berkontribusi pada pembentukan kerangka kompetensi AI yang unik untuk mahasiswa.

Pada lokakarya tentang Kerangka Kompetensi Digital untuk Pembelajar (Kota Ho Chi Minh, Juli 2025), Profesor Madya Dr. Do Van Hung, Kepala Fakultas Ilmu Informasi dan Perpustakaan, menekankan pendekatan humanistik terhadap kompetensi digital, yang dipandu oleh filosofi: "Teknologi untuk manusia - Manusia menguasai teknologi." Universitas telah menetapkan hasil pembelajaran baru, mereformasi program pelatihannya, dan mengintegrasikan teknologi digital secara mendalam ke dalam setiap mata kuliah. Pendidikan liberal dan tanggung jawab sosial juga dimasukkan untuk mendorong pengembangan holistik para pembelajar.

Modul-modul khusus seperti Kewarganegaraan Digital, Keterampilan Informasi, Etika Digital, dan AI dirancang secara sistematis; bersama dengan lokakarya dan kursus intensif untuk meningkatkan kemampuan digital bagi dosen dan mahasiswa. Kerangka kompetensi digital universitas bertujuan untuk mengembangkan kompetensi adaptif jangka panjang: Fleksibilitas, pemikiran pertumbuhan, otonomi pribadi, pemecahan masalah kreatif, komunikasi dan kolaborasi, serta manajemen proyek. Kompetensi ini berkembang melalui jalur empat tingkat: Kemahiran, Keahlian, Spesialisasi, dan Penguasaan.

Contoh lain adalah Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh, yang mengembangkan peta jalan untuk mengimplementasikan kemampuan digital sejak dini, melalui empat fase: Sebelum 2013, 2013-2019, 2020-2025, dan mulai 2025 dan seterusnya. Menurut Dr. Le Xuan Truong, Wakil Rektor, sejak tahun 2020, universitas tersebut telah menerapkan model pembelajaran campuran untuk mahasiswa penuh waktu, menciptakan fondasi untuk digitalisasi dalam pendidikan.

Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh menggunakan Sistem Manajemen Pembelajaran (LMS) untuk menyediakan perpustakaan sumber daya yang kaya: kuliah video, e-book, dan materi mendalam. Mahasiswa dapat mengakses pengetahuan sambil secara aktif memeriksa kemajuan mereka, berpartisipasi dalam diskusi di forum, dan mengembangkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi mereka.

Aktivitas interaktif seperti umpan balik tugas dan pertukaran profesional di LMS disinkronkan dengan pembelajaran tatap muka, menciptakan lingkungan pembelajaran yang fleksibel dan menarik. Sejak akhir tahun 2022, ketika ChatGPT menjadi populer, Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh dengan cepat memperbarui programnya, membimbing mahasiswa untuk menggunakan AI untuk mencari dan mengembangkan ide serta memecahkan masalah. Para dosen juga menekankan keterampilan membandingkan dan memverifikasi informasi dari AI dengan sumber akademis, menumbuhkan pemikiran kritis dan memastikan keandalan.

Pendekatan terhadap level 5 dan 6 dari kerangka kompetensi digital nasional di Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh, mulai tahun 2025 dan seterusnya. Foto: NTCC

Integrasikan keterampilan digital ke dalam setiap modul kursus.

Penerbitan Surat Edaran 02/2025 tidak hanya mensyaratkan standardisasi kompetensi digital tetapi juga menciptakan dorongan bagi universitas untuk secara proaktif berinovasi dalam kurikulum mereka. Banyak universitas telah dengan cepat beradaptasi, mengintegrasikan kompetensi digital ke dalam mata kuliah dan modul individual, alih-alih membatasinya pada mata kuliah teknologi informasi dasar.

Universitas Teknologi Kota Ho Chi Minh (HUTECH) sedang membangun ekosistem pendidikan modern dengan tiga pilar: AI, transformasi digital, dan pembangunan berkelanjutan. Menurut Profesor Nguyen Trung Kien, Wakil Rektor, program pelatihan terpadu ini menggabungkan kompetensi digital dan AI di setiap mata kuliah, berdasarkan lima elemen inti: Pemikiran Desain Proyek, Pembangunan Berkelanjutan, AI Terapan, Teknologi, dan Pengalaman Profesional.

Universitas Thu Dau Mot (Kota Ho Chi Minh) telah bekerja sama dengan para ahli senior sejak Maret 2025 untuk mengimplementasikan solusi teknologi guna memenuhi persyaratan Surat Edaran 02/2025. Universitas ini bertujuan untuk menerapkan AI dan Blockchain dalam tata kelola dan pelatihan, dengan fokus pada manajemen data mahasiswa, digitalisasi dokumen, dan pengembangan alat AI untuk mendukung pengajaran, bimbingan akademik, dan penerimaan mahasiswa… guna meningkatkan efisiensi manajemen dan kualitas pelatihan di era digital.

Universitas Dong Nai juga menganggap kompetensi digital sebagai pilar inovasi pendidikan. Universitas menerapkan kerangka kompetensi digital dalam merancang hasil pembelajaran, mengembangkan kurikulum, dan menyusun materi. Konten kompetensi digital diintegrasikan langsung ke dalam banyak mata kuliah, terutama di bidang Informatika, Teknologi Informasi, metode penelitian, dan keterampilan lunak.

Ini juga berfungsi sebagai alat penilaian – mulai dari menentukan persyaratan dan mengukur hasil hingga menguji dan mensertifikasi kompetensi siswa. Secara bersamaan, sekolah ini mempromosikan penerapan teknologi digital dan AI dalam pengajaran, mulai dari LMS (Learning Management System) dan perangkat lunak manajemen kelas hingga sistem penilaian otomatis. AI akan mendukung banyak aspek: pengajaran, pengujian, penilaian, dan konseling karir.

Yang perlu diperhatikan, Universitas Terbuka Kota Ho Chi Minh terus menjadi pelopor dalam memperbarui kurikulumnya sesuai dengan Keputusan 1504/QD-BGDĐT tentang popularisasi pengetahuan dan keterampilan digital bagi mahasiswa. Program Informatika untuk jurusan non-TI telah disesuaikan: Memperkuat dan meningkatkan blok pengetahuan TI, membantu mahasiswa mencapai tingkat kompetensi digital 5-6 sesuai standar nasional.

Secara spesifik, program ini mencakup konten tentang aplikasi AI - domain kompetensi 6. Mahasiswa dibekali dengan pengetahuan dasar tentang AI dan AI Generatif, mempelajari cara menggunakan alat AI secara bertanggung jawab dan etis, serta mengembangkan keterampilan dalam memilih alat yang tepat.

Di Universitas Thu Dau Mot, para ahli telah menguraikan kerangka kerja untuk transformasi digital dalam pendidikan tinggi dengan tiga pilar: tata kelola, pengajaran dan pembelajaran, serta penelitian dan inovasi. Dalam kerangka kerja ini, transformasi digital dalam tata kelola bukan hanya tentang mendigitalisasi proses, tetapi tentang restrukturisasi yang komprehensif.

Sekolah ini mengintegrasikan LMS, AI, dan Big Data untuk mengoptimalkan operasional dan mengelola siswa, fakultas, dan program. Pembelajaran campuran telah menjadi tren dominan, membantu fakultas beralih dari metode tradisional ke pendekatan personal, memungkinkan siswa untuk belajar kapan saja, di mana saja, dan mengembangkan keterampilan belajar mandiri serta pemikiran independen.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html