Apa pendapat orang tua ketika guru memiliki tato?

(Dan Tri) - Inilah pertanyaan yang ditanyakan para pakar pendidikan ketika merujuk pada kisah konflik budaya di era globalisasi.

Tato dan kisah bentrokan budaya di era digital

Salah satu topik yang mengemuka pada diskusi perdana rangkaian acara "Berkontribusi 1 Suara bagi Inovasi Pendidikan" adalah isu konflik budaya dalam keluarga dan sekolah, yang diilustrasikan oleh pakar pendidikan Dang Dinh Long melalui kisah tato.

Tuan Long menunjukkan kenyataan bahwa sementara kaum muda terpapar pada budaya Barat dan melihat tato sebagai bentuk kebebasan pribadi, banyak orang tua yang sangat menentangnya.

Seorang siswa yang menghadiri diskusi tersebut mengatakan ia sangat menyukai tato, tetapi khawatir hal itu akan memengaruhi cita-citanya menjadi guru. "Guru bertato tidak akan diterima," ujarnya.

Pakar pendidikan di seminar tentang inovasi pendidikan di era digital (Foto: Hoang Hong).

Ibu Pham Hoai Thu, pendiri Sekolah Maya, juga menceritakan pengalamannya ingin membuat tato setelah melahirkan, tetapi keluarganya tidak menyetujuinya. Ia juga menyaksikan seorang orang tua menolak anaknya bersekolah di Maya karena seorang guru memiliki tato atau tindik hidung.

Kisah ini membuatnya bertanya-tanya tentang bagaimana masyarakat dan keluarga bereaksi terhadap perubahan gaya pribadi anak muda.

Ibu Thu bertanya: "Jika saya punya tato, apakah orang tua akan meninggalkan sekolah?"

Seorang orang tua dengan blak-blakan menjawab bahwa ia tidak akan melakukannya. Namun, jika anaknya ingin membuat tato, ia akan menyarankan mereka untuk mempertimbangkan dengan matang makna dan bentuk ekspresi diri, serta mempertimbangkan dampak sosial di sekitar mereka.

Pakar Dang Dinh Long mengomentari bahwa tato hanyalah salah satu dari banyak manifestasi konflik budaya antargenerasi.

Ia percaya bahwa perubahan dalam berpakaian dan citra pribadi sering kali terjadi di bawah pengaruh tren sosial. Beberapa dekade yang lalu, orang Vietnam juga berprasangka buruk terhadap gaya rambut atau gaya berpakaian yang aneh. Perilaku ini seharusnya dilihat sebagai bagian dari kreativitas dan penemuan jati diri, alih-alih sebagai ukuran moral.

Bagi orang tua dan pendidik, persahabatan, pendengaran, dan bimbingan akan menjadi faktor penting dalam membantu anak mengatasi tantangan dan kekhawatiran dalam menemukan jati diri pribadi.

Tuan Long juga menekankan bahwa jika konflik keluarga tidak diselesaikan, hal itu dapat memengaruhi lingkungan pendidikan di sekolah, yang menyebabkan konflik mendalam antara peserta didik dan nilai-nilai pendidikan.

Inovasi pendidikan tidak hanya tentang mengubah metode pengajaran tetapi juga menciptakan ruang yang menghormati keberagaman dan kebebasan individu.

Dalam hal ini, keluarga dan sekolah berperan sebagai "jembatan" antara individu dan nilai-nilai tradisional, membimbing peserta didik untuk menjadi warga dunia yang beridentitas, percaya diri dalam mengekspresikan diri dan selaras dengan masyarakat.

Apakah pendidikan yang dipersonalisasi menciptakan anak-anak yang egois?

Dalam sebuah cerita seputar keputusan seorang siswa untuk membuat tato, para ahli bertanya: Jika seorang anak bersikeras menekuni hobi ini meskipun ada saran dari keluarganya, apakah itu egois?

Dari sini, muncul pertanyaan lain: Apakah pendidikan yang dipersonalisasi menciptakan anak-anak yang egois?

Ibu Pham Hoai Thu menyampaikan bahwa kekhawatiran mengenai pendidikan personal dan individualitas kerap disampaikan kepadanya oleh para orang tua.

Siswa berpartisipasi dalam pengalaman membuat kerajinan tangan di acara tersebut (Foto: Hoang Hong).

Ibu Thu menjelaskan, tumbuh kembang anak ada tiga tahap. Usia 0-6 tahun merupakan tahap anak berorientasi individual, usia 6-12 tahun merupakan tahap anak berorientasi sosial, dan usia 12-18 tahun merupakan tahap anak tumbuh menjadi individu yang memiliki kesadaran sosial.

Ini juga merupakan tahap ketika anak-anak ingin mencari pengakuan dari orang lain, tanpa sengaja menjadi egois dan pemberontak di mata orang tuanya.

Pendidikan menengah adalah tahap yang mendukung anak-anak dalam mengembangkan individu yang sadar sosial. Apa saja kemampuan mereka, apa yang ingin mereka lakukan, manfaat apa yang dapat diciptakan oleh pekerjaan yang ingin mereka lakukan bagi masyarakat, dan apa kontribusi kemampuan mereka untuk menjadikan dunia tempat yang lebih baik.

"Inilah hal-hal yang dibutuhkan guru dan sekolah untuk membimbing siswa agar mereka tahu siapa diri mereka, apa makna hidup mereka, dan hidup harmonis dengan orang lain, bukan sekadar mengenal diri sendiri. Itulah perjalanan personalisasi sejati yang sedang ditempuh sekolah," tegas Ibu Thu.

Ibu Thu mengakui bahwa perjalanan ini "besar dan penuh tantangan", karena pendidikan personal di sekolah memerlukan upaya terpadu dan kesatuan pendidikan dalam keluarga.

Dari perspektif lain, Ibu Tran Thi Hai Yen, CEO sebuah taman kanak-kanak, menekankan pentingnya pendidikan yang dipersonalisasi bagi anak usia 0-6 tahun. Menurut Ibu Yen, selama periode ini, jika anak-anak mengembangkan harga diri dan keyakinan diri yang kuat, perjalanan mereka menuju kedewasaan akan lebih stabil.

Ibu Yen bercerita tentang putri kecilnya yang selama ini dianggap sebagai gadis baik, tiba-tiba suatu hari berkata kepada ibunya bahwa ia akan mewarnai rambutnya dengan 7 warna dan membuat tato.

"Meskipun saya terkejut, yang bisa saya katakan kepada putra saya hanyalah 'luar biasa'. Dia bilang dia tahu saya pasti akan bilang 'luar biasa'. Dan dia sudah membuat skenario yang memprediksi reaksi orang-orang terhadap penampilan barunya.

"Saya memiliki keyakinan kuat pada diri saya sendiri sehingga saya tidak pernah khawatir tentang apa yang orang lain katakan tentang saya," ungkap Ibu Yen.

Pendidik prasekolah tersebut juga menegaskan bahwa keyakinan pribadi yang kuat tersebut tidak dapat dianggap egois atau mementingkan diri sendiri. Keyakinan tersebut merupakan fondasi yang kokoh bagi setiap orang yang memasuki masyarakat atau di mana pun untuk dapat berintegrasi dan bergaul.

Sebab bila Anda sudah cukup percaya diri, Anda akan mudah menerima perbedaan orang lain.

"Mari kita jaga kebaikan dalam diri setiap anak, kita akan memiliki anak-anak yang hebat," nasihat Ibu Yen kepada para orang tua. Pendidikan yang dipersonalisasi adalah sebuah perjalanan untuk membantu anak-anak menemukan jati diri mereka, bukan untuk menjadi egois.

Ruang terbuka untuk dialog tentang inovasi pendidikan

Seminar tentang inovasi pendidikan di era digital ini merupakan bagian dari rangkaian acara "Memberikan Suara pada Inovasi Pendidikan" yang diselenggarakan oleh SMA Bilingual Maya di ruang Lokakarya - Festival Kreativitas Interdisipliner 2024 dari 26 Oktober hingga 10 November.

Rangkaian acara ini menarik perhatian khusus dari komunitas pendidikan, orang tua dan siswa melalui seminar, lokakarya dan sesi praktik pendidikan, yang menekankan pengembangan peserta didik secara komprehensif.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm