Manajemen risiko, membuka jalan bagi pengembangan kecerdasan buatan

Berdiskusi di Kelompok 12 (termasuk delegasi Majelis Nasional provinsi Quang Ngai dan Dong Thap), Wakil Ketua Majelis Nasional, Letnan Jenderal Senior Tran Quang Phuong menilai bahwa rancangan Undang-Undang tentang Kecerdasan Buatan memiliki pendekatan terhadap manajemen risiko dan membuka jalan bagi pengembangan kecerdasan buatan.

Tertarik dengan cerita budaya, etika, dan tanggung jawab masyarakat

Menurut Wakil Ketua Majelis Nasional , Letnan Jenderal Senior Tran Quang Phuong, rancangan Undang-Undang tentang Kecerdasan Buatan telah mengambil pendekatan terhadap manajemen risiko dan membuka jalan bagi pengembangan kecerdasan buatan.

Wakil Ketua Majelis Nasional, Letnan Jenderal Senior Tran Quang Phuong ( Quang Ngai ) berbicara

Dalam Pasal 6, rancangan Undang-Undang tersebut menetapkan kebijakan negara, termasuk peraturan tentang portal informasi dan basis data nasional, sementara dalam Pasal 18, rancangan tersebut menetapkan basis data tentang kecerdasan buatan: mencakup negara, kementerian, lembaga, daerah, organisasi, dan perseorangan. Artinya, hal ini tumpang tindih dengan Pasal 6 rancangan Undang-Undang tersebut. Oleh karena itu, Wakil Ketua Majelis Nasional meminta badan perumus untuk meninjaunya.

Rancangan Undang-Undang tersebut menetapkan bahwa kerja sama internasional dilaksanakan sesuai dengan ketentuan undang-undang ilmu pengetahuan dan teknologi, undang-undang tentang alih teknologi dan peraturan perundang-undangan terkait, serta perjanjian internasional di mana Vietnam menjadi anggotanya tidaklah memadai. Untuk memberikan peraturan yang lebih ketat, Wakil Ketua Majelis Nasional mencatat bahwa kerja sama internasional di bidang kecerdasan buatan harus mematuhi ketentuan undang-undang dan dilaksanakan sesuai dengan kerja sama internasional yang diatur dalam undang-undang khusus.

Wakil Majelis Nasional Nguyen Thi Mai Hoa (Dong Thap) mengatakan bahwa ini adalah undang-undang yang mengatur bidang yang sangat baru dan negara-negara dengan koridor hukum untuk bidang kecerdasan buatan juga mengikuti banyak arah yang berbeda.

Delegasi Majelis Nasional Nguyen Thi Mai Hoa (Dong Thap) berbicara

Delegasi tersebut menyebutkan bahwa AS memiliki regulasi yang sangat fleksibel, menggabungkan perintah eksekutif dan pedoman sukarela; Tiongkok lebih tertarik pada kecerdasan buatan yang dikaitkan dengan keamanan dan kedaulatan etis; Korea Selatan menggabungkan legalitas, batasan, dan insentif untuk inovasi. Singapura lebih tertarik pada tanggung jawab etis dan memiliki pendekatan yang lunak...

Jadi, ke arah mana negara kita akan bergerak? Menanggapi pertanyaan di atas, delegasi meminta badan perancang untuk menjelaskan secara gamblang arah rancangan Undang-Undang ini agar tercapai kesamaan pandangan dan prinsip-prinsip tertentu. Dari sana, tentukan apakah kecerdasan buatan merupakan alat atau kemampuan yang melampaui kecerdasan manusia.

Delegasi Nguyen Thi Mai Hoa menekankan, “Jika kita menganggap kecerdasan buatan sebagai alat, kita akan lebih memperhatikan regulasi teknis. Jika kita menganggap kecerdasan buatan sebagai kemampuan untuk memperluas kecerdasan manusia, kita harus lebih memperhatikan kisah budaya, etika, dan tanggung jawab komunitas.” Dan tentu saja, jika kita mengikuti arahan ini, pengelolaan, kendali, intervensi, dan dominasi kecerdasan buatan pada setiap orang, setiap organisasi, setiap komunitas, dan setiap bidang akan sangat besar.

Laporan penilaian dampak rancangan undang-undang ini harus lebih menyeluruh. Terutama dampak peraturan ini terhadap masyarakat, terutama anak-anak. Jika kita tidak memperhitungkan dengan cermat, bahkan tanpa larangan atau pembatasan penggunaan kecerdasan buatan pada anak-anak, kita mungkin harus menanggung konsekuensi yang besar. Pembangunan sosial-ekonomi mungkin lebih kuat, lebih terintegrasi, lebih cepat, dan lebih inovatif di bidang kecerdasan buatan, tetapi anak-anak—generasi masa depan Vietnam—mungkin mahir dalam teknologi, tetapi bagaimana dengan jiwa mereka? Kecerdasan berkaitan dengan budaya dan etika,” tanya delegasi Nguyen Thi Mai Hoa.

Berhati-hatilah saat memperkenalkan kecerdasan buatan ke dalam pendidikan umum.

Delegasi Nguyen Thi Mai Hoa juga mengusulkan untuk memperjelas konsep kecerdasan buatan, yang merupakan bidang teknologi atau kemampuan untuk memperluas kecerdasan manusia; memperhatikan bahasa hukum agar sangat jelas, sejalan dengan semangat yang dituju ketika membangun Undang-Undang.

Adegan diskusi Kelompok 12 (Dong Thap, Quang Ngai)

Terkait kebijakan negara tentang kecerdasan buatan, delegasi menyampaikan perlunya ditambahkan kebijakan yang mengutamakan pengembangan sumber daya manusia kecerdasan buatan.

Dalam Pasal 24 RUU yang mengatur pengembangan sumber daya manusia di bidang kecerdasan buatan, delegasi juga menyatakan bahwa untuk menarik talenta di bidang kecerdasan buatan, kita tidak memiliki sumber daya yang memadai, karena gaji dan kebijakan tidak dapat dibandingkan dengan negara-negara lain di kawasan ini. Oleh karena itu, kita harus fokus pada pengembangan sumber daya dalam negeri.

Rancangan Undang-Undang tersebut menetapkan bahwa Negara mengembangkan sumber daya manusia untuk kecerdasan buatan secara komprehensif, menghubungkan semua jenjang pendidikan dan pelatihan, memastikan pembentukan tim sumber daya manusia berkualitas tinggi, dengan demikian mencakup semua jenjang pendidikan dan pelatihan. Namun, para delegasi menyatakan bahwa pelatihan sumber daya manusia untuk kecerdasan buatan dalam pendidikan umum perlu dipertimbangkan dan dilakukan secara hati-hati.

Membawa kecerdasan buatan ke dalam pendidikan umum harus lebih difokuskan pada keterampilan guru dan administrator sekolah agar efektif, tetapi untuk siswa sekolah menengah, terutama siswa sekolah dasar, ini adalah usia yang sangat muda, "filter" untuk mencegah dampak negatif dari kecerdasan buatan tidak jelas, sehingga harus dipertimbangkan secara matang.

Delegasi Nguyen Thi Mai Hoa menekankan bahwa sangat berhati-hati untuk menetapkan: "Pendidikan umum mengintegrasikan konten dasar tentang kecerdasan buatan, pemikiran komputasional, keterampilan digital, dan etika teknologi ke dalam program wajib". Dengan demikian, pengetahuan umum merupakan pengetahuan dasar, mulai dari pendekatan pembelajaran, pembentukan pemikiran, pembentukan kapasitas persepsi, kecerdasan emosional... Sangat berbahaya jika anak-anak tidak memiliki keterampilan dan kemampuan sendiri tetapi bergantung pada kecerdasan buatan.

Sumber: https://daibieunhandan.vn/quan-ly-rui-ro-mo-duong-phat-trien-tri-tue-nhan-tao-10396527.html