Pada pagi hari tanggal 19 Desember, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) mengadakan pertemuan daring dengan pemerintah daerah terkait pengaturan dan pengorganisasian lembaga pendidikan prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah, dan pendidikan berkelanjutan negeri.
Sebagian besar wilayah akan mempertahankan sekolah yang sama pada tahun 2025.
Dalam menyampaikan laporan tentang implementasi pengaturan dan pengorganisasian lembaga pendidikan prasekolah, sekolah dasar, dan pendidikan lanjutan sesuai dengan model pemerintahan daerah dua tingkat, Direktur Departemen Pendidikan Umum, Thai Van Tai, menyatakan bahwa jaringan sekolah dan ruang kelas secara umum telah selesai, memenuhi persyaratan pendidikan universal. Namun, terdapat kesenjangan yang jelas antara berbagai daerah.
Di kota-kota besar dan kawasan industri, rasio siswa per kelas rata-rata tinggi, mencapai 37,8 siswa per kelas di sekolah dasar dan 44,5 siswa per kelas di sekolah menengah pertama; di Hanoi dan Kota Ho Chi Minh saja, beberapa kelas memiliki lebih dari 55 siswa. Sebaliknya, di daerah pegunungan Vietnam Utara dan Dataran Tinggi Tengah, banyak sekolah berukuran kecil, dengan jumlah siswa per kelas hanya sekitar 18 siswa, dan beberapa bahkan harus menyelenggarakan kelas gabungan.
Fasilitas sekolah terus ditingkatkan. Sesuai dengan Surat Edaran No. 23/2024/TT-BGDĐT, jumlah maksimum kelas di sekolah dasar telah disesuaikan menjadi 40 kelas, meningkat 10 kelas dibandingkan dengan peraturan sebelumnya.
Pengaturan dan pengorganisasian lembaga pendidikan dilaksanakan berdasarkan kesimpulan, rencana, dan arahan Politbiro, Sekretariat, dan Komite Pengarah Pusat, dengan menekankan prinsip mempertahankan lembaga pendidikan yang ada, mendesentralisasikan pengelolaan sekolah prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah kepada pemerintah tingkat kecamatan, dan menyelesaikan pengaturan lembaga pendidikan negeri di tingkat kecamatan sebelum tanggal 31 Desember 2025.
Menurut laporan yang dikumpulkan dari 23 dari 34 provinsi dan kota yang diserahkan kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hingga pukul 12 siang pada tanggal 18 Desember, sebagian besar daerah akan mempertahankan struktur prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas saat ini pada tahun 2025 dan mengembangkan peta jalan untuk reorganisasi setelah berakhirnya tahun ajaran 2025-2026.
Restrukturisasi awal telah berkontribusi pada penyederhanaan struktur administrasi, pengurangan staf manajemen, penugasan ulang guru dan staf, serta mengatasi kekurangan dan kelebihan sumber daya di tingkat lokal. Namun, beberapa daerah telah menggabungkan sekolah secara mekanis dan dalam skala besar dalam waktu singkat, yang berpotensi membebani fasilitas dan memengaruhi model sekolah berasrama dan semi-berasrama etnis, serta hak akses pendidikan bagi siswa di daerah yang kurang beruntung.
Diperlukan peta jalan untuk membangun konsensus di antara masyarakat dan staf pengajar.
Pada konferensi daring tersebut, perwakilan dari berbagai daerah sepakat bahwa restrukturisasi jaringan sekolah harus dilakukan dengan hati-hati, dengan peta jalan, tanpa mengganggu kegiatan pengajaran dan pembelajaran, serta memastikan hak belajar siswa dan stabilitas staf pengajar.
Bapak Nguyen Vinh Hung, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Hue, mengatakan bahwa kota tersebut telah memutuskan untuk menjaga stabilitas lembaga pendidikan di bawah pengelolaan Dinas, hanya mempertimbangkan restrukturisasi di tingkat kecamatan dan desa jika benar-benar diperlukan dan memastikan kondisi perjalanan yang aman bagi siswa, terutama di daerah yang kurang beruntung dan daerah perbatasan.
Menurut Bapak Hung, restrukturisasi jaringan sekolah harus dikaitkan dengan investasi pada sekolah berasrama dan semi-berasrama untuk menciptakan kondisi pembelajaran yang stabil dan jangka panjang bagi siswa di daerah-daerah khusus.
Senada dengan pandangan tersebut, Bapak Phung Quoc Lap, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Phu Tho, menekankan bahwa penataan ulang jaringan sekolah merupakan isu sensitif yang membutuhkan peta jalan yang tepat, terkait dengan upaya komunikasi, dan menciptakan konsensus di antara masyarakat dan staf pengajar.
Dalam pidato penutupnya di konferensi tersebut, Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, mencatat bahwa restrukturisasi jaringan sekolah bukanlah tentang pengurangan mekanis, juga bukan tentang mengejar pengurangan jumlah sekolah atau cabang sekolah. Tujuan tertinggi adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan, memastikan hak siswa atas pendidikan, dan menjamin kondisi pengajaran yang lebih baik bagi guru.
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan menekankan tiga persyaratan utama dalam meninjau dan menata ulang jaringan lembaga pendidikan: sekolah yang cukup, ruang kelas yang cukup, dan guru yang cukup, tetapi kecukupan ini haruslah wajar, sesuai dengan kondisi praktis di setiap daerah.
Atas nama Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, Wakil Menteri Pham Ngoc Thuong meminta agar unit-unit khusus terus melakukan penelitian dan peninjauan terhadap penyelesaian standar terkait sekolah, tenaga pengajar, dan jumlah siswa sesuai dengan kondisi baru; dan pada saat yang sama, menyusun kebutuhan investasi infrastruktur daerah sebagai dasar untuk memberikan saran mengenai alokasi sumber daya dari rencana investasi publik jangka menengah dan program target nasional.
Sumber: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html
![[Foto] Perdana Menteri Pham Minh Chinh menghadiri Konferensi Pelaksanaan Tugas-Tugas Sektor Industri dan Perdagangan Tahun 2026](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F19%2F1766159500458_ndo_br_shared31-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komentar (0)