Thanh Hoa: Daerah dataran tinggi kekurangan guru bahasa Inggris.

Proyek pemerintah, "Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah dari Tahun 2025-2035, dengan Visi hingga Tahun 2045," diharapkan dapat menciptakan terobosan dalam meningkatkan kemampuan berbahasa asing siswa. Namun, di wilayah pegunungan Thanh Hoa, realisasi tujuan ini masih menghadapi banyak kesulitan dan tantangan.

Provinsi Thanh Hoa saat ini mengalami kekurangan guru bahasa Inggris di daerah pegunungannya.

Di banyak sekolah di daerah pegunungan provinsi Thanh Hoa, kekurangan guru bahasa Inggris tetap menjadi tantangan terbesar dalam pelaksanaan proyek ini. Di Sekolah Dasar Pu Nhi (komune Pu Nhi), sekolah tersebut saat ini memiliki 14 kelas tetapi hanya memiliki 2 guru bahasa Inggris. Dengan jumlah guru yang sangat terbatas, menyelenggarakan pembelajaran yang lebih baik atau terdiferensiasi berdasarkan kemampuan siswa hampir tidak mungkin dilakukan. Guru harus mengajar banyak kelas, sehingga hanya sedikit waktu yang tersisa untuk pengajaran mendalam di setiap pelajaran.

Di Sekolah Dasar Linh Son (Komune Linh Son), seluruh sekolah memiliki 418 siswa tetapi hanya memiliki 2 guru Bahasa Inggris. Salah satu guru tersebut harus mengajar di beberapa sekolah di daerah tersebut. Sementara itu, Sekolah Menengah Linh Son juga kekurangan guru Bahasa Inggris selama bertahun-tahun. Pada awal tahun ajaran 2025-2026, sekolah tersebut hanya dapat menambah satu guru kontrak untuk memenuhi persyaratan minimum pengajaran.

Terkait masalah ini, Bapak Le Xuan Hung, Kepala Sekolah Menengah Linh Son, mengatakan: "Kesulitan terbesar saat ini bukan hanya terletak pada jumlah guru, tetapi juga pada kualitas pengajaran bahasa asing yang tidak merata. Kebijakan pemerintah sudah tepat dan perlu, tetapi sekolah-sekolah di daerah pegunungan membutuhkan peta jalan yang sesuai. Sekolah akan menciptakan kondisi bagi guru untuk belajar dan meningkatkan kemampuan bahasa asing mereka, tetapi bimbingan dan model implementasi yang tepat dari sektor pendidikan juga dibutuhkan."

Selain kekurangan guru, pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di daerah pegunungan menghadapi banyak kendala karena karakteristik unik wilayah tersebut, di mana siswa sebagian besar adalah anak-anak dari kelompok etnis minoritas. Banyak siswa mengalami kesulitan sejak proses transisi bahasa, dari bahasa ibu mereka ke bahasa Vietnam sebelum mempelajari bahasa Inggris. Kurangnya lingkungan komunikasi yang teratur membuat keterampilan mendengarkan dan berbicara sulit berkembang secara alami.

Melalui penyelidikan lebih lanjut dengan para guru yang saat ini mengajar di daerah pegunungan provinsi Thanh Hoa, kami mengetahui bahwa, selain kesulitan dalam sumber daya manusia, infrastruktur untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di banyak sekolah di daerah pegunungan masih kurang memadai dan tidak memenuhi persyaratan metode pengajaran inovatif.

Di Sekolah Dasar Pù Nhi, kampus utama hanya memiliki 2 dari 11 ruang kelas yang dilengkapi televisi; di kampus cabang, hanya 2 dari 3 ruang kelas yang memiliki alat bantu pengajaran. Kurangnya alat bantu audiovisual menyulitkan guru untuk menyelenggarakan pelajaran yang menarik secara visual dan hidup – faktor yang sangat penting dalam pembelajaran bahasa asing di tingkat sekolah dasar. Ibu Vi Thị Lan, seorang guru bahasa Inggris di sekolah tersebut, mengatakan: “Siswa di Dataran Tinggi seringkali antusias dengan kegiatan komunikasi bahasa Inggris sederhana, terutama ketika belajar melalui gambar dan suara. Namun, tanpa dukungan yang memadai, efektivitas pengajaran akan sangat terpengaruh. Dengan tambahan alat bantu visual, audio, gambar, dan metode yang tepat, siswa belajar lebih baik. Tetapi saat ini, banyak ruang kelas masih kekurangan peralatan minimum yang dibutuhkan untuk pengajaran bahasa asing.”

Bapak Nguyen Ngoc Son, Ketua Komune Linh Son dan mantan pendidik, juga menyatakan: “Implementasi proyek Pemerintah 'Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah pada Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045' di daerah pegunungan bukan hanya tentang meningkatkan pelajaran Bahasa Inggris, tetapi juga membutuhkan pendekatan yang komprehensif dan terkoordinasi, mulai dari tenaga pengajar dan metode pengajaran hingga infrastruktur. Agar Bahasa Inggris benar-benar menjadi bahasa kedua di sekolah-sekolah di daerah pegunungan, jika kita tidak segera mengimplementasikan dan mengatasi keterbatasan yang disebutkan di atas, akan sangat sulit untuk mengejar ketertinggalan dengan daerah dataran rendah.”

Nguyen Chung

Sumber: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html