Dalam konteks ledakan alat kecerdasan buatan (AI), guru terus meningkatkan kualifikasi dan keterampilan mereka untuk memenuhi persyaratan baru.
BERDIRI DI PODIUM BUKAN BERARTI BERHENTI BELAJAR
Berbicara pada program konsultasi daring pada sore hari tanggal 31 Oktober dengan topik "Di era AI dan integrasi, apa yang harus dipersiapkan guru?" dari Surat Kabar Thanh Nien , Master Pham Cong Nhat, seorang dosen internasional di berbagai universitas di Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa dengan pesatnya perkembangan teknologi dan AI, guru harus berfokus pada pengembangan kecerdasan emosional (EQ) dan bahasa asing, alih-alih hanya membaca buku dan dokumen akademik. Guru perlu memiliki kemampuan untuk belajar seumur hidup, membutuhkan EQ dan bahasa asing untuk meningkatkan peluang mereka mendapatkan pekerjaan yang baik.
Para tamu berbagi banyak informasi berguna untuk membantu guru meningkatkan keterampilan bahasa asing mereka guna memenuhi persyaratan proyek untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.
FOTO: NHAT THINH
"Ketika saya menghadiri Forum Heidelberg Laureate di Jerman, sebagai jurnalis Vietnam pertama yang mewawancarai "Bapak Internet" Vinton Gray Cerf, saya selalu teringat sebuah gambar: ke mana pun Vinton Gray Cerf pergi, ia selalu membawa buku catatan kecil dan pena untuk mencatat. Saya pikir kita para guru dapat belajar sesuatu dari gambar ini, karena berdiri di podium bukan berarti berhenti belajar," ujar Bapak Nhat.
Bapak Tran Thien Minh, pengajar IELTS dan SAT di DOL English, meyakini bahwa dengan proyek terbaru Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk melatih lebih dari 200.000 guru guna meningkatkan kemampuan bahasa Inggris, hambatan terbesar bagi guru bukanlah kurangnya pengetahuan, melainkan kurangnya metodologi sistematis untuk menyampaikan pengetahuan dan keterampilan secara efektif. Membekali mereka dengan kosakata dan tata bahasa saja tidak cukup. Solusi utamanya adalah membekali mereka dengan sistem berpikir untuk mengajar, seperti Linearthinking, yang menyediakan "kerangka" logis bagi guru untuk merancang pembelajaran, membantu mereka mengajarkan siswa cara berpikir, alih-alih hanya mengajarkan "apa yang harus diingat". Ketika guru dibekali dengan metodologi yang kuat, mereka dapat lebih percaya diri dan proaktif dalam mengajar, sehingga menciptakan perubahan yang sinkron dan berkelanjutan bagi keseluruhan sistem.
Dr. Dinh Ngoc Thanh, Direktur Teknis OpenEdu, menegaskan bahwa guru tidak pernah sekadar "menyampaikan ilmu", itulah tugas buku, Google, dan kini AI. Peran guru yang sesungguhnya adalah membimbing, menyalakan api semangat, mengajukan pertanyaan yang tepat, dan melatih pemikiran siswa. Oleh karena itu, menurut Dr. Thanh, untuk beradaptasi, guru perlu belajar menggunakan AI, bukan takut pada AI; lalu membangun asisten AI mereka sendiri; jika siswa bertanya pukul 23.00, AI akan langsung menjawab—persis seperti cara guru mengajar. Dengan demikian, AI bukanlah musuh, melainkan asisten super, yang membantu guru melakukan hal-hal yang sebelumnya tak terbayangkan. Hal ini dapat diterapkan pada guru Bahasa Inggris, matematika, atau mata pelajaran apa pun.
Master PHAM CONG NHATAJARLAH SEJAK AWAL TAPI AJARLAH DENGAN BENAR
Memberikan perspektif tentang kisah periode 2025-2030, di mana Bahasa Inggris wajib diajarkan sejak kelas 1 di sekolah umum, Bapak Le Hoang Phong, penerima beasiswa Chevening dan mahasiswa magister kepemimpinan pendidikan di University College London (UCL), mengatakan bahwa studi internasional menunjukkan bahwa waktu mulai belajar tidak menentukan kualitas pembelajaran bahasa asing, melainkan gurulah faktor kuncinya. Bapak Phong mengutip penelitian UNESCO (2018) dan OECD (2021) tentang program pengajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar di 35 negara dan berkomentar: "Siswa yang mulai belajar sejak dini tidak mencapai hasil yang lebih tinggi jika guru tidak dilatih secara khusus untuk anak-anak usia dini."
Guru prasekolah memperkenalkan anak-anak pada bahasa Inggris melalui lagu
Foto: Thuy Hang
Bapak Phong mengutip: "Di Jepang, ketika Bahasa Inggris menjadi mata pelajaran wajib sejak kelas 3, Kementerian Pendidikan membutuhkan waktu 6 tahun untuk menyesuaikannya karena serangkaian kesalahan pengucapan dan hilangnya minat belajar di sekolah menengah. Sebaliknya, di Singapura dan Korea, di mana para guru terlatih dengan baik dalam pengucapan, metode komunikasi, dan pengajaran melalui permainan, anak-anak mulai lebih lambat tetapi mencapai keterampilan komunikasi yang jauh lebih baik." Dari sana, Bapak Phong menegaskan bahwa belajar Bahasa Inggris sejak dini memang baik bagi siswa, tetapi juga perlu dilakukan dengan benar agar tidak kontraproduktif. Guru harus memiliki keahlian yang mumpuni, memahami metode, dan memiliki pengucapan yang sangat baku agar tidak kontraproduktif, sehingga guru terpaksa terus belajar.
Senada dengan itu, Master Pham Cong Nhat juga berkata: "Untuk mengajar bahasa Inggris secara efektif, seorang guru harus memiliki 3 faktor: pengetahuan profesional, metode pengajaran, dan kemampuan bahasa Inggris standar; jika salah satu dari 3 pilar ini hilang, maka pengajarannya tidak akan baik." Oleh karena itu, menurut beliau, kita dapat mempertimbangkan pengajaran bahasa Inggris mulai kelas 1 SD di perkotaan terlebih dahulu, kemudian secara bertahap diperluas ke daerah pedesaan dan tertinggal. Karena banyak tempat saat ini kekurangan guru bahasa Inggris, jika guru yang salah pengucapan mengajar siswa kelas 1 SD, konsekuensi dari keharusan mengoreksi kesalahan nantinya akan jauh lebih melelahkan.
Pelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas 11 di Kota Ho Chi Minh
Foto: Nhat Thinh
Bagaimana guru bisa mengajar bahasa Inggris jika mereka terlalu sibuk?
Master Cong Nhat berbagi pengalaman pribadinya berolahraga secara teratur, sedikit demi sedikit setiap hari. Beliau punya aturan, setiap pagi sebelum bangun tidur dan setiap malam sebelum tidur, mendengarkan podcast favoritnya selama 15 menit. Jika ada waktu luang, beliau membaca buku, menonton film berbahasa Inggris, dan sebagainya. Selain itu, beliau memperbanyak olahraganya, karena tidak hanya baik untuk tubuh, tetapi juga terbukti secara ilmiah sangat baik untuk kesehatan mental, pikiran, dan pembelajaran yang efektif.
Bapak Tran Thien Minh percaya bahwa guru harus menerapkan metode "sedikit demi sedikit" dan belajar sedikit demi sedikit setiap hari, agar mereka tidak "kewalahan" ketika harus mempelajari hal baru di tengah kesibukan. Selain itu, AI mendukung solusi untuk membantu guru belajar bahasa asing dengan lebih efektif. Misalnya, guru dapat menerapkan metode berpikir sistem melalui ekosistem pembelajaran daring DOL di dolenglish.vn.
Sistem ini membantu guru, bahkan di daerah pedesaan atau terpencil, untuk belajar dengan cara yang logis, membiarkan AI mengoreksi kesalahan mereka, dan berlatih terus-menerus, terutama dalam pengucapan bahasa Inggris - yang menjadi perhatian banyak guru saat ini.
Pengujian dan penilaian awal mungkin tidak dapat dilakukan di lokasi tertentu.
Memberikan pendapatnya dari sudut pandang profesional, Ibu Nguyen Thi Song Tra, Direktur TH Education and Training Company Limited (THedu), Distrik Hanh Thong, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ketika Bahasa Inggris menjadi mata pelajaran resmi sejak kelas 1 di sekolah umum, di dalam kelas, tingkat kemampuan antar siswa mungkin berbeda. Oleh karena itu, guru dapat membagi kelas menjadi kelompok-kelompok kecil dan menyesuaikan program pengajaran.
Sementara itu, menurut Ibu Tra, untuk mengurangi tekanan pada siswa kelas satu, pada awalnya ketika Bahasa Inggris diterapkan sebagai mata pelajaran wajib di lembaga pendidikan umum, mungkin tidak perlu langsung menerapkan pengujian dan penilaian berkala kepada siswa.
Saat ini banyak daerah yang kekurangan guru bahasa Inggris, lalu apa yang harus dilakukan untuk mengatasi situasi ini?
Menurut Ibu Tra, perlu ada kebijakan untuk menarik talenta, menarik sumber guru bahasa Inggris sekolah dasar, dan mempertahankan orang-orang berkualitas di sektor publik. Solusi jangka pendek meliputi kontrak untuk dosen tamu, pembelajaran daring dengan guru bahasa Inggris jarak jauh, dan pembelajaran bahasa Inggris menggunakan perangkat lunak. Namun, menurut Ibu Tra, intinya adalah meningkatkan kemampuan bahasa Inggris guru di berbagai mata pelajaran, bukan hanya guru bahasa Inggris yang perlu menguasai bahasa Inggris. "Cara yang paling jangka panjang dan berkelanjutan adalah guru tetap sekolah harus memiliki keterampilan pedagogi bahasa Inggris yang baik, bukan hanya mengandalkan dosen tamu atau guru honorer," ujar Ibu Tra.
Sumber: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-giao-vien-cung-can-phai-hoc-185251031222744342.htm
Komentar (0)