Menghormati pembangun masa depan pendidikan

Saat berdiskusi di sebuah SMA, saya bertanya kepada kepala sekolah: "Apakah Anda sibuk akhir-akhir ini?" Ia tersenyum: "Masih sibuk, tapi tidak terlalu sibuk. Berkat perangkat lunak manajemen siswa, absensi tidak lagi dicatat di buku catatan."

Jawabannya mungkin terdengar biasa saja, tetapi bagi saya, ini merupakan tanda perubahan penting: peran kepemimpinan sekolah sedang bergeser – dari yang awalnya hanya mengelola administrasi menjadi koordinasi yang lebih sistematis, dari yang sebelumnya memegang banyak peran menjadi yang mengaktifkan dan menghubungkan sumber daya di sekitar.

Perubahan ini tidak terjadi begitu saja. Vietnam sedang menerapkan berbagai inovasi pendidikan seperti menggratiskan biaya sekolah untuk semua siswa prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah atas negeri, memperluas program sekolah sehari penuh di seluruh negeri, dan baru-baru ini mengesahkan Undang-Undang Guru – sebuah tonggak hukum penting untuk meningkatkan status dan jalur pengembangan guru dan pengelola pendidikan.

Semua ini merupakan langkah yang baik. Namun, untuk menerjemahkan kebijakan menjadi perubahan nyata di setiap kelas, saya yakin kita membutuhkan pendekatan baru dalam kepemimpinan sekolah: administrasi yang ramping, fokus pada strategi, berfokus pada pengajaran dan pembelajaran yang berkualitas; tanggung jawab bersama, dan pemanfaatan teknologi serta data untuk pengambilan keputusan yang tepat waktu.

UNESCO baru saja merilis Laporan Pemantauan Pendidikan Global 2024/25, berjudul "Kepemimpinan dalam Pendidikan". Laporan tersebut menunjukkan bahwa kepemimpinan yang efektif dapat meningkatkan hasil belajar siswa hingga 27%. Namun, di negara-negara berpenghasilan menengah, kepala sekolah menghabiskan hingga 68% waktu mereka untuk pekerjaan administratif – yang sebagian besar dapat didigitalisasi atau didesentralisasi.

Seiring Vietnam merampingkan aparaturnya, ekspektasi yang diberikan kepada kepala sekolah semakin tinggi. Agar kepala sekolah dapat memimpin pembelajaran, mereka perlu dipercaya dan diberdayakan secara bermakna. Hal ini membutuhkan otonomi yang jelas, dan terutama perangkat yang tepat untuk pengambilan keputusan.

Transformasi digital dapat memainkan peran kunci dalam proses ini. Ketika data tentang siswa, guru, anggaran, dan kegiatan pembelajaran terintegrasi dan disajikan secara visual, kepala sekolah tidak perlu lagi "merasakan langsung" atau bergantung pada laporan yang berbeda-beda.

Mereka dapat memantau kemajuan secara proaktif, mendeteksi masalah sejak dini, memberikan dukungan tepat waktu kepada guru – dan yang terpenting, memfokuskan waktu mereka untuk mengamati, memantau, dan meningkatkan kualitas pengajaran guru serta hasil belajar siswa.

Kepala sekolah juga perlu dipersiapkan secara memadai untuk peran kepemimpinannya. Kepemimpinan sekolah adalah profesi yang terspesialisasi, dengan kompetensi yang tidak dapat diperoleh hanya melalui pengalaman pribadi.

Menurut UNESCO, terdapat empat pilar kompetensi yang perlu difokuskan dalam pelatihan pemimpin pendidikan: membangun visi bersama untuk sekolah, meningkatkan kualitas program pengajaran dan pembelajaran, mengelola sumber daya dan administrasi secara efektif, serta menciptakan lingkungan budaya yang positif. Keterampilan-keterampilan ini perlu dilatih secara sistematis, dengan jalur pengembangan karier yang jelas.

Undang-Undang Guru dapat berkontribusi untuk melembagakan kompetensi inti ini dengan mengintegrasikannya ke dalam kerangka pengembangan kepemimpinan dan standar profesional bagi kepala sekolah.

Dan akhirnya, tak seorang pun dapat berinovasi sendirian. Kepala sekolah yang efektif tidak perlu melakukan semuanya sendiri, melainkan perlu menciptakan jaringan kepemimpinan bersama. Pendekatan ini memberdayakan guru untuk memimpin di kelas, siswa untuk berperan aktif dalam memimpin teman sebayanya, serta orang tua dan masyarakat untuk berpartisipasi. Para pembuat kebijakan dan perantara di tingkat akar rumput juga memainkan peran penting dalam menjadikan proses inovasi lebih lancar dan berkelanjutan.

Pada Hari Guru Sedunia (5 Oktober), kita merayakan para guru dan kepala sekolah yang membentuk masa depan pendidikan. Undang-Undang Guru yang baru memberikan landasan hukum yang tepat waktu untuk mengakui mereka tidak hanya sebagai pelaksana kebijakan, tetapi juga sebagai pemimpin pembelajaran.

UNESCO bangga telah mendampingi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dalam proses pengembangan undang-undang penting ini – dan akan terus berkomitmen untuk mendukung penerapannya yang efektif dalam praktik.

Mulai dari penerapan perangkat lunak manajemen yang membantu kepala sekolah mengurangi waktu yang dihabiskan untuk "memproses laporan secara manual", hingga koridor hukum baru – perubahan kecil maupun besar secara bertahap membuka jalan bagi kepemimpinan yang lebih efektif di sekolah.

Komentar (0)