HCMC: Memberikan hadiah Tet kepada 37 sekolah dan pusat khusus yang mendukung pengembangan pendidikan inklusif

[iklan_1]

Pada pagi hari tanggal 2 Februari, dalam konferensi peninjauan semester pertama dan penetapan tugas pokok semester kedua tahun ajaran 2023-2024 untuk pendidikan khusus yang diselenggarakan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, Komite Partai Kota, Dewan Rakyat, Komite Rakyat, dan Komite Front Tanah Air Vietnam Kota Ho Chi Minh menyerahkan bingkisan Tet Giap Thin 2024 kepada 37 lembaga pendidikan, termasuk sekolah dan pusat khusus, untuk mendukung pengembangan pendidikan inklusif di kota tersebut. Setiap bingkisan berisi uang tunai sebesar 10 juta VND dan bingkisan senilai 2 juta VND.

Sebelumnya, pada ringkasan semester pertama tahun ajaran 2023-2024, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Dasar (Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh) Nguyen Minh Thien Hoang mengatakan bahwa saat ini, kebijakan dan rezim tentang subsidi sosial, dukungan keuangan untuk merawat siswa penyandang disabilitas, dan tunjangan bagi guru yang mengajar siswa penyandang disabilitas untuk berintegrasi ke dalam pendidikan inklusif sedang dilaksanakan oleh sekolah sesuai dengan peraturan.

Perwakilan sekolah dan pusat khusus yang mendukung pengembangan pendidikan inklusif menerima hadiah Tet yang dipersembahkan oleh Komite Partai Kota, Dewan Rakyat, Komite Rakyat, dan Komite Front Tanah Air Vietnam Kota Ho Chi Minh.

Khususnya, penerimaan siswa disabilitas untuk bersekolah di sekolah umum semakin meluas. Kualitas layanan dan pendidikan bagi siswa juga ditingkatkan, dan kegiatan komunikasi serta konseling secara berkala dilakukan untuk membantu meningkatkan efektivitas mobilisasi anak usia sekolah agar bersekolah.

Penampilan siswa Sekolah Khusus Binh Minh (Distrik Tan Phu) pada konferensi pendahuluan

Namun, menurut laporan Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, sekolah khusus saat ini menghadapi kesulitan dalam hal fasilitas, kurangnya peralatan dan alat bantu pengajaran khusus untuk anak-anak penyandang disabilitas, dan area bermain yang kecil, yang memengaruhi aktivitas pendidikan jasmani bagi siswa.

Selain itu, jumlah siswa per kelas sangat besar, sehingga guru tidak memiliki cukup waktu untuk mengajar siswa secara individual. Sebagian besar guru inklusif belum menerima pelatihan profesional khusus untuk setiap jenis disabilitas, sehingga sulit untuk memilih metode pengajaran yang tepat.

Khususnya, banyak orang tua yang tidak menerima disabilitas yang dimiliki anak-anaknya, sehingga mereka tidak membawa anak-anaknya ke pihak berwenang dan pemerintah daerah untuk mengetahui jenis disabilitas yang dimilikinya, sehingga berdampak pada pengembangan rencana pendidikan individual bagi siswa.

Untuk mengatasi kesulitan ini, menurut Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh Nguyen Bao Quoc, sekolah umum perlu meningkatkan koordinasi dan belajar dari pengalaman pusat-pusat yang mendukung pengembangan pendidikan inklusif.

Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh Nguyen Bao Quoc berbicara pada konferensi ringkasan pada pagi hari tanggal 2 Februari.

Pada saat yang sama, di samping perawatan dan dukungan dari lembaga manajemen, lembaga pendidikan perlu secara proaktif melaksanakan kebijakan sosialisasi untuk meningkatkan sumber daya, dengan demikian meningkatkan efektivitas pendidikan.

PERHATIAN

[iklan_2]
Sumber