Anak-anak Amerika memiliki kemampuan membaca yang buruk.

Namun, beberapa negara bagian dan distrik sekolah menunjukkan tanda-tanda positif berkat pendekatan inovatif dalam pengajaran membaca dan peningkatan dukungan bagi siswa.

Di sebuah kelas di Modesto, California, sebelum setiap ujian penting, guru Nancy Barajas sering meredupkan lampu dan memutar musik agar para siswa dapat berdansa bersama. "Perayaan pra-ujian" ini membantu siswa merasa lebih percaya diri sebelum mengikuti ujian. Perubahan kecil seperti ini terjadi di banyak sekolah di Modesto, di mana nilai membaca dan matematika terus meningkat selama beberapa tahun terakhir.

Namun, gambaran keseluruhan pendidikan Amerika tidak menjanjikan. Para peneliti memperingatkan bahwa Amerika Serikat sedang mengalami "penurunan kemampuan membaca" karena skor pemahaman bacaan terus menurun selama lebih dari satu dekade.

Sebuah studi dari universitas Harvard, Stanford, dan Dartmouth, berdasarkan data dari lebih dari 5.000 distrik sekolah di 38 negara bagian, menunjukkan bahwa siswa Amerika masih tertinggal hampir setengah tingkat dalam pemahaman membaca dibandingkan sebelum pandemi. Para peneliti berpendapat bahwa ponsel pintar dan media sosial menyebabkan anak-anak kurang membaca, yang mengakibatkan penurunan keterampilan pemahaman membaca.

Profesor Thomas Kane dari Universitas Harvard, AS, berkomentar: "Sebelum pandemi Covid-19, nilai pemahaman bacaan siswa kelas delapan telah menurun sejak tahun 2013, dan siswa kelas empat sejak tahun 2015. Pandemi ini seperti 'tanah longsor' yang mengungkap masalah setelah bertahun-tahun mengalami penurunan prestasi akademik."

Meskipun demikian, beberapa negara bagian telah membuat kemajuan yang signifikan. Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky, dan Indiana semuanya telah meningkatkan skor pemahaman membaca mereka dengan mengadopsi metode pengajaran berbasis fonik, yang juga dikenal sebagai " ilmu membaca". Metode ini berfokus pada membantu anak-anak mengeja dan mengenali bunyi daripada menebak arti kata dari konteks, seperti yang dilakukan banyak metode pengajaran sebelumnya.

Selain itu, berbagai negara bagian meningkatkan skrining disleksia, pelatihan guru, dan menambah program dukungan bagi siswa yang kesulitan belajar. Di Modesto, guru dibayar tambahan $5.000 untuk menyelesaikan pelatihan intensif LETRS dalam mengajar membaca dan mengeja. Hasilnya, hasil belajar telah meningkat setara dengan 13 minggu pelajaran membaca tambahan dan 18 minggu pelajaran matematika tambahan.

Sementara itu, negara-negara bagian Selatan memimpin dalam reformasi pendidikan. Louisiana saat ini adalah satu-satunya negara bagian yang melampaui skor membaca sebelum pandemi, dan Louisiana serta Alabama adalah dua negara bagian yang skor matematika tahun 2025-nya akan lebih tinggi daripada sebelum Covid-19.

Alabama juga menerapkan undang-undang yang mewajibkan semua sekolah untuk mengadopsi pendekatan berbasis fonik dalam pengajaran membaca dan memperluas reformasi tersebut ke bidang matematika.

Namun, para ahli mengakui bahwa AS masih memiliki jalan panjang untuk pulih sepenuhnya. Banyak siswa masih belum mencapai tingkat yang sesuai dengan kelas mereka. Hasil positif di Modesto, Detroit, dan negara-negara bagian Selatan menunjukkan bahwa peningkatan pendidikan sepenuhnya mungkin dilakukan dengan strategi yang tepat, investasi sistematis, dan harapan yang tinggi terhadap siswa.

Nikolai Vitti, Direktur Departemen Pendidikan Detroit, mengatakan: “Untuk meningkatkan pemahaman membaca dan prestasi akademik siswa, para guru di negara bagian ini telah mengerahkan upaya yang luar biasa. Mereka terus-menerus memotivasi, menginspirasi, mengubah metode pengajaran dan lingkungan belajar, dan bahkan mengunjungi rumah siswa untuk memberikan bimbingan.”

Menurut AP

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tre-em-my-doc-kem-post777619.html