TINGKAT BELAJAR DI LUAR NEGERI MENURUT PROYEK HANYA 32%
Menyusul proyek-proyek sebelumnya mengenai pelatihan doktoral bagi perguruan tinggi yang menggunakan anggaran negara, Pemerintah kembali menyetujui Proyek "Peningkatan kapasitas dosen dan pengelola perguruan tinggi dalam memenuhi kebutuhan inovasi fundamental yang komprehensif di bidang pendidikan dan pelatihan pada periode 2019-2030" (Proyek 89) pada tahun 2019. Proyek ini ditargetkan untuk menghasilkan sekitar 7.300 dosen yang terlatih pada jenjang doktoral pada tahun 2030. Namun, saat ini jumlah dosen yang diutus oleh lembaga pelatihan untuk berpartisipasi dalam proyek ini sangat rendah dibandingkan dengan target yang ditetapkan.
Saat ini banyak dosen perguruan tinggi yang menempuh pendidikan di luar negeri, utamanya melalui beasiswa dari sekolah dan lembaga luar negeri.
Tujuan khusus Proyek 89 adalah untuk melatih sekitar 10% dosen universitas bergelar doktor; 7% di antaranya berpendidikan penuh waktu di luar negeri, 3% di dalam negeri, dan bekerja sama dengan universitas asing. Untuk mencapai tujuan tersebut, dalam waktu sekitar 10 tahun, dibutuhkan sekitar 7.300 dosen bergelar doktor dan lebih dari 300 dosen di bidang budaya, seni, pendidikan jasmani, dan olahraga bergelar magister.
Namun, menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, jumlah dosen perguruan tinggi yang berpartisipasi dalam proyek ini dalam dua tahun terakhir lebih rendah dari target yang ditetapkan. Khususnya pada tahun 2022, target pelatihan total adalah 766 orang di dalam negeri dan 251 orang di luar negeri, tetapi hasil implementasinya hanya 24% di dalam negeri dan 32% di luar negeri (hanya 80 orang yang belajar di luar negeri). Pada tahun 2023, target pelatihan total adalah 319 orang di dalam negeri dan 202 orang di luar negeri, tetapi kapasitas implementasi berdasarkan jumlah orang yang bersekolah dan sekolah yang dilaporkan hanya sekitar 37% di dalam negeri dan 64% di luar negeri. Menurut perwakilan Kementerian Pendidikan Tinggi, implementasi Proyek 89 mengalami keterlambatan, dan sekolah-sekolah hanya mengimplementasikan sangat sedikit dibandingkan dengan target yang ditetapkan sesuai dengan pendaftaran atau komitmen awal.
ADA BEASISWA DOKTOR MELALUI KERJASAMA HINGGA 95%
Dari realitas universitas, Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Ketua Dewan Universitas Industri dan Perdagangan, Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa universitas tersebut memiliki guru yang belajar menggunakan anggaran negara di bawah Proyek 911. Sebagian besar guru universitas yang belajar untuk gelar doktor di luar negeri adalah penerima beasiswa diplomatik melalui kerja sama internasional universitas dengan sekolah mitra. Sumber studi ini mencakup 95% dari total jumlah guru yang belajar di luar negeri karena berbagai alasan. Secara khusus, universitas tidak menanggung biaya pelatihan, mahasiswa tidak perlu membayar biaya kuliah tetapi juga menerima beasiswa dan biaya hidup, sementara sekolah mitra juga mendapat manfaat melalui proyek penelitian ilmiah dan kerja sama internasional antara kedua sekolah.
"Sementara itu, belajar dengan beasiswa APBN memiliki terlalu banyak kendala dan sedikit pilihan. Setiap negara hanya membatasi jumlah beasiswa, sementara para pengajar memiliki keinginan sendiri terkait pilihan negara, universitas, dan bahkan instruktur tertentu. Oleh karena itu, terbatasnya pilihan tempat belajar menjadi kendala utama ketika berpartisipasi dalam program APBN," ujar Associate Professor Hoan.
Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, Wakil Kepala Departemen Organisasi dan Administrasi, Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh, mempertahankan tesis doktoralnya di Universitas Teknik Ostrava (Republik Ceko), dengan beasiswa diplomatik dari sekolah tersebut.
Statistik awal dari Universitas Teknologi Kota Ho Chi Minh juga menunjukkan bahwa pada tahun 2022, dari 30-40 orang yang belajar di luar negeri, hanya sekitar 10% yang akan menggunakan anggaran negara. Dari jumlah tersebut, Proyek 89 saat ini hanya memiliki beberapa peserta. "Saat ini, melalui kemitraan universitas, dosen dan staf dapat dengan mudah mendapatkan beasiswa untuk belajar di universitas-universitas luar negeri," ujar Associate Professor, Dr. Tran Thien Phuc, Wakil Kepala Sekolah.
Profesor Madya, Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Rektor Universitas Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa saat ini, para dosen universitas tersebut belajar di luar negeri terutama dengan beasiswa dari sekolah dan institut, karena prosedurnya sederhana, tingkat beasiswanya tinggi, dan tidak ada persyaratan untuk kembali bekerja di sekolah segera setelah lulus. Tren banyak dosen setelah lulus dari program doktoral adalah terus mengajukan beasiswa pascadoktoral.
Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Ketua Dewan Universitas, Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh
SOLUSI MANA YANG BENAR-BENAR BERHASIL?
Meskipun jumlahnya kecil, menurut perwakilan universitas, program studi di luar negeri yang didanai negara masih memainkan peran penting dalam meningkatkan kualifikasi staf pengajar di lembaga pelatihan.
Setelah berpartisipasi dalam kursus pertama Proyek 322, Profesor Madya, Dr. Tran Thien Phuc, mengakui: "Meskipun terdapat banyak sumber beasiswa untuk belajar di luar negeri, investasi negara memainkan peran penting. Ini merupakan kesempatan yang sangat baik bagi para guru untuk mengikuti pelatihan lanjutan dan sebagian besar mahasiswa dapat kembali bekerja."
Agar program ini dapat terlaksana secara efektif, Lektor Kepala, Dr. Phuc, mengatakan bahwa permasalahannya terletak pada cara mengikat mahasiswa untuk kembali. Secara hukum, badan pengelola langsung harus mengawasi secara ketat dan berkala mahasiswa yang dikirim untuk belajar. Bapak Phuc mengatakan bahwa penugasan tugas oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan kepada badan pengelola mahasiswa yang dikirim untuk belajar adalah wajar. Setiap semester, para guru yang pergi belajar harus mengirimkan laporan perkembangan studi mereka ke sekolah, sehingga sekolah dapat segera mengatasi gangguan apa pun.
"Selain itu, ikatan yang dibutuhkan juga bersifat spiritual, khususnya kepedulian universitas yang lebih besar terhadap orang yang dikirim untuk belajar. Yang terpenting adalah memilih kandidat dengan setidaknya 5-7 tahun pengalaman kerja di universitas agar lebih terikat dengan dunia kerja," saran Associate Professor Phuc.
Profesor Madya, Dr. Nguyen Xuan Hoan, mengatakan: "Berdasarkan pengalaman banyak sekolah dan guru, kebijakan siswa yang baik merupakan faktor terpenting bagi siswa untuk merasa aman dalam menyelesaikan studi dan mempertahankan siswa ketika mereka kembali ke sekolah."
Program beasiswa luar negeri yang dicari oleh sekolah dan dosen sendiri sering kali berlevel tinggi dan memiliki sedikit kendala.
Sejalan dengan pendekatan sekolah, Associate Professor Hoan mengatakan bahwa terlepas dari program studi yang mereka ambil, termasuk anggaran negara, guru tetap mendapatkan gaji penuh seolah-olah mereka bekerja di sekolah selama masa studi mereka. "Belajar untuk meraih gelar doktor dianggap sebagai kewajiban guru. Oleh karena itu, guru yang belajar atau bekerja di sekolah dibayar 100% dari gaji mereka dan mendapatkan sistem penghargaan yang sama. Berkat hal itu, guru dapat yakin untuk belajar guna meningkatkan kualifikasi mereka dan ketika mereka kembali, mereka tidak akan ingin meninggalkan sekolah untuk mencari pekerjaan lain," kata Bapak Hoan.
Menurut Bapak Hoan, selain membayar gaji, pihak sekolah juga memiliki kewajiban "keras" bagi mereka yang dikirim untuk belajar. Misalnya, setelah lulus, mereka harus bekerja di sekolah minimal 5 tahun dan melaporkan perkembangan studi mereka setiap semester kepada pihak sekolah. Jika tidak, penghasilan mereka akan dipotong. Selain itu, pada hari libur, siswa bertanggung jawab untuk datang ke sekolah guna mengikuti kegiatan seperti seminar atau pembelajaran daring...
Mengusulkan lebih lanjut tentang kebijakan ini, Associate Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh mengatakan bahwa prosedurnya perlu disederhanakan, tetapi prosesnya perlu lebih efektif untuk memantau mahasiswa dengan lebih baik. Selain itu, Konsulat Vietnam di negara tuan rumah perlu memberikan perhatian untuk memantau dan mendukung mahasiswa ketika mereka menghadapi kesulitan. "Memberikan beasiswa dan biaya hidup yang cukup tepat waktu bagi mahasiswa juga diperlukan. Terkadang, transfer uang kepada mahasiswa lambat, sehingga menyebabkan kesulitan dalam kehidupan sehari-hari," tambah Associate Professor Anh.
[iklan_2]
Tautan sumber
Komentar (0)