Dari ujian kelulusan sekolah menengah atas: Metode pengajaran dan pembelajaran perlu diubah.

Pembelajaran mandiri dan berpikir independen merupakan keterampilan penting bagi siswa untuk mengembangkan potensi mereka.

METODE PENGAJARAN YANG MEMERLUKAN PENYALINAN, PEREKAMAN, DAN PENGHAFATAN TRADISIONAL TIDAK MUNGKIN DILAKUKAN.

Banyak guru percaya bahwa ujian kelulusan SMA tahun ini jelas menunjukkan semangat reformasi. Isi ujian tidak hanya mencakup seluruh kurikulum SMA tiga tahun, tetapi juga menghilangkan bagian-bagian yang sarat teori dan hafalan, lebih berfokus pada penerapan praktis dan keterampilan pemecahan masalah. Ini adalah titik balik yang signifikan dan patut dipertimbangkan secara serius.

Menurut Bapak Huynh Thanh Phu, Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan (Kelurahan Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh), soal ujian merupakan cerminan sejati dari proses pengajaran dan pembelajaran. Jika siswa terus menggunakan metode pengajaran lama dan belajar secara monoton, mereka pasti akan merasa bingung dan kecewa ketika dihadapkan dengan soal ujian baru. Namun, jika siswa proaktif berinovasi, belajar mandiri, dan berpikir kritis, maka soal ujian tahun ini benar-benar memberikan kesempatan bagi mereka untuk menunjukkan kemampuan mereka.

Dalam ujian kelulusan SMA baru-baru ini, para guru yang mengomentari soal-soal ujian semuanya sepakat bahwa Program Pendidikan Umum 2018 berfokus pada pengembangan kualitas dan kompetensi siswa melalui pembelajaran aktif, pengalaman, dan eksplorasi. Dalam banyak mata pelajaran seperti sastra, kimia, fisika, dan biologi, soal-soal ujian tidak lagi menekankan hafalan, tetapi mengharuskan siswa untuk memahami prinsip-prinsip yang mendasarinya, menerapkan pengetahuan pada situasi dunia nyata, menjelaskan fenomena, atau memecahkan masalah yang diberikan. Ini bukan hanya perubahan dalam aspek teknis desain ujian, tetapi juga pergeseran besar dalam filosofi pendidikan, dari hafalan ke pendidikan pengembangan. Untuk mengikuti perubahan ini, para guru harus beradaptasi.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT: Cần phải thay đổi việc dạy và học - Ảnh 1. — Ujian kelulusan SMA tahun 2025 akan menampilkan banyak inovasi dalam soal ujian.

Menurut Guru Phu, jika melihat ujian kelulusan SMA tahun 2025, guru tidak bisa lagi melanjutkan pengajaran dengan cara tradisional yaitu menyampaikan informasi, mencatat, dan menghafal untuk ujian. Sekarang, setiap pelajaran harus menjadi perjalanan penemuan , di mana siswa didorong untuk berpikir, bertanya, berdebat, dan menarik kesimpulan sendiri menggunakan penalaran mereka sendiri.

Secara khusus, ketika soal ujian membutuhkan banyak konten yang berkaitan dengan aplikasi praktis dan eksperimen (khas dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam), guru harus lebih fleksibel dalam mengatur kegiatan pembelajaran. Mereka harus mengajar dengan cara yang memungkinkan siswa untuk mengamati, memanipulasi, mensimulasikan, dan mengalami, alih-alih hanya mendengarkan ceramah dan mencatat.

UBAH RUANG KELAS MENJADI "LABORATORIUM BERPIKIR"

Ibu Pham Le Thanh, seorang guru di SMA Nguyen Hien (Kelurahan Binh Thoi, Kota Ho Chi Minh), percaya bahwa guru perlu fokus pada peningkatan kualitas pelajaran reguler, berpegang teguh pada tujuan pembelajaran kurikulum, dan bertujuan untuk mengembangkan keterampilan praktis, pemikiran kimia, pemecahan masalah, dan kreativitas. Setiap pelajaran harus berupa serangkaian kegiatan pembelajaran yang beragam dan dinamis, mengubah ruang kelas menjadi "laboratorium berpikir" di mana siswa dapat secara aktif mengeksplorasi dan bertanya "mengapa," alih-alih secara pasif menerima pengetahuan. Pada saat yang sama, kegiatan penilaian perlu dirancang secara sistematis dan berbasis kompetensi, bertujuan untuk mengeluarkan potensi dan memotivasi siswa sejak mereka memilih suatu mata pelajaran.

Ujian kimia tahun ini juga menunjukkan peningkatan yang jelas dalam pendekatannya terhadap konten. Pertanyaan-pertanyaan tidak lagi berputar di sekitar skenario hipotetis, tetapi dibangun berdasarkan situasi praktis dan signifikansi ilmiah eksperimental. Inilah cara ujian mewujudkan semangat Program Pendidikan Umum 2018, membantu siswa menguasai pengetahuan, menerapkannya dalam kehidupan, memiliki orientasi karir, dan menjalani kehidupan yang bertanggung jawab, memuaskan, dan berkontribusi. Oleh karena itu, pengajaran tidak dapat dibatasi hanya pada buku teks atau instruksi teoretis. Guru perlu dengan berani menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika), proyek penelitian kecil, dan proyek pembelajaran sehingga siswa belajar dengan melakukan dan menciptakan secara bersamaan.

INVESTASIKAN SECARA KUAT PADA INFRASTRUKTUR

Menurut Guru Huynh Thanh Phu, guru perlu merancang kegiatan pembelajaran yang terbuka dan terdiferensiasi serta meningkatkan jumlah tugas pembelajaran berbasis penemuan. Metode penilaian seperti jurnal belajar, diskusi kelompok, dan proyek individu akan membantu siswa secara bertahap menguasai pengetahuan dan proses belajar mereka sendiri. Ketika siswa tidak lagi belajar karena terpaksa tetapi belajar karena terinspirasi dan melihat maknanya, maka kemampuan belajar mandiri mereka akan benar-benar terungkap.

Berdasarkan penilaian ini, Bapak Phu menyarankan perlunya pelatihan guru secara mendesak, tidak hanya untuk memperbarui pengetahuan profesional mereka, tetapi juga untuk memperbarui pola pikir mengajar dan mengasah keterampilan organisasi kelas mereka dengan pendekatan berbasis kompetensi. "Era ketika guru adalah satu-satunya pemilik pengetahuan telah berakhir. Guru masa kini harus menjadi perancang perjalanan pembelajaran, pendamping siswa dalam pembelajaran mandiri dan pengembangan pribadi mereka," tegas Bapak Phu.

Masyarakat juga perlu mengubah perspektifnya. Kualitas pendidikan tidak dapat dinilai hanya dari tingkat kelulusan atau nilai ujian masuk. Kita perlu bertanya: Setelah ujian, keterampilan apa yang telah dikembangkan siswa? Apakah mereka mampu hidup dan bekerja di masyarakat digital? Itulah tujuan sebenarnya.

Tuan Huynh Thanh Phu, M.Sc. (Kepala Sekolah SMA Bui Thi Xuan, Daerah Ben Thanh, Kota Ho Chi Minh)

Menurut Master Huynh Thanh Phu, salah satu prasyarat untuk implementasi Program Pendidikan Umum 2018 yang efektif adalah fasilitas dan peralatan pengajaran yang memadai. Dengan ujian yang kini sangat berfokus pada keterampilan dan aplikasi praktis, siswa tidak bisa hanya belajar "di atas kertas" dengan guru yang hanya menggunakan papan tulis dan kapur untuk ceramah. Laboratorium, peralatan praktikum, alat bantu pengajaran interaktif, perangkat lunak simulasi, dan lain-lain, perlu diinvestasikan dengan tepat, memadai, dan segera.

Tanpa investasi dari pihak administrasi sekolah, metode pengajaran inovatif para guru hanya akan menjadi tren setengah hati. "Bagaimana siswa dapat mengembangkan pemikiran eksperimental dalam pelajaran kimia hanya dengan papan tulis dan kapur? Bagaimana siswa dapat memahami aspek praktis sains dalam pelajaran fisika tanpa peralatan pengukuran?" tanya Bapak Phu.

Oleh karena itu, menurut Bapak Phu, para pemimpin sekolah perlu secara berani meninjau sistem infrastruktur, memprioritaskan alokasi anggaran untuk investasi dalam peralatan pengajaran, dan membangun lingkungan pembelajaran yang fleksibel dan modern.

Pak Phu percaya bahwa beberapa siswa mungkin tidak mencapai hasil yang diinginkan dalam ujian kelulusan SMA tahun ini. Hal ini karena siswa belum beradaptasi dengan persyaratan baru. Beberapa siswa yang sebelumnya unggul melalui pembelajaran hafalan dan contoh jawaban kini bingung dengan pertanyaan terbuka. Yang lain belum memiliki akses ke sesi pembelajaran berbasis pengalaman, sehingga ketika dihadapkan dengan pertanyaan praktis, mereka menjadi bingung.

"Menyalahkan siswa sama artinya dengan menyalahkan orang dewasa. Idealnya, transisi dari kurikulum lama ke kurikulum baru seharusnya diorganisir secara sistematis oleh sekolah dan guru, dengan peta jalan yang jelas dan dukungan tepat waktu. Namun, karena berbagai alasan—fasilitas yang tidak memadai, guru yang tidak terbiasa dengan kurikulum baru, siswa yang tidak menerima bimbingan tambahan, dan lain-lain—kesenjangan antara tujuan yang ditetapkan dan realitas pengajaran dan pembelajaran tetap ada. Ujian tahun 2025 adalah kesempatan bagi kita untuk meninjau kesenjangan tersebut sehingga perubahan dapat diimplementasikan dalam setiap pelajaran dan setiap kuliah," ujar Bapak Phu.

Từ đề thi tốt nghiệp THPT: Cần phải thay đổi việc dạy và học - Ảnh 2. — Orang tua mendukung anak-anak mereka melalui setiap ujian penting.

BELAJARLAH UNTUK MEMAHAMI, BUKAN UNTUK LULUS UJIAN

Kepala sekolah sebuah SMA di Saigon (Kota Ho Chi Minh) menekankan bahwa sistem ujian yang direformasi tidak akan berhasil jika hanya bergantung pada guru atau sekolah. Reformasi pendidikan membutuhkan upaya bersama dari ketiga pihak: sekolah, keluarga, dan masyarakat. Orang tua perlu memahami bahwa metode belajar anak-anak mereka telah berubah. Mereka tidak dapat memaksa anak-anak mereka untuk menghafal, menjejalkan materi, atau mengejar nilai. Sebaliknya, mereka harus mendorong anak-anak mereka untuk belajar demi pemahaman, demi keinginan untuk belajar, dan untuk memecahkan masalah, bukan hanya untuk lulus ujian.

Kepala Sekolah Huynh Thanh Phu menekankan: "Masyarakat juga perlu mengubah perspektifnya. Kualitas pendidikan tidak dapat dinilai hanya dari tingkat kelulusan atau nilai ujian masuk. Kita perlu bertanya: Setelah ujian, keterampilan apa yang telah dikembangkan siswa? Apakah mereka mampu hidup dan bekerja di masyarakat digital? Itulah tujuan sebenarnya."

Tantangan bagi siswa

Menurut Master Pham Le Thanh, siswa seringkali memiliki sikap puas diri, berpikir, "Saya masih bisa mengejar ketertinggalan belajar ketika sampai di kelas 12." Namun, dengan persyaratan penilaian kompetensi komprehensif saat ini, belajar kebut semalam, menghafal, dan jalan pintas dalam belajar tidak akan membantu siswa lulus ujian, apalagi berkontribusi pada pertumbuhan pribadi mereka yang berkelanjutan.

Oleh karena itu, siswa perlu belajar dengan serius dan proaktif mulai kelas 10, membangun kebiasaan belajar yang terencana dan berorientasi pada tujuan, serta belajar dari berbagai sumber seperti buku teks, internet, sumber daya pendidikan terbuka, kecerdasan buatan, dan pengalaman dunia nyata.

Sumber: https://thanhnien.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-can-phai-thay-doi-viec-day-va-hoc-185250703203328807.htm