Saat ini, provinsi tersebut memiliki 231 sekolah prasekolah, di mana 117 di antaranya memenuhi standar nasional, dengan lebih dari 45.000 anak. Pada tahun ajaran 2025-2026, pendidikan prasekolah akan mengimplementasikan tema "Mempromosikan teknologi digital - memperkuat pendidikan STEM di sekolah prasekolah".
Mendigitalisasi kegiatan pengajaran dan manajemen.
Transformasi digital dalam pendidikan prasekolah adalah proses komprehensif, dimulai dengan perubahan pola pikir dan arah di kalangan administrator, diikuti oleh inovasi proaktif dan adopsi teknologi dalam keterampilan pedagogis staf pengajar.
Ibu Vu Thi Thai, Kepala Sekolah TK Dinh Lap I di komune Dinh Lap, menyampaikan: Saat ini, sekolah telah menerapkan tanda tangan digital untuk dua jenis dokumen elektronik untuk menggantikan dokumen kertas, menerapkan tanda tangan digital pada persetujuan rencana pendidikan dan rencana pembelajaran untuk mengoptimalkan kapasitas manajemen profesional di lingkungan digital. Untuk meningkatkan transparansi dan interaksi, sekolah terus menggunakan kode QR untuk membantu orang tua mengakses informasi tentang pendaftaran, mempelajari rencana pendidikan, dan kegiatan pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-anak di sekolah.
Menindaklanjuti arahan dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan, 100% prasekolah di wilayah tersebut secara aktif menerapkan pengembangan perpustakaan sumber belajar digital bersama. Guru dan orang tua dapat mengakses perpustakaan sumber digital ini yang berisi video , pelajaran referensi, kegiatan pembelajaran untuk anak-anak, dan materi daring untuk berkolaborasi dalam merawat dan mendidik anak-anak di rumah, menyesuaikan dengan keadaan khusus setiap keluarga.
Bersamaan dengan itu, AI menjadi alat yang ampuh untuk mendukung guru dalam merancang rencana pembelajaran, membuat permainan, dan menilai perkembangan anak. Alih-alih metode tradisional, banyak guru telah menciptakan skenario digital interaktif, seperti video cerita dan puisi yang menggabungkan animasi dan rekaman suara yang sesuai. Melalui ini, anak-anak berpartisipasi langsung dalam belajar, bermain, menjawab pertanyaan, dan mengenali suara dan gambar. Pendekatan ini membantu anak-anak belajar melalui bermain dan bermain melalui belajar, berkontribusi pada perubahan pola pikir belajar mereka, merangsang inisiatif, dan mengembangkan refleks yang cepat.
Mendorong pemikiran ilmiah sejak usia dini.
STEM bukanlah mata pelajaran yang berdiri sendiri, melainkan model pendidikan interdisipliner dan terintegrasi, sehingga cocok untuk pendekatan pendidikan terpadu di berbagai bidang perkembangan dalam kurikulum pendidikan prasekolah. Penerapan model ini membantu guru prasekolah memperluas pemahaman anak-anak tentang hakikat sains, teknologi, teknik, dan matematika dalam situasi kehidupan nyata, serta nilai sastra dan seni melalui contoh-contoh praktis dari kehidupan sehari-hari.
Ibu Vi Thi Cham, Kepala Sekolah Taman Kanak-kanak Dong Banh, mengatakan: "Sekolah secara rutin menyelenggarakan festival STEM di seluruh sekolah, yang menarik partisipasi aktif dari para orang tua. Melalui fleksibilitas dan kreativitas, staf pengajar telah dengan mulus mengintegrasikan unsur-unsur STEM ke dalam program pendidikan, membantu anak-anak prasekolah terbiasa dengan lingkungan digital secara alami dan mencapai efektivitas praktis yang tinggi."
Setiap tahun, sekolah-sekolah prasekolah menyelenggarakan festival STEM tingkat sekolah untuk memilih siswa-siswa berprestasi yang akan berpartisipasi dalam festival STEM tingkat klaster dan provinsi.
Pada Festival STEM Provinsi untuk prasekolah di tahun ajaran 2025-2026, guru dan siswa dari prasekolah di seluruh provinsi menunjukkan kemampuan yang mengesankan dalam mendemonstrasikan, mempresentasikan, dan mendesain produk STEM praktis.
Di stan tim prasekolah dari komune Khanh Khe, Ibu La Thi Huong Giang dari Prasekolah Binh Trung memperkenalkan: "Dengan keinginan untuk menciptakan produk STEM bagi anak-anak yang mewujudkan semangat 'Belajar melalui bermain – Bermain melalui belajar – Mengembangkan kreativitas,' kami telah menggabungkan sains, teknologi, teknik, dan matematika secara harmonis untuk menciptakan produk-produk seperti robot multifungsi; sistem pengumpulan sampah pintar; dan model 'Khanh Khe berinovasi'. Produk-produk ini membantu anak-anak berkembang secara komprehensif dalam hal kemampuan kognitif, bahasa, dan keterampilan hidup, sekaligus berkontribusi pada pembentukan pemikiran ilmiah, kreativitas, dan pengenalan awal terhadap unsur-unsur teknis dan teknologi dalam pendidikan STEM."
Produk STEM bukan hanya model pajangan, tetapi juga alat yang membantu anak-anak mengeksplorasi prinsip-prinsip ilmiah mendasar. Penerapan teknologi tidak hanya memastikan validitas ilmiah produk STEM tetapi juga menciptakan interaksi langsung, sehingga memudahkan anak-anak prasekolah untuk memanipulasi dan mengeksplorasi. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk beradaptasi dengan lingkungan teknologi sejak usia dini. Ini berkontribusi pada pengembangan pemikiran ilmiah, keterampilan pemecahan masalah, dan terutama keterampilan kerja tim – elemen kunci dalam Program Pendidikan Anak Usia Dini yang baru untuk mempersiapkan mereka memasuki kelas satu.
Ibu Nguyen Ngoc, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Dasar dan Prasekolah dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan, mengatakan: "Dalam periode terakhir, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah secara menyeluruh menerapkan kebijakan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, yang terkait erat dengan karakteristik praktis spesifik daerah setempat, memberikan saran tentang penerbitan dokumen panduan yang sesuai dengan kondisi sosial ekonomi provinsi pegunungan, membantu lembaga pendidikan memiliki orientasi yang jelas untuk secara percaya diri melaksanakan tugas mempromosikan transformasi digital dan pendidikan STEM, sama sekali tanpa memberikan tekanan atau membebani anak-anak dan guru."
Tinjauan menyeluruh terhadap kondisi fasilitas dan staf pengajar saat ini dilakukan untuk secara akurat menilai kapasitas penyelenggaraan kegiatan STEM di setiap unit. Secara khusus, koordinasi antara Dinas Pendidikan dan Pelatihan serta Komite Rakyat di tingkat kecamatan dan desa menciptakan kumpulan sumber daya gabungan untuk membangun unit percontohan. Dari unit-unit ini, lembaga pendidikan anak usia dini telah berbagi pengalaman dan mereplikasi model yang paling sesuai dengan kondisi lokal.
Dalam periode mendatang, Departemen Pendidikan dan Pelatihan akan terus fokus pada promosi penerapan teknologi informasi dalam pengelolaan dan pengorganisasian kegiatan yang berkaitan dengan pengasuhan, perawatan, dan pendidikan anak-anak, sehingga berkontribusi pada "pembinaan" warga digital sejak tingkat prasekolah.
Sumber: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html
![[Foto] Sekretaris Jenderal dan Presiden To Lam memimpin sesi kerja dengan Komite Kebijakan dan Strategi Pusat mengenai pengembangan industri material.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/21/1779359935432_a3-bnd-3129-1412-jpg.webp)
Komentar (0)