Vietnam berada di peringkat 5 negara teratas dengan tingkat guru yang tinggi menggunakan AI dalam mengajar.

Menurut informasi dari Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD), hasil Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (TALIS) siklus 2024, salah satu sorotan penting TALIS 2024 adalah kapasitas transformasi digital guru-guru di Vietnam. Hingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menempati peringkat ke-5 di antara negara-negara dan wilayah yang berpartisipasi, lebih tinggi dari rata-rata OECD sebesar 36%.

92% guru Vietnam percaya bahwa profesi guru dihormati oleh masyarakat.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , survei TALIS 2024 dilaksanakan oleh OECD untuk memberikan bukti perbandingan internasional mengenai tim guru dan kepala sekolah menengah, sehingga mencerminkan karakteristik, perspektif, dan pengalaman profesional staf pengajar dalam konteks reformasi pendidikan umum dan transformasi digital. Setelah siklus 2018, Vietnam terus berpartisipasi dengan sampel representatif nasional yang terdiri dari 202 lembaga pendidikan di 58 provinsi dan kota, 202 kepala sekolah, dan 4.410 guru. Seluruh proses dilakukan menggunakan komputer sesuai standar teknis dan keamanan OECD yang ketat, memastikan hasil yang objektif dan andal.

Hasil TALIS 2024 menunjukkan bahwa rata-rata usia guru di Vietnam adalah 42 tahun, lebih rendah daripada rata-rata usia OECD yaitu 45 tahun; 70% guru adalah perempuan dan 91% memiliki kontrak jangka panjang. Tenaga pengajar di Vietnam dinilai muda, antusias, dengan kemampuan teknologi yang semakin baik, dan tingkat kepuasan karier yang tinggi. Khususnya, 92% guru di Vietnam meyakini bahwa profesi guru dihormati oleh masyarakat, angka tertinggi di antara semua negara yang berpartisipasi dalam survei (sementara rata-rata OECD hanya 22%).

Di saat yang sama, 87% guru yakin bahwa pendapat mereka didengarkan dan dihargai oleh para pembuat kebijakan, meningkat 8% dibandingkan siklus tahun 2018. Kepuasan kerja sangat tinggi: 97% guru puas dengan pekerjaan mereka (dibandingkan dengan OECD: 89%), dan hanya 3% guru di bawah usia 30 tahun yang berniat meninggalkan pekerjaan mereka dalam 5 tahun ke depan (OECD: 20%). Sebanyak 58% guru puas dengan gaji mereka saat ini, 19 poin persentase lebih tinggi dari rata-rata OECD dan naik 6% dibandingkan tahun 2018.

Kapasitas transformasi digital guru Vietnam dianggap sebagai titik terang dalam Hasil Survei TALIS 2024.

Salah satu sorotan penting TALIS 2024 adalah kapasitas transformasi digital guru-guru di Vietnam. Hingga 64% guru telah menggunakan kecerdasan buatan (AI) dalam pengajaran, menduduki peringkat ke-5 di antara negara dan wilayah peserta, lebih tinggi daripada rata-rata OECD (36%). Namun, 71% guru menyatakan bahwa sekolah kekurangan infrastruktur dan perangkat digital yang diperlukan untuk menerapkan AI, jauh lebih tinggi daripada rata-rata OECD (37%). Di antara guru yang belum menggunakan AI dalam pengajaran, 60% menyatakan bahwa mereka tidak memiliki pengetahuan dan keterampilan yang memadai untuk menerapkan teknologi ini (OECD: 75%). Hal ini mencerminkan kebutuhan mendesak akan pelatihan dan pengembangan kapasitas digital bagi guru dalam konteks transformasi digital yang kuat.

54% guru merasa tertekan tentang kinerja siswa dan perubahan kurikulum

Berdasarkan hasil survei, 95% guru Vietnam menyatakan bahwa kegiatan pengembangan profesional berdampak positif terhadap pengajaran (OECD: 55%). Sebanyak 96% pendidik guru menilai program pelatihan awal mereka berkualitas tinggi (OECD: 75%). Tingkat kolaborasi profesional juga meningkat secara signifikan: 69% guru berpartisipasi dalam pembelajaran kelompok (peningkatan tajam dibandingkan tahun 2018), dan 98% memercayai rekan kerja dan kepala sekolah mereka. Khususnya, 97% guru "setuju" atau "sangat setuju" bahwa kepala sekolah memiliki hubungan profesional yang baik dengan staf (OECD: 86%).

Menurut survei, hanya 4% guru yang mengajar di sekolah dengan lebih dari 10% siswa berkebutuhan khusus, tetapi sebagian besar guru menyatakan percaya diri dalam menyesuaikan pembelajaran dengan siswa mereka. Dalam hal kesejahteraan, kebijakan pendukung dan lingkungan kerja sedang difokuskan, yang berkontribusi pada peningkatan komitmen terhadap profesi. Tingkat stres kerja di antara guru-guru Vietnam rendah: Hanya 4% yang mengatakan mereka "sangat stres" dalam pekerjaan mereka, meskipun 54% mengaku berada di bawah tekanan terkait kinerja siswa dan perubahan kurikulum.

Hasil TALIS 2024 menegaskan posisi positif guru-guru Vietnam di kawasan ini, sejalan dengan pencapaian siswa Vietnam melalui program PISA 2022 dan SEA-PLM 2024. Namun, laporan ini juga menekankan kebutuhan mendesak akan investasi yang terfokus pada kompetensi digital, pengembangan profesional, dan manajemen perubahan di sekolah.

Di waktu mendatang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan mengarahkan analisis mendalam terhadap laporan TALIS 2024 untuk melayani pengembangan dan penyesuaian kebijakan, serta implementasi yang sinkron di tingkat pusat dan daerah, menuju tujuan pembangunan berkelanjutan sistem pendidikan Vietnam pada periode 2025-2035.

Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/viet-nam-vao-top-5-quoc-gia-co-ty-le-cao-giao-vien-su-dung-ai-trong-day-hoc--i787271/