Un punto di svolta nella suddivisione degli studenti in base al livello di istruzione dopo la scuola secondaria di primo grado.

Gli studenti che hanno completato il nono anno di scuola hanno due opzioni parallele: continuare gli studi in una scuola superiore tradizionale oppure frequentare una scuola superiore professionale (che combina studi accademici con formazione professionale, ottenendo comunque un diploma di scuola superiore equivalente per proseguire gli studi o iniziare a lavorare prima).

Questo è un punto rilevante della Legge sull'Istruzione Professionale recentemente promulgata dall'Assemblea Nazionale ed entrata in vigore il 1° gennaio 2026.

Di conseguenza, a partire dal 2026, oltre alla scuola superiore, i diplomati delle scuole medie inferiori avranno un'ulteriore opzione: la scuola superiore professionale. Ciò significa che, con l'introduzione della scuola superiore professionale, l'istruzione secondaria offrirà due possibilità: la scuola superiore e la scuola superiore professionale. Mentre la scuola superiore è destinata alla maggior parte degli studenti, la scuola superiore professionale integra profondamente i contenuti fondamentali dell'istruzione superiore con la formazione professionale.

A differenza della vecchia concezione secondo cui la formazione professionale fosse una "deviazione" o una scelta dettata dalla disperazione degli studenti che non riuscivano ad accedere alle scuole superiori pubbliche, il modello di scuola superiore professionale è concepito come un percorso aperto, con il requisito di ammissione del diploma di scuola media inferiore. Il periodo di formazione è di 3 anni, suddivisi in 6 semestri.

In particolare, le materie culturali non vengono insegnate separatamente, ma sono concepite per essere integrate con la specializzazione professionale, aiutando gli studenti a comprendere il significato pratico del loro apprendimento (l'attuale programma di istruzione secondaria professionale prevede un curriculum separato e impegnativo per l'insegnamento delle materie culturali).

Il programma integra inoltre l'apprendimento culturale e professionale in ogni semestre, anziché concentrare tutte le materie culturali nel primo anno. Questo approccio mira a evitare di sovraccaricare gli studenti, una delle principali cause dell'alto tasso di abbandono scolastico nei precedenti modelli di formazione professionale.

Nello specifico, al termine del percorso di studi professionali, gli studenti possiedono un livello di istruzione equivalente al diploma di scuola superiore e un certificato professionale di livello 3 o 4, che consente loro di entrare nel mercato del lavoro o di proseguire gli studi a livello di scuola superiore, college o università nello stesso settore.

Ogni anno, oltre un milione di studenti in tutto il paese si diplomano alla scuola secondaria di primo grado. Tuttavia, per molti anni, dopo il diploma, la maggior parte degli studenti e dei genitori ha dato per scontato che l'unica strada possibile fosse quella di proseguire con la scuola secondaria di secondo grado. Molti genitori e studenti non distinguono ancora chiaramente tra i diversi modelli educativi. Pertanto, la suddivisione degli studenti in percorsi di studio dopo la scuola secondaria di primo grado è stata identificata come un compito fondamentale, ma in realtà si scontra ancora con molti ostacoli, dagli atteggiamenti sociali alla mancanza di modelli formativi sufficientemente convincenti. Di conseguenza, ci si aspetta che l'istruzione secondaria professionale diventi una solida base per un'efficace suddivisione degli studi.

Gli studenti frequentano corsi di ingegneria elettrica presso il Phu Yen Vocational College.

La realtà del processo di iscrizione annuale al decimo anno nelle scuole pubbliche mostra che la maggior parte degli studenti si iscrive all'esame di ammissione o al processo di selezione piuttosto che scegliere altre opzioni. Ciò limita ulteriormente l'accesso degli studenti delle scuole medie inferiori agli istituti professionali. Nel frattempo, il mercato del lavoro negli ultimi anni ha mostrato uno squilibrio, con molti settori che presentano un "eccesso di insegnanti" ma una "carenza" di lavoratori qualificati. Molti laureati, dopo la laurea, non riescono a trovare lavoro e sono costretti a tornare alla formazione professionale o ad accettare lavori non qualificati. Ciò si traduce in uno spreco per la società, soprattutto per i genitori e gli studenti stessi.

Alla Conferenza sull'Istruzione Professionale del 2025, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son ha affermato che il modello di scuola superiore professionale risolverà molte delle attuali carenze. Questo modello non sostituirà i centri di formazione professionale o i centri di formazione continua, bensì il sistema scolastico secondario, risolvendo le preoccupazioni degli insegnanti in merito all'integrazione tra formazione professionale e istruzione generale e contribuendo a risolvere efficacemente il problema del collocamento degli studenti dopo la scuola secondaria di primo grado.

“Questo modello è pensato per gli studenti dopo la scuola secondaria di primo grado, non per gli adulti. Pertanto, in futuro, una parte del sistema di scuole professionali che segue il modello 9+ verrà convertita in modo flessibile e competente al modello di scuola superiore professionale per garantire un'adeguata suddivisione degli studenti. Alcune località rivedranno e modificheranno le funzioni e i compiti di alcuni Centri di Formazione Continua e Professionale, convertendoli completamente in scuole superiori professionali. Anche il sistema di scuole professionali private sarà incoraggiato ad adottare questo modello, e questo sarà uno dei compiti chiave da attuare entro il 2026”, ha sottolineato il Ministro Nguyen Kim Son.

Ci troviamo ad affrontare una grave carenza di risorse umane qualificate e adattabili. La legge sull'istruzione professionale, recentemente promulgata dall'Assemblea nazionale, ha aperto un importante quadro giuridico, non solo fornendo una soluzione per la differenziazione dei percorsi formativi, ma anche ponendo le basi per una strategia nazionale di sviluppo delle risorse umane nella nuova era.

Per raggiungere questo obiettivo, oltre a un quadro giuridico completo, è essenziale uno sforzo coordinato da parte degli istituti di formazione, delle imprese e soprattutto di una forte copertura mediatica, al fine di garantire che genitori e studenti comprendano i modelli formativi. Quando i genitori comprenderanno correttamente e appieno il valore legale e le opportunità formative e professionali offerte dagli istituti superiori professionali, saranno più sicuri nel permettere ai propri figli di scegliere questo percorso.

Thuy Hang

Fonte: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/