Sono necessarie politiche specifiche per trattenere gli insegnanti nelle aree abitate da minoranze etniche.

GD&TĐ - Sono necessarie politiche per attrarre, fidelizzare e potenziare le competenze degli insegnanti nelle aree abitate da minoranze etniche.

Ciò è stato sottolineato dal Vice Ministro Permanente dell'Istruzione e della Formazione, Pham Ngoc Thuong, durante la conferenza di sintesi del Progetto per il rafforzamento delle competenze linguistiche in vietnamita per i bambini in età prescolare nelle aree abitate da minoranze etniche, dal 2016 al 2020, con una visione al 2025, tenutasi il 6 novembre a Ninh Binh .

Rafforzare le politiche e creare condizioni favorevoli allo sviluppo dell'istruzione prescolare nelle aree abitate da minoranze etniche.

Il progetto per il rafforzamento delle competenze linguistiche in vietnamita dei bambini appartenenti a minoranze etniche che frequentano la scuola dell'infanzia e la scuola primaria è stato avviato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione nel 2016, con l'obiettivo di aiutare i bambini delle aree abitate da minoranze etniche ad acquisire sicurezza nella comunicazione, a prepararsi all'apprendimento e a contribuire a ridurre il divario nella qualità dell'istruzione tra le regioni.

Dopo 7 anni di attuazione, il progetto ha prodotto risultati positivi: la maggior parte delle località ha creato un ambiente di comunicazione ricco in lingua vietnamita, ha aumentato i tassi di frequenza scolastica dei bambini e ha ridotto i tassi di abbandono scolastico tra gli studenti appartenenti a minoranze etniche.

Intervenendo alla conferenza, il viceministro Pham Ngoc Thuong ha espresso grande apprezzamento per la serietà e la responsabilità dimostrate dai delegati. La conferenza si è concentrata sulla discussione delle questioni principali, evidenziando i risultati raggiunti, individuando le difficoltà e gli ostacoli incontrati nel processo di attuazione e proponendo soluzioni per rafforzare e sviluppare ulteriormente l'istruzione prescolare nelle aree abitate da minoranze etniche.

Il viceministro ha affermato che, nel prossimo periodo, l'istruzione prescolare nelle aree abitate da minoranze etniche deve attuare seriamente i programmi e le politiche del governo e superare le difficoltà legate alle condizioni regionali, soprattutto nelle zone di confine e insulari.
Sono necessarie politiche per sostenere e incentivare gli insegnanti della scuola dell'infanzia a lavorare in aree svantaggiate, prendendo in considerazione indennità speciali, assistenza abitativa e collocamento di personale addetto all'assistenza all'infanzia e di responsabili delle biblioteche scolastiche.

Inoltre, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione proporrà al Governo di dare priorità agli investimenti di bilancio nelle infrastrutture, in particolare strade, acqua potabile, alloggi per gli insegnanti e il programma di potenziamento delle classi prescolastiche nelle località particolarmente svantaggiate.

Il viceministro ha sottolineato la necessità di consolidare i risultati del Progetto per il rafforzamento della lingua vietnamita, di sviluppare un piano per ampliarne l'attuazione basandosi sulla lingua madre dei bambini, nel rispetto della cultura nazionale, e di creare un ambiente comunicativo vietnamita naturale, ricco e familiare.

Alla conferenza, i rappresentanti di province e città hanno condiviso molti modelli e buone pratiche per mantenere ed espandere i risultati del progetto, come le "Biblioteche Verdi", i "Club per bambini amanti della cultura vietnamita" e le "Comunità accoglienti per i vietnamiti di lingua locale"...

Il signor Le Quang Vinh, vicedirettore del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Dien Bien, alla conferenza.

I rappresentanti del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Dien Bien hanno evidenziato le difficoltà infrastrutturali, la carenza di insegnanti e le precarie condizioni di vita in molte scuole situate in zone montuose. Hanno inoltre richiesto al governo di continuare a dare priorità agli investimenti nelle scuole dell'infanzia e primarie nelle aree svantaggiate, di fornire indennità di viaggio agli insegnanti che lavorano in scuole remote, di aumentare del 50% lo stipendio base e di organizzare programmi di formazione e sviluppo delle competenze per migliorare le capacità gestionali e didattiche degli insegnanti, compreso il rafforzamento dell'insegnamento della lingua vietnamita.

Secondo il signor Le Quang Vinh, vicedirettore del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Dien Bien, disporre di politiche di supporto aggiuntive, tempestive e adeguate contribuirà a dare maggiore sicurezza agli insegnanti nel loro lavoro, migliorando così la qualità dell'insegnamento della lingua vietnamita ai bambini appartenenti a minoranze etniche.

Coordinare gli sforzi per potenziare le competenze degli insegnanti e migliorare la qualità dell'insegnamento della lingua vietnamita.

Per quanto riguarda l'istruzione generale, il viceministro ha suggerito che le autorità locali dovrebbero fornire un orientamento coordinato dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria, attuando soluzioni per rafforzare le competenze linguistiche in vietnamita degli studenti residenti nelle aree abitate da minoranze etniche.

È necessario rivedere e sviluppare politiche specifiche per gli insegnanti nelle aree remote e svantaggiate, garantendo l'attrazione, la fidelizzazione e il potenziamento delle competenze degli insegnanti locali.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione continuerà a collaborare con organizzazioni internazionali come UNICEF, Save the Children, VVOB e istituti di ricerca per mobilitare risorse, fornire supporto tecnico e guidare le autorità locali nell'espansione di modelli di insegnamento della lingua vietnamita adatti alle realtà pratiche, contribuendo a migliorare la qualità dell'istruzione e ad attuare efficacemente il Programma di Istruzione Generale del 2018.

Il viceministro ha richiesto il continuo sviluppo di materiali e sussidi didattici specializzati, la digitalizzazione delle risorse per migliorare le competenze linguistiche in vietnamita e un aumento delle prove e delle valutazioni della conoscenza della lingua vietnamita da parte degli studenti attraverso attività di educazione linguistica.

Allo stesso tempo, è necessario rafforzare la comunicazione, socializzare l'istruzione, mobilitare i bambini affinché frequentino la scuola, concentrandosi in particolare sui bambini di 6 anni che iniziano la prima elementare, ridurre il tasso di abbandono scolastico e migliorare la qualità complessiva dell'istruzione.

Il viceministro Pham Ngoc Thuong ha espresso la sua fiducia nel fatto che, grazie all'attenzione dei comitati e delle autorità locali del Partito, nonché all'impegno del personale e degli insegnanti, il settore dell'istruzione continuerà a consolidare i risultati raggiunti, apportando cambiamenti significativi nel rafforzamento della lingua vietnamita e nel miglioramento della qualità dell'istruzione nelle aree abitate dalle minoranze etniche nella nuova fase.

"Garantire a tutti i bambini, in particolare a quelli appartenenti a minoranze etniche, l'accesso all'istruzione e alle attività ricreative in un ambiente equo, sicuro e culturalmente stimolante è un obiettivo costante del settore dell'istruzione. Non si tratta solo di un compito professionale, ma anche di un profondo impegno sociale e umanitario, che contribuisce a un accesso equo all'istruzione, verso uno sviluppo sostenibile e l'integrazione", ha sottolineato il viceministro.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/can-chinh-sach-dac-thu-giu-chan-giao-vien-vung-dan-toc-thieu-so-post755563.html