Università private: come diventare pilastri dell'istruzione?

GD&TĐ - In quest'era di crescita, le università private stanno entrando in una fase ricca di opportunità di sviluppo, ma anche di numerose sfide.

Il primo Forum vietnamita sull'istruzione superiore privata (FOVPHE1), dal tema "Opportunità e missione dell'istruzione superiore privata vietnamita nell'era dello sviluppo nazionale", si è svolto presso l'Università Hung Vuong di Ho Chi Minh City l'11 novembre, sollevando numerose questioni riguardanti la situazione attuale, le opportunità e le sfide che il settore universitario privato si trova ad affrontare.

La sfida di "preservare l'identità e al contempo accrescere il prestigio"

Secondo il dottor Tran Viet Anh, vicepresidente permanente del Consiglio universitario e vicerettore responsabile dell'Università Hung Vuong di Ho Chi Minh City, il forum è stato organizzato in un momento particolarmente significativo, in quanto il Politburo aveva appena emanato due risoluzioni strategiche: la risoluzione n. 71-NQ/TW sulle innovazioni nello sviluppo dell'istruzione e della formazione; e la risoluzione n. 68-NQ/TW sullo sviluppo dell'economia privata.

Queste due risoluzioni non solo dimostrano la visione ampia e moderna del Partito nel contesto del rapido sviluppo del Paese, ma definiscono anche chiaramente il ruolo dell'istruzione superiore privata come forza cruciale, in grado di integrare e promuovere lo sviluppo dell'economia della conoscenza, fungendo al contempo da motore per l'innovazione nazionale e la trasformazione digitale.

Il signor Viet Anh ha sollevato una serie di questioni chiave per il settore universitario privato: come possono le università private diventare realmente un pilastro dell'innovazione nazionale? Come possono le università private mantenere la propria identità unica, soddisfacendo al contempo il fabbisogno nazionale di risorse umane altamente qualificate? E, soprattutto, come possono gli istituti di istruzione privati ​​collaborare, creare reti e rafforzare la propria posizione all'interno dell'ecosistema nazionale e regionale dell'istruzione superiore?

Il dottor Tran Viet Anh, vicerettore dell'Università Hung Vuong di Ho Chi Minh City, ha tenuto un discorso al forum.

Nel suo discorso di apertura, il professor Nguyen Dinh Duc, presidente del Club della Rete vietnamita per la garanzia della qualità dell'istruzione superiore, ha sottolineato che lo sviluppo pratico dell'istruzione superiore a livello mondiale ha dimostrato il ruolo significativo e il potenziale delle università private.

Molte università private internazionali hanno raggiunto posizioni di leadership in diversi settori, diventando importanti motori di innovazione e di sviluppo economico basato sulla conoscenza.

Ha citato l'Università di Stanford (USA) che, dopo la seconda guerra mondiale, si è concentrata sullo sviluppo dei settori dell'ingegneria e della tecnologia, contribuendo alla nascita di numerose startup e ponendo le basi per la Silicon Valley, il principale polo tecnologico mondiale. Attualmente, Stanford si posiziona al terzo posto nella classifica QS.

Inoltre, l'Università di Waseda (Giappone), una prestigiosa università privata specializzata in economia e scienze sociali, si colloca al 196° posto nella classifica mondiale.

In Corea del Sud, le due principali università private, la Yonsei University e la Korea University, si classificano rispettivamente al 50° e al 67° posto nel mondo, e occupano il 2° e il 3° posto a livello nazionale, dopo la Seoul National University.

Secondo il professor Duc, i successi e il ruolo di primo piano delle università private in tutto il mondo sono una chiara dimostrazione del forte potenziale di sviluppo del settore universitario privato in Vietnam.

Il professor Nguyen Dinh Duc, presidente del Club della rete vietnamita per la garanzia della qualità nell'istruzione superiore, ha tenuto il discorso di apertura del forum.

Numerose difficoltà e sfide

Numerosi esperti presenti al forum hanno chiarito le opportunità e le sfide che il sistema di istruzione superiore privato si trova ad affrontare in questa nuova fase di sviluppo.

La professoressa associata Dao Thi Thu Giang, rettrice dell'Università Dai Nam, ritiene che il sistema universitario privato si trovi attualmente ad affrontare tre sfide principali.

Innanzitutto, ci sono le questioni finanziarie e infrastrutturali. Le scuole private si basano ancora principalmente sulle rette scolastiche per le loro entrate, mentre i costi di gestione sono elevati, soprattutto quelli relativi agli investimenti in strutture, attrezzature didattiche e ricerca.

In secondo luogo, la disponibilità di risorse umane è limitata. Le scuole private non dispongono di docenti qualificati a causa di retribuzioni e politiche di reclutamento insufficientemente competitive.

In terzo luogo, c'è la questione della reputazione e della governance. La maggior parte delle università opera ancora in modo tradizionale, mancando di flessibilità e non riuscendo a migliorare il proprio prestigio accademico nella società, il che fa sì che le università private siano spesso la seconda scelta per i candidati dopo le università pubbliche.

Aggiungendo una prospettiva dal punto di vista politico, il professor Nguyen Loc, ex direttore dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione ed ex rettore dell'Università Ba Ria - Vung Tau, ha introdotto il concetto di "confini sfumati", considerato uno dei motivi che ostacolano lo sviluppo dell'istruzione superiore privata in Vietnam.

Secondo lui, "sfocare i confini" si riferisce alla progressiva attenuazione dei limiti tra settore pubblico e privato, che lascia poco chiari i ruoli, le missioni e i meccanismi di autonomia delle scuole private. Questo fenomeno si manifesta in molti aspetti, come la finanza, la governance, la missione, l'accreditamento e la cooperazione.

In passato, le università pubbliche operavano principalmente grazie ai finanziamenti statali, mentre quelle private si basavano sulle tasse universitarie. Ora, entrambe stanno integrando risorse pubbliche e private. Allo stesso modo, i modelli di gestione amministrativa delle università pubbliche e la gestione flessibile delle università private si stanno gradualmente fondendo, poiché entrambe adottano meccanismi di autonomia universitaria e abbracciano una mentalità orientata al business.

Tavola rotonda e dibattito al forum.

Il professor Nguyen Loc sostiene che, per uno sviluppo sostenibile, le soluzioni per l'istruzione superiore privata debbano basarsi su un rapporto di reciproco vantaggio con l'istruzione superiore pubblica, piuttosto che su una completa separazione. In Vietnam, quanto più accentuata è la "sfumatura dei confini", tanto più difficile diventa per il settore privato affermarsi.

Ha suggerito che la minimizzazione della "confusione dei confini" dovrebbe iniziare dalle prospettive e dalle politiche gestionali, in particolare: non enfatizzando eccessivamente i vantaggi del modello di istruzione superiore privata senza scopo di lucro; e non considerando l'autonomia finanziaria (autofinanziamento di tutti i costi operativi) come un prerequisito per essere riconosciuti come università autonoma.

La soluzione dalla qualità

Nelle loro presentazioni al forum, il Dott. Yunus Khatri (RMIT University) e il Dott. Nguyen Kim Dung (Dong A Center for Educational Quality Accreditation) hanno condiviso l'opinione che "la qualità è il cuore dell'istruzione superiore" e hanno affermato che garantire la qualità è una leva strategica che aiuta le università private a trasformarsi, a consolidare il proprio marchio e a raggiungere un'integrazione sostenibile.

Il dottor Yunus Khatri dell'Università RMIT ha presentato una relazione dal titolo "La qualità: il fulcro dell'istruzione".

Il dottor Nguyen Kim Dung sostiene che la missione delle università private non è solo una dichiarazione, ma un impegno tradotto in obiettivi misurabili e piani d'azione.

La visione delle scuole deve essere realizzabile e dotata di una chiara tabella di marcia strategica, collegata a ciascuna fase di sviluppo.

A conclusione del forum, il professor Nguyen Dinh Duc ha affermato che, grazie a meccanismi flessibili, all'autonomia e soprattutto al sostegno delle imprese, le università private godono di numerosi vantaggi per lo sviluppo.

Ha sottolineato che le università dovrebbero utilizzare la qualità della formazione, la qualità della ricerca scientifica e l'innovazione come principi guida per le loro attività, con l'obiettivo di servire lo sviluppo delle imprese e della nazione.

Oltre a costruire un modello multidisciplinare, le università devono concentrarsi sul miglioramento della qualità sia degli input che degli output, collegando strettamente la formazione alla ricerca e soddisfacendo le esigenze di risorse umane delle imprese nazionali ed estere.

Allo stesso tempo, è necessario concentrarsi sullo sviluppo delle discipline STEM, delle lingue straniere, dell'intelligenza artificiale (IA) e delle competenze trasversali degli studenti; investire con decisione nella ricerca, nelle strutture e nelle infrastrutture, e attrarre talenti, formando solidi gruppi di ricerca, centri di eccellenza e settori tecnologici strategici.

Delegati partecipanti al forum.

La realizzazione di questi orientamenti aiuterà le università private a tenere il passo con i progressi tecnologici e a contribuire a essi, apportando un contributo positivo all'attuazione delle Risoluzioni 57-NQ/TW, 59-NQ/TW, 68-NQ/TW e 71-NQ/TW del Politburo su scienza e tecnologia, integrazione internazionale, sviluppo economico privato e riforma dell'istruzione e della formazione.

FOVPHE1, organizzato congiuntamente dall'Università Hung Vuong di Ho Chi Minh City, dal Vietnam Higher Education Quality Assurance Network Club e da diverse istituzioni private di istruzione superiore, riunisce relatori, esperti e scienziati provenienti da numerose istituzioni di istruzione superiore di tutto il paese.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-tu-thuc-lam-the-nao-de-tro-thanh-tru-cot-giao-duc-post756296.html