Riforma dell'esame di maturità a partire dal 2026.

TP - Dal 2026, l'esame di maturità introdurrà numerose innovazioni, come le prove computerizzate, e si terrà due settimane prima rispetto agli anni precedenti…

Il professor Huynh Van Chuong, direttore del Dipartimento di Gestione della Qualità del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, ha dichiarato che alcune novità nell'organizzazione dell'esame di maturità del 2026 includono l'adeguamento di regolamenti e procedure per garantirne l'adeguatezza nel contesto della riorganizzazione delle unità amministrative a livello provinciale, come ad esempio: i fascicoli di iscrizione all'esame saranno conservati solo presso la scuola superiore; l'integrazione della notifica d'esame e del tesserino d'esame in un unico documento, la notifica d'esame, rilasciata dalla scuola superiore presso cui il candidato si è iscritto; e l'integrazione del certificato di diploma provvisorio e del certificato dei risultati d'esame in un unico certificato dei risultati d'esame, anch'esso rilasciato dalla scuola superiore presso cui il candidato si è iscritto.

L'esame di maturità del 2026 è provvisoriamente previsto per l'11 e il 12 giugno, due settimane prima rispetto al 2025. La procedura di revisione dei compiti verrà modificata per migliorarne l'efficienza e la qualità. Di conseguenza, tutti i compiti con voti modificati durante la revisione dovranno essere oggetto di discussione. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta elaborando un piano per organizzare l'esame di maturità in modalità computerizzata.

Pertanto, tra aprile e maggio 2026, il Ministero condurrà una sperimentazione di domande d'esame computerizzate con circa 100.000 candidati. Nel giugno 2027, l'esame di maturità si svolgerà al computer nelle sedi idonee, mentre nelle altre sedi si svolgerà in formato cartaceo.

Preparare soluzioni per la gestione del rischio.

Candidati che sosterranno l'esame di maturità del 2025

Il signor Vinh Bao Ngoc, vicedirettore del Dipartimento di Organizzazione e Ispezione dell'Università Nazionale di Hanoi , ritiene necessario implementare e predisporre al più presto un piano per l'assegnazione e la formazione delle unità di coordinamento responsabili dei compiti relativi al nuovo metodo di esame.

Il signor Ngoc ha preso atto dei contenuti relativi all'ispezione e alla verifica riguardanti la preparazione agli esami, la preparazione dei documenti d'esame, i dati relativi ai punteggi degli esami; la supervisione degli esami; le procedure post-esame; e l'ispezione e la verifica dell'organizzazione degli esami presso le sedi d'esame.

Inoltre, è necessario rivedere e pubblicare tempestivamente un manuale per gli ispettori che svolgono attività di ispezione e verifica secondo le normative relative agli esami informatizzati, nonché istruzioni dettagliate per gli ispettori presso le sedi d'esame.

Sulla base dell'esperienza maturata negli anni nello svolgimento di ispezioni e verifiche relative agli esami di valutazione delle competenze dell'Università Nazionale di Hanoi, il signor Ngoc ha suggerito al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di rivedere le infrastrutture tecniche presso le sedi d'esame per garantire che soddisfino i requisiti per lo svolgimento di esami computerizzati. Ha inoltre sottolineato la necessità di concentrarsi e rafforzare le misure di sicurezza, riservatezza e prevenzione delle frodi per gli esami.

Un problema che gli esami cartacei non presentano è la possibilità di reclami da parte dei candidati quando sostengono esami computerizzati. Pertanto, la direzione deve prepararsi a questo processo e alla revisione post-esame.

Inoltre, è necessario prevedere e gestire anche le situazioni impreviste che possono verificarsi durante gli esami computerizzati. Ad esempio, nel primo anno di organizzazione del test attitudinale, l'esplosione di un trasformatore ha causato un'interruzione di corrente, con conseguenti lamentele da parte dei candidati. Negli anni successivi, l'Università Nazionale di Hanoi ha acquisito esperienza nella gestione di tali situazioni.

I rappresentanti di diverse università hanno suggerito che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe elaborare al più presto una tabella di marcia dettagliata, che includa: investimenti in infrastrutture (computer, connessione internet stabile); formazione del personale tecnico; e predisposizione di piani di emergenza per incidenti quali interruzioni di corrente ed errori software. In particolare, il piano dovrebbe dare priorità alle province montuose, dove le infrastrutture tecnologiche sono limitate.

Il signor Bui Thai Hoc, insegnante presso la scuola superiore Le Hong Phong ( Ninh Binh ), ha affermato che, nell'implementazione su larga scala dell'esame di maturità al computer, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione e le autorità locali devono valutare attentamente la questione di garantire una rete elettrica affidabile.

Attualmente, il Ministero richiede che ogni centro d'esame disponga di una fonte di alimentazione di riserva (generatore) per garantire che le telecamere di sorveglianza nei locali adibiti alla conservazione dei materiali d'esame funzionino ininterrottamente 24 ore su 24, 7 giorni su 7, per tutta la durata degli esami.

Tuttavia, se l'esame si svolge al computer, è necessario un sistema di alimentazione di riserva che garantisca il corretto funzionamento di tutti i computer utilizzati. È inoltre fondamentale pianificare e valutare attentamente come fornire l'alimentazione elettrica in modo tempestivo, senza interrompere il lavoro dei candidati e tutelando i loro diritti. Infatti, le prove di simulazione possono essere ripetute, mentre gli esami veri e propri non possono essere rifatti.

Rischi per la sicurezza e frode

Un insegnante di Hanoi è preoccupato per i potenziali rischi per la sicurezza e le frodi legate agli esami computerizzati. Con il progresso tecnologico, i metodi per imbrogliare diventano sempre più sofisticati: da auricolari miniaturizzati e software di simulazione dello schermo all'intelligenza artificiale (IA) che fornisce risposte in tempo reale durante gli esami, fino ad arrivare ad attacchi informatici mirati.

Pertanto, affinché gli esami computerizzati abbiano successo, le competenze digitali devono essere standardizzate fin dalla scuola secondaria di primo grado e occorre investire in modo uniforme nelle infrastrutture. Un errore comune è pensare che basti avere un numero sufficiente di computer e software per organizzare un esame online.

In realtà, l'attrezzatura è solo la condizione iniziale. Il successo di un esame digitale dipende dalla capacità di gestire il sistema, risolvere rapidamente i problemi, garantire una trasmissione stabile, controllare i dati e, soprattutto, preparare adeguatamente le risorse umane.

Le osservazioni dimostrano che gli studenti vietnamiti hanno ormai una buona familiarità con i test computerizzati. Esami specifici, come il test attitudinale dell'Università Nazionale di Hanoi e il test di valutazione specialistica dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, si svolgono tutti al computer. Allo stesso modo, anche gli esami internazionali di certificazione delle competenze linguistiche e informatiche prevedono test computerizzati.

Tuttavia, organizzare un esame simultaneo per un massimo di un milione di studenti in tutto il paese richiede strategie di preparazione approfondite e piani di gestione del rischio.

Fonte: https://tienphong.vn/doi-moi-ki-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2026-post1782059.tpo