L'istruzione deve cambiare se non vuole rimanere indietro.

La società sta cambiando rapidamente, soprattutto con la continua comparsa di nuove tecnologie che hanno avuto un forte impatto su molti aspetti della vita negli ultimi tempi. Anche l'istruzione deve cambiare se non vuole rimanere indietro.

Il dottor Nguyen Khanh Trung sostiene che, nel contesto di una tecnologia in rapida evoluzione, l'istruzione deve cambiare.

Il processo di riforma dell'istruzione deve ancora affrontare molti ostacoli.

Il Vietnam, come molti altri Paesi nel mondo, sta attraversando una fase di riforma del sistema educativo. Tale riforma è una necessità imprescindibile per qualsiasi nazione, poiché la società è in rapida evoluzione, soprattutto a causa della continua comparsa di nuove tecnologie che hanno avuto un forte impatto su molti aspetti della vita negli ultimi tempi. In questo contesto, anche il sistema educativo deve evolversi per non rimanere indietro.

Osservando le attuali riforme del sistema scolastico, noto che il Vietnam sta cercando di seguire il percorso intrapreso dai paesi sviluppati in termini di contenuti e metodi di insegnamento nelle scuole.

Ad esempio, la politica di avere un curriculum unico con più serie di libri di testo, semplificare gli esami e la valutazione per ridurre la pressione sugli studenti e ampliare la scelta dei soggetti interessati nelle scuole, come la recente selezione dei libri di testo (Circolare 27/2023/TT-BGD-ĐT).

Molti paesi sviluppati adottano pratiche educative simili, con l'obiettivo di formare individui autonomi e indipendenti a livello intellettuale, emotivo, morale e fisico, affinché i giovani possano affrontare la vita con fiducia, prendersi cura di sé stessi e servire la società. Questo obiettivo è il culmine di numerose riflessioni filosofiche ed pedagogiche nel corso dei secoli, da J.J. Rousseau ed E.K. Kant a M.M. Montessori e molti altri stimati educatori; ed è inoltre pienamente coerente con la natura stessa dell'essere umano e della società.

Pertanto, ho sostenuto questa riforma fin dall'inizio, ma temevo anche che non avrebbe avuto successo, che sarebbe finita in una situazione di stallo, con disagi e molti problemi, con un sistema educativo in continua evoluzione ma incapace di raggiungere l'obiettivo prefissato. Forse i nostri obiettivi non sono chiari e la resistenza, dovuta ad abitudini radicate nel pensiero e nell'azione, sia nella società nel suo complesso che tra i singoli individui all'interno del sistema educativo, è troppo forte. L'enfasi sui titoli accademici persiste, profondamente radicata nella mente di molte persone.

In qualsiasi paese, le istituzioni educative non esistono mai in isolamento, ma sono sempre "figlie", parte integrante della società nel suo complesso, organicamente legate, interagenti e influenti con altre istituzioni. Pertanto, per comprendere a fondo e riformare con successo l'istruzione, è necessario studiare e modificare molti aspetti, sia dal punto di vista delle istituzioni esterne al sistema educativo, sia viceversa. Sono rimasto molto colpito dallo slogan sulla copertina della rivista francese di pedagogia : "Cambiare la società per cambiare le scuole, cambiare le scuole per cambiare la società".

Impariamo dai paesi sviluppati e innoviamo nel campo dell'istruzione seguendo le loro orme. Tuttavia, l'obiettivo dell'istruzione generale in molti paesi sviluppati è quello di formare cittadini idonei a vivere, lavorare, svilupparsi e proteggere la propria democrazia. Tale obiettivo è del tutto appropriato e coerente, espresso in modo chiaro e coerente dalla costituzione e dalla legge sull'istruzione fino ai documenti normativi secondari, e permea ogni aspetto del sistema educativo.

Sebbene il nostro sistema educativo differisca da quello di quei paesi, l'attuale legge sull'istruzione stabilisce che uno dei compiti dell'istruzione generale è quello di "formare la personalità del popolo vietnamita in una società socialista e infondere il senso di responsabilità civica". L'enfasi sui titoli accademici persiste, profondamente radicata nel pensiero di molte persone...

Dobbiamo preparare una nuova generazione di insegnanti.

Nella teoria di Pierre Bourdieu, il comportamento è un concetto ampio che comprende sia il comportamento collettivo di un'intera società sia quello individuale. Il comportamento si riferisce ad abitudini e schemi di pensiero e azione radicati, modelli profondamente consolidati che persistono da tempo. I vecchi approcci e le vecchie pratiche educative nel nostro Paese esistono da molti anni, avendo stabilito norme stabili e formato una coscienza collettiva in tutta la società. Pertanto, cambiare queste abitudini non è facile senza un programma di riforma persistente e a lungo termine, guidato da riformatori educativi competenti che possano constatare il problema in prima persona.

Gli attuali sforzi di riforma dell'istruzione si scontrano ancora con molti ostacoli. Come possiamo cambiare abitudini radicate semplicemente attraverso direttive e brevi corsi di formazione? Naturalmente e comprensibilmente, gli individui torneranno alle vecchie abitudini quando le politiche e i movimenti si esauriranno. Questo è un altro ostacolo significativo alla riforma dell'istruzione che esiste all'interno di ogni singolo elemento del sistema.

Ad esempio, la Finlandia ha implementato con successo riforme scolastiche. Gli insegnanti sono stati posti al centro del processo, in quanto protagonisti principali delle riforme. Prima ancora di avviare il programma di riforma, le scuole e le facoltà di formazione degli insegnanti erano già in fase di riforma da molti anni. Hanno formato un corpo docente altamente qualificato, e questi insegnanti hanno avviato, promosso e diffuso la riforma scolastica in tutta la società.

Guardando indietro, ci rendiamo conto di non aver preparato una nuova generazione di insegnanti, né di aver installato un "nuovo sistema operativo" tra i principali attori del sistema scolastico. In realtà, anche gli insegnanti devono cambiare, perché la riforma dell'istruzione non sarà lineare e sarà difficile da realizzare con i vecchi metodi e con chi è restio al cambiamento.

L'istruzione è il percorso che introduce gli individui nella società; è l'istituzione che crea la forza lavoro per la società. Lo sviluppo di una nazione, e la sua velocità, dipendono da come viene progettato questo percorso. Una nazione che possiede un sistema educativo in grado di creare un ambiente che aiuti ogni individuo a sviluppare appieno le proprie capacità innate sarà una nazione sviluppata.

I bambini possiedono capacità di apprendimento e creative ugualmente sviluppate; il resto dipende dal sistema educativo di ciascun paese. Il Vietnam, a differenza di molti altri paesi, ha una popolazione giovane numerosa e dinamica. La sfida consiste nel trasformare e innovare il nostro sistema educativo per produrre "prodotti educativi" di alta qualità, adattabili ai tempi e capaci di sviluppare il potenziale delle generazioni future.

La dottoressa Nguyen Khanh Trung è una ricercatrice nel campo dell'istruzione, autrice del libro "L'istruzione in Vietnam e Finlandia" e traduttrice della serie " Come imparare oggi?".

*Questo articolo riflette il punto di vista dell'autore.

Fonte: https://baoquocte.vn/giao-duc-phai-thay-doi-neu-khong-muon-bi-bo-lai-phia-sau-257582.html