Di recente, l'incidente che ha visto coinvolti alcuni studenti della scuola secondaria di Van Phu (distretto di Son Duong, provincia di Tuyen Quang ), i quali hanno messo alle strette un insegnante usando un linguaggio volgare, ha suscitato indignazione e sdegno nell'opinione pubblica. Credo che il preside della scuola possa essere stato negligente nella gestione e privo di empatia nei confronti di colleghi e studenti.
Vorrei condividere la mia esperienza di insegnante per dimostrare che, se i dirigenti scolastici si mostrano disponibili, attenti, empatici e tolleranti nei confronti di insegnanti, personale e studenti, la violenza a scuola si ridurrà al minimo, contribuendo a creare un ambiente scolastico sereno.
Il preside urla e sgrida, e l'insegnante viene trattato con mancanza di rispetto dagli studenti.
Insegnavo in una scuola privata a Ho Chi Minh City. Ogni mattina, se gli studenti non si mettevano in fila correttamente o chiacchieravano mentre aspettavano in classe, il vicepreside usava immediatamente l'altoparlante per rimproverare l'insegnante di riferimento.
Il preside e il vicepreside, non appena scoprivano che una classe era rumorosa, irrompevano immediatamente in aula e urlavano contro gli studenti e persino contro gli insegnanti: "Che razza di insegnamento è questo? L'aula sembra un mercato!" oppure "Vi pago, insegnanti, per lavorare in questo modo?".
Il preside deve condividere il carico di lavoro con insegnanti e studenti.
FOTO ILLUSTRATIVA: DAO NGOC THACH
Il comportamento della dirigenza scolastica ha portato molti studenti a mancare di rispetto ai propri insegnanti. Gli studenti litigano quotidianamente con gli insegnanti, e molti arrivano persino ad abusare verbalmente e fisicamente di loro...
Il preside non alza mai la voce con gli insegnanti.
In seguito, mi sono trasferito in una scuola pubblica e ho avuto la fortuna di incontrare una preside dedita all'istruzione , che trattava insegnanti e personale con gentilezza e rispetto, e che si prendeva profondamente cura degli studenti. La mia preside non alzava mai la voce né con gli insegnanti né con gli studenti, eppure tutti la rispettavano e nessuno osava fare nulla di sbagliato.
Nel mio primo anno, mi fu assegnato il ruolo di insegnante di riferimento per una classe del dodicesimo anno, composta da molti studenti con difficoltà scolastiche che violavano frequentemente le regole e la disciplina della scuola. Durante un episodio di disciplina, in un impeto d'ira e perdita di controllo, colpii più volte uno studente con un bastone.
Appena venuto a conoscenza dell'accaduto, il preside mi ha convocato nel suo ufficio, ha analizzato con delicatezza l'errore che avevo commesso e poi mi ha chiesto di impegnarmi per iscritto a non ripeterlo. Ciò che mi ha colpito di più è stato il fatto che il preside non mi abbia criticato durante la riunione del consiglio degli insegnanti. Anche questo è stato un modo per salvare la faccia come insegnante.
Quando ero a capo di un team di 15 insegnanti, inizialmente mi sentivo a disagio perché una di loro, nonostante anni di esperienza nell'insegnamento, non possedeva solide competenze professionali. I miei colleghi se ne accorsero e ne parlarono con il preside.
Il preside mi ha incontrato e mi ha detto che, poiché i miei colleghi non possedevano le competenze e le capacità professionali necessarie, avrei dovuto guidarli passo dopo passo con la mia esperienza, il mio entusiasmo e la mia sincerità, al fine di dimostrare loro il ruolo, la responsabilità e le qualità di leadership di un caposquadra.
Ho seguito il consiglio del preside e ho fornito costantemente feedback sui piani di lezione e sui materiali didattici per aiutare i miei colleghi. Dopo solo un anno, i miei colleghi sono migliorati notevolmente e hanno acquisito molta più sicurezza nel loro insegnamento. Senza la guida attenta del preside, il mio comportamento nei confronti dei colleghi sarebbe stato certamente peggiore.
Durante una discussione con il preside in merito alle politiche scolastiche, il dirigente ha affermato che avevo frainteso la questione. Io, però, non ero d'accordo e ho persino rimosso il preside dai miei contatti su Zalo.
La condivisione e la tolleranza sono elementi chiave che contribuiscono a un comportamento civile nell'ambiente scolastico.
FOTO ILLUSTRATIVA: DAO NGOC THACH
Il preside mi ha inviato con calma una richiesta di amicizia. Quando ci siamo incontrati a pranzo, il preside ha detto scherzando che ero ancora "infantile", ma non me la sono presa a cuore. Grazie a questo commento, insieme all'atteggiamento tollerante del preside, sono maturato molto.
In base alla mia esperienza personale, credo che un preside che sappia ascoltare, che mostri empatia e tolleranza verso insegnanti e studenti sia un elemento cruciale per promuovere un comportamento civile nell'ambiente scolastico.
L'insegnante ha bisogno di pazienza.
La violenza scolastica può derivare da molteplici cause, ma prima di tutto ha origine dagli insegnanti. I metodi punitivi non professionali degli insegnanti (multe, abusi verbali, espulsione dalla classe, ecc.) possono irritare e umiliare gli studenti. Questi ultimi potrebbero persino reagire picchiando o insultando a loro volta, temendo di non andare più a lezione e sfogandosi online con altri, chiedendo di cambiare insegnante o sollecitando l'intervento dei genitori.
Alcuni insegnanti portano in classe le frustrazioni familiari, sfogando la loro rabbia su pochi studenti problematici e causando disagi all'intera classe. Oppure trattano gli studenti ingiustamente, favorendo coloro che frequentano lezioni extra o i cui genitori mostrano un interesse particolare per gli insegnanti durante le vacanze e le festività...
Un altro aspetto da considerare è la mentalità dei genitori, che tende a "lasciare tutto all'insegnante", rendendo difficile per quest'ultima il proprio lavoro.
Ad esempio, gli insegnanti dedicano anima e corpo e creatività a ogni lezione, ma gli studenti continuano a concentrarsi su una materia a discapito delle altre, studiando sfacciatamente materiale di altre discipline (o marinando la scuola per studiare altre materie). Sentendosi offesi, alcuni insegnanti invitano i genitori a scuola per discutere e trovare soluzioni per l'istruzione dei loro figli. A quel punto, gli insegnanti ricevono risposte che suonano come uno schiaffo in faccia: "Permetto loro di concentrarsi su una materia. Altrimenti come farebbero ad entrare all'università?".
Inoltre, quando gli studenti violano le norme etiche o si rendono protagonisti di risse, alcuni genitori incolpano l'insegnante di classe per non essere stato abbastanza attento, per poi chiedere il trasferimento in un'altra classe o scuola. Se gli studenti non studiano, non preparano le lezioni, scherzano o sono irrispettosi durante le lezioni e vengono puniti, i genitori si recano a scuola per urlare contro gli insegnanti o addirittura aggredirli. Se gli studenti non raggiungono il livello di eccellenza o di rendimento scolastico avanzato, i genitori suggeriscono ai figli di presentare un reclamo alla direzione scolastica.
In precedenza, quando lavoravo in una scuola privata, insegnavo in una classe con molti studenti che si comportavano sistematicamente male, mancavano di rispetto agli insegnanti, non temevano provvedimenti disciplinari, espulsioni o un abbassamento del voto. Facevano spesso rumore, usavano un linguaggio volgare, non prendevano appunti e, naturalmente, non avevano paura di scrivere relazioni di autocritica o di far convocare i genitori.
Alcuni insegnanti scelgono un approccio conciliante, chiudendo un occhio e lasciando che gli studenti volenterosi imparino, trascurando errori e ignoranza per una questione di sicurezza. Altri si limitano a piangere e, dopo poco tempo, abbandonano l'insegnamento; altri ancora, fedeli alla propria professione, rimproverano, puniscono, disciplinano e convocano i genitori.
Per molti giorni ero così arrabbiato che riuscivo a malapena a parlare, ma dovevo trattenermi dal dire qualcosa di poco professionale o offensivo agli studenti. Per giorni dopo le lezioni, ovunque andassi, ero sempre turbato dalla cattiva condotta degli studenti, pensando costantemente a come gestirla in modo appropriato e ragionevole, in modo da avere un impatto positivo sulla classe.
Dao Dinh Tuan
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