- Intervistatore: Signor Presidente, negli ultimi tempi il movimento di ricerca scientifica nelle scuole di Quang Tri si è distinto in modo continuativo nelle competizioni nazionali e internazionali. Da un punto di vista gestionale, come valuta questi risultati?
- Sig. Mai Huy Phuong: Siamo molto lieti che gli studenti di Quang Tri continuino a distinguersi nelle competizioni nazionali e internazionali. Questo è il risultato del nostro piano di investimenti strategici. Ora disponiamo di talenti di spicco in grado di padroneggiare le tecnologie più avanzate.
Ad esempio, la scuola superiore Quang Tri ha scritto pagine d'oro per l' istruzione della provincia. Nel 2017, il progetto di Pham Huy "Braccio robotico per persone con disabilità" ha vinto brillantemente il terzo premio all'International Science and Engineering Fair (ISEF) negli Stati Uniti. Mantenendo i suoi elevati standard, nel 2025, il progetto di Cao Trung Quan e Le Minh Hieu "Sedia a rotelle per assistere le persone con sclerosi laterale amiotrofica" ha vinto il quarto premio all'ISEF. Più recentemente, nell'anno scolastico 2025-2026, il progetto "Sistema di esoscheletro robotico per assistere la mobilità e la comunicazione delle persone con emiplegia post-ictus", realizzato dagli studenti della scuola, ha vinto brillantemente il secondo premio a livello nazionale.
Mentre la scuola superiore Quang Tri eccelle in robotica e fisica, la scuola superiore specializzata Le Quy Don è all'avanguardia nel campo del software, dell'intelligenza artificiale e dell'imprenditorialità. Nell'anno scolastico 2023-2024, il progetto degli studenti, "Guanti elettronici che convertono il linguaggio dei segni in linguaggio naturale per i non udenti", ha vinto il primo premio a livello nazionale ed è stato selezionato per competere a livello internazionale. Successivamente, il loro progetto, "Cittadella antica di Quang Tri in 3D", ha vinto il primo premio al concorso nazionale "Studenti e giovani imprenditori con idee di startup". Più recentemente, la scuola ha presentato due progetti eccezionali che hanno trionfato in concorsi a livello nazionale.
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| Dal "vivaio" del Liceo Specializzato Le Quy Don, molti studenti hanno sviluppato progetti eccellenti e vinto importanti concorsi - Foto: QH |
- Intervistatore: Oltre alle figure di spicco, come si è sviluppata e diffusa l'ondata di ricerca scientifica, trasformazione digitale e innovazione in tutto il settore dell'istruzione, signore?
- Sig. Mai Huy Phuong: Negli ultimi tempi, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato numerose direttive per promuovere la ricerca scientifica e la trasformazione digitale. Vengono regolarmente implementati programmi di formazione sulle competenze digitali per amministratori e insegnanti. Il sistema di gestione dell'istruzione viene digitalizzato gradualmente.
Ad oggi, le infrastrutture digitali e la gestione del sistema educativo hanno registrato numerosi cambiamenti positivi. Il 100% degli istituti scolastici della zona ha implementato sistemi di gestione degli studenti e registri elettronici. Il movimento per la ricerca pedagogica applicata e la stesura di esperienze didattiche innovative da parte dei docenti è costantemente promosso. Ogni anno, migliaia di esperienze didattiche innovative e progetti di ricerca basati sulla pratica didattica vengono realizzati.
Attualmente, il Dipartimento dell'Istruzione di Quang Tri continua a promuovere le attività didattiche STEM/STEAM nelle scuole. I dati indicano che il 100% degli istituti di istruzione generale della provincia ha implementato attività didattiche STEM. Queste attività hanno contribuito ad aiutare gli studenti a passare da un apprendimento passivo a un apprendimento basato sull'esperienza, la pratica e la risoluzione dei problemi.
- Giornalista: Oltre ai segnali positivi, potrebbe illustrarci le difficoltà che il settore sta affrontando nella promozione della trasformazione digitale e dell'innovazione?
- Sig. Mai Huy Phuong: Attualmente, il settore si trova ad affrontare tre "colli di bottiglia" in termini di infrastrutture, risorse umane e sfruttamento dei dati. Nello specifico, la disparità nelle strutture fisiche tra le regioni rappresenta un ostacolo importante. In alcune scuole situate in zone remote, montuose e di confine, le attrezzature e le infrastrutture tecnologiche sono ancora molto limitate.
In termini di risorse umane, il settore è ancora carente di insegnanti in diverse materie che rivestono un ruolo cruciale nello sviluppo della scienza e della tecnologia, come l'informatica, la tecnologia e le lingue straniere. Un altro problema è che l'attuale trasformazione digitale si concentra principalmente sulla digitalizzazione dei registri e della gestione amministrativa. Lo sfruttamento dei dati didattici per la governance, l'analisi e il processo decisionale è ancora nelle sue fasi iniziali.
- Giornalista: Per realizzare gli obiettivi di svolta nello sviluppo dell'istruzione in conformità con la Risoluzione n. 71-NQ/TW e la Risoluzione n. 57-NQ/TW, da dove inizierà il settore a operare i cambiamenti nel periodo 2026-2030, signore?
- Sig. Mai Huy Phuong: La riforma dell'istruzione deve innanzitutto iniziare con una riforma del pensiero manageriale. Questo è il "punto di partenza" di ogni trasformazione. Le scuole devono passare con decisione da un modello di "gestione amministrativa" a una "gestione scolastica innovativa e creativa". Il dirigente di un istituto scolastico non può limitarsi a gestire le procedure; deve assumere il ruolo di creatore di uno spazio creativo, osare assumersi responsabilità e osare dare potere agli altri. Quando il dirigente cambia mentalità, l'innovazione può manifestarsi concretamente in ogni lezione e nel lavoro di ogni studente.
Inoltre, il settore dell'istruzione ha individuato la necessità di costruire un ecosistema strettamente integrato basato sul modello "scuola-impresa-istituto di ricerca". Particolare attenzione sarà dedicata anche agli investimenti nelle infrastrutture digitali e allo sviluppo dell'istruzione nelle aree svantaggiate. In particolare, il settore si impegnerà a migliorare le politiche e gli incentivi per gli insegnanti.
Siamo consapevoli che, se considerati affidabili, rispettati e dotati delle opportunità di sviluppo, i docenti diventano la risorsa endogena più importante, una forza trainante diretta per l'innovazione in tutto il settore.
- Intervistatore: Grazie, signore!
Quang Hiep (raccolta)
Fonte: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/khoi-thong-dong-chay-sang-tao-df82b7e/
