Creare un'università felice: dalla visione all'azione.

(Chinhphu.vn) - Un'università felice non si misura in base al senso di benessere o ai risultati superficiali, ma in base alla sua capacità di aiutare gli studenti a crescere, a trovare ispirazione e a sviluppare il proprio potenziale. Secondo gli esperti, per raggiungere questo obiettivo, le università necessitano non solo di un ambiente di apprendimento positivo, ma anche di un cambiamento nella mentalità gestionale e di una maggiore attenzione alle persone.

Nel contesto della crescente enfasi sullo sviluppo umano e sul miglioramento della qualità della vita nelle principali politiche del Partito e dello Stato, il seminario "Creare università felici in Vietnam: dalla visione all'azione", tenutosi la mattina del 22 maggio presso l'Università Dai Nam, si è concentrato sulla discussione dello sviluppo di un modello di università felice in Vietnam.

Un sondaggio online condotto nell'aprile del 2026 su oltre 9.200 studenti di 10 università ha rivelato che più del 33% dei partecipanti avrebbe preso in considerazione o avrebbe desiderato cambiare facoltà se avesse avuto di nuovo la possibilità di scegliere; quasi il 20% non era veramente orgoglioso della propria università attuale. Questi dati dimostrano che la narrazione dell'"università felice" non è solo un concetto ispiratore, ma è direttamente collegata all'esperienza di apprendimento, alla crescita personale e alla fiducia degli studenti nell'ambiente dell'istruzione superiore.

Dott. Le Dac Son: "Un'università 'felice' non significa un ambiente a bassa pressione."

La pressione rafforza la resilienza.

Il dottor Le Dac Son, presidente del consiglio di amministrazione dell'Università Dai Nam, riconosce francamente che un'università "felice" non significa un ambiente con poca pressione o che crei solo un comfort a breve termine, ma piuttosto un luogo che aiuti gli studenti a crescere, a rafforzarsi e ad acquisire le competenze necessarie per affrontare la vita. La felicità nell'istruzione superiore non risiede nelle strutture fisiche, nelle attività extracurriculari o nella gratificazione immediata, ma deve essere legata allo sviluppo di competenze reali, competenze per la vita, uno spirito di autoapprendimento e un senso di responsabilità verso se stessi e la società.

Per raggiungere questo obiettivo, la scuola deve garantire uno sviluppo armonioso per tutte le parti interessate, dove i docenti siano rispettati e abbiano l'opportunità di contribuire, e gli studenti siano supportati nel superare le pressioni, sviluppare le proprie capacità e maturare. Le attività educative, secondo lui, devono mirare a formare individui competenti e responsabili verso se stessi e la società.

Tre pilastri nell'era dell'intelligenza artificiale

La professoressa associata Tran Thanh Nam, vicerettrice dell'Università di Scienze dell'Educazione presso l'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi e anche vicepresidente dell'Associazione vietnamita di scienze psicologiche ed educative, ritiene che costruire una scuola felice nell'era dell'intelligenza artificiale non possa essere misurato unicamente in base al rendimento scolastico, ma debba mirare allo sviluppo umano olistico, con una forte resilienza personale e una buona salute mentale di fronte al cambiamento.

Secondo lui, questo modello deve essere costruito su tre pilastri: persone, sistemi e ambiente. In questo modello, gli studenti svolgono un ruolo centrale; il sistema di governance deve essere più flessibile, ridurre le pressioni inutili e rispettare le differenze; ​​e l'ambiente di apprendimento deve essere sicuro, positivo, prevedere meccanismi di supporto psicologico e infondere fiducia per lo sviluppo degli studenti.

A livello universitario, questi orientamenti non dovrebbero rimanere semplici slogan, ma devono essere dimostrati attraverso politiche e azioni concrete, come il sostegno alla salute mentale, il potenziamento dei collegamenti con il mondo del lavoro e l'aiuto agli studenti nel comprendere il significato del loro percorso di apprendimento. Secondo lui, questo è anche il fondamento per un maggiore coinvolgimento degli studenti nella vita universitaria e per una crescita più completa.

Il professore associato Tran Thanh Nam ha sottolineato che la felicità nell'istruzione superiore non si limita ai voti, ma risiede nella forza interiore e nella capacità di adattamento dello studente.

Sbloccare le procedure burocratiche per liberare la creatività.

A un livello più profondo, questa problematica si estende oltre l'ambiente accademico per comprendere il pensiero manageriale e la libertà accademica all'interno delle università. Il professor Nguyen Van Noi, presidente dell'Associazione dei laboratori vietnamiti ed ex rettore della Facoltà di Scienze dell'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi, sottolinea che questo valore deriva dall'empatia e dalla capacità di liberare la creatività. Secondo il professor Nguyen Van Noi, la felicità all'università non risiede solo nei risultati accademici, ma anche in un ambiente accademico aperto in cui i docenti sono rispettati e gli studenti hanno l'opportunità di sviluppare le proprie capacità creative.

Per raggiungere tale obiettivo, la mentalità gestionale della scuola deve evolversi, passando da un approccio basato sulla supervisione e sull'imposizione a uno incentrato sulla collaborazione e sul servizio. La scuola deve semplificare le procedure, applicare la tecnologia alla gestione, investire nei giovani professionisti e promuovere un dialogo autentico per fornire un supporto tempestivo agli studenti. È questo approccio centrato sulla persona, insieme a un ambiente accademico libero, che crea le basi solide per un'università felice.

Vista da molteplici prospettive, la storia dell'"università felice" riconduce in definitiva al valore fondamentale dell'istruzione: non solo trasmettere conoscenze, ma anche fornire agli studenti le competenze, la fiducia e la sicurezza in sé stessi necessarie per affrontare la vita. In un contesto di profondi cambiamenti, ciò rappresenta anche una sfida a lungo termine per l'istruzione superiore vietnamita.

Thu Trang

Fonte: https://baochinhphu.vn/kien-tao-dai-hoc-hanh-phuc-tu-tam-nhin-den-hanh-dong-102260522153708495.htm