Come possiamo ottenere una svolta decisiva?

INVESTIRE NELL'EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA È MOLTO DIFFICILE

La signora Kieu My Chi, vicedirettrice del Dipartimento per l'Istruzione e la Formazione della città di Thu Duc, a Ho Chi Minh City, ha affermato che attualmente molte scuole materne sono in fase di sviluppo. Alcune scuole e classi stanno anche pubblicando informazioni e presentandosi ai genitori... tuttavia, le iscrizioni non hanno soddisfatto le aspettative.

La signora Luong Thi Hong Diep, responsabile del Dipartimento per l'Istruzione Prescolare del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha affermato che investire nell'istruzione prescolare è un'impresa complessa e difficile. Gli investitori non dovrebbero investire indiscriminatamente, né limitarsi ad affittare terreni a basso costo per aprire scuole o aule. È invece fondamentale valutare la densità di popolazione, la percentuale di bambini che frequentano la scuola e la presenza di scuole e aule già esistenti nelle vicinanze. In caso contrario, le iscrizioni risulteranno molto difficili. La signora Diep ha aggiunto che il Dipartimento per l'Istruzione Prescolare continuerà ad ascoltare e a integrare i feedback provenienti dagli enti competenti per proporre soluzioni alle difficoltà, in modo che un maggior numero di enti, insegnanti e bambini possano beneficiare della Risoluzione 27/2021/NQ-HĐND del Consiglio Popolare di Ho Chi Minh City sulle politiche per lo sviluppo dell'istruzione prescolare nelle zone industriali di Ho Chi Minh City.

Bambini della scuola materna Kim Dong, una scuola privata che opera da 34 anni nel distretto di Binh Thanh, a Ho Chi Minh City.

MIGLIORARE LA QUALITÀ, SEMPLIFICARE IL MODELLO

Nell'attuale contesto difficile, il signor TM, proprietario di una scuola materna nel distretto di Binh Thanh, a Ho Chi Minh City, ritiene che le scuole materne private debbano salvarsi migliorando la qualità dell'assistenza e dell'istruzione e ampliando la propria offerta. Nello specifico, ciò include fornire servizi di assistenza all'infanzia anche il sabato, sviluppare programmi di studio più coinvolgenti, migliorare la qualità dell'insegnamento della lingua inglese con insegnanti stranieri e mantenere classi di dimensioni ragionevoli... al fine di competere efficacemente con le altre scuole.

La signora Nguyen Thuy Uyen Phuong, fondatrice di Faros Education & Consulting, società specializzata nella consulenza per enti educativi, analizza l'attuale cambiamento nel modello operativo delle scuole materne private. Le grandi scuole situate nei distretti centrali richiedono elevati costi di gestione (a causa degli alti canoni di affitto), pur avendo un numero inferiore di bambini e maggiori difficoltà di iscrizione. Al contrario, le strutture più piccole, come le classi prescolastiche (conformi alle normative della Circolare 49 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione) nei distretti con tassi di crescita demografica più elevati, come Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan, Thu Duc, ecc., continuano a funzionare piuttosto bene e a registrare un numero costante di iscrizioni. I costi di gestione di queste strutture sono inferiori a quelli delle scuole più grandi.

"Ho notato che, quando i bambini frequentano la scuola materna o l'asilo, la tendenza attuale tra i genitori è quella di iscriverli a scuole materne vicine a casa, proprio nel loro quartiere residenziale o condominio, per comodità nell'accompagnarli e andarli a prendere ogni giorno. I genitori non pretendono scuole materne grandi e famose, ma desiderano semplicemente strutture che rispettino le normative vigenti, siano pulite, sicure e con classi di dimensioni ragionevoli, in modo che i bambini possano ricevere cure adeguate da insegnanti ed educatori qualificati ed etici", ha affermato la signora Uyen Phuong.

"Quando ho viaggiato in Europa, ho notato che nei paesi con tassi di natalità estremamente bassi, anche le scuole dell'infanzia sono molto piccole – potremmo definirle 'micro-scuole', con circa 30-40 bambini – ma le condizioni di assistenza all'infanzia sono eccellenti, gli insegnanti sono dedicati e forniscono cure specializzate ai bambini. Pertanto, gli investitori nel settore delle scuole dell'infanzia a Ho Chi Minh City devono prestare attenzione alla scelta delle location prima di aprire le scuole, razionalizzare il modello e concentrarsi su cure specializzate per adattarsi alle attuali difficili circostanze", ha aggiunto la signora Uyen Phuong.

Una scuola materna privata situata in via Tran Quoc Toan, nel distretto 3 di Ho Chi Minh City, ha chiuso i battenti.

ASPETTATIVE DEGLI INVESTITORI NELLE SCUOLE DELL'INFANZIA PRIVATE

Gli investitori nel settore dell'educazione della prima infanzia sperano e si aspettano che le difficoltà attuali vengano risolte. La signora Nguyen Thuy Uyen Phuong ha affermato che il costo annuale maggiore per la gestione di una scuola materna privata è rappresentato dall'affitto dei locali. "Ci auguriamo sinceramente che gli investitori nel settore dell'istruzione ricevano un trattamento preferenziale per l'affitto dei terreni al momento dell'apertura di scuole/classi, al fine di alleviare il peso di questo periodo estremamente difficile."

La signora NP, investitrice nel settore dell'istruzione, ha affermato che il processo di valutazione e autorizzazione per le classi prescolastiche, come previsto dalla Circolare 49 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, è complesso e richiede un supporto e una guida specifici da parte degli enti e dei dipartimenti locali. A Ho Chi Minh City, con il suo basso tasso di natalità, molti investitori nel settore dell'istruzione temono che le iscrizioni diventeranno ancora più difficili nei prossimi anni. Pertanto, sono necessarie ricerche e politiche specifiche per l'istruzione prescolare privata a Ho Chi Minh City.

Questa investitrice ha inoltre affermato che molti proprietari di scuole materne/asili nido si trovano in difficoltà non solo per la mancanza di capitali, ma anche a causa della qualità altalenante del personale. Molti membri dello staff cambiano lavoro o si dimettono a causa della notevole pressione e dello stress della professione. Pertanto, auspica l'adozione di politiche che forniscano supporto materiale e morale agli insegnanti delle scuole materne private.

"Molti insegnanti delle scuole materne private sono monitorati dai genitori tramite telecamere. Senza contare che, nelle scuole materne private, i genitori hanno maggiori pretese e aspettative nei confronti degli insegnanti. Allo stesso tempo, lo stipendio degli insegnanti delle scuole materne private in Vietnam è ancora basso. Molti non ce la fanno più e hanno deciso di licenziarsi", ha confidato la signora NP.

La signora Ho Thi Thuong, proprietaria dell'asilo nido Kim Dong nel distretto di Binh Thanh (Ho Chi Minh City), ha espresso la speranza di politiche di sostegno e di una riduzione degli affitti nell'attuale difficile congiuntura economica, in modo che i proprietari di asili nido e scuole private siano motivati ​​a continuare a gestire le proprie strutture. Secondo la signora Thuong, con il diversificato sviluppo dell'educazione della prima infanzia sia nel settore pubblico che in quello privato, genitori e bambini avranno più scelta e una più ampia varietà di opzioni. Ogni tipo di educazione ha i suoi vantaggi. Ad esempio, gli asili nido indipendenti e privati ​​possono accogliere i bambini prima, offrire assistenza fino a tardi, fornire assistenza il sabato e nei giorni festivi in ​​base alle esigenze dei genitori, offrire assistenza specializzata e consentire le iscrizioni durante tutto l'anno, in modo che i genitori possano mandare i propri figli e lavorare con serenità.

Occorre adottare politiche di incentivazione specifiche per gli investitori nel settore dell'istruzione e della formazione.

Un rapporto del luglio 2024 del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City sullo stato attuale dell'istruzione prescolare nelle aree urbane e industriali della città, presentato al Dipartimento dell'Istruzione Prescolare del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, mostra che, sulla base del Decreto governativo n. 105/2020/ND-CP sulle politiche per lo sviluppo dell'istruzione prescolare e della Risoluzione n. 27/2021/NQ-HĐND del Consiglio popolare di Ho Chi Minh City sulle politiche per lo sviluppo dell'istruzione prescolare nelle aree industriali di Ho Chi Minh City, sono state attuate politiche a sostegno delle scuole materne non statali.

Dall'anno scolastico 2021-2022 alla fine dell'anno scolastico 2023-2024, 37 scuole dell'infanzia indipendenti hanno ricevuto sovvenzioni per un totale di 1.040.000.000 VND; 15.735 bambini hanno ricevuto sovvenzioni per un totale di 12.602.050.720 VND; e 492 insegnanti hanno ricevuto sovvenzioni per un totale di 2.622.400.000 VND.

Tuttavia, i vertici del Ministero dell'Istruzione e della Formazione riconoscono che il numero di bambini, insegnanti e scuole dell'infanzia indipendenti che beneficiano di questa risoluzione è ancora limitato. Le ragioni principali sono il mancato raggiungimento della soglia del 30% di bambini in ogni gruppo/classe figli di operai; e il fatto che il personale docente possieda solo un diploma di scuola secondaria superiore, che non soddisfa gli standard formativi richiesti.

Pertanto, i dirigenti del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City hanno proposto al Dipartimento dell'Istruzione Prescolare del Ministero dell'Istruzione e della Formazione di adeguare e ridurre il criterio relativo alla percentuale di figli di operai e lavoratori impiegati nelle zone industriali che hanno diritto alle politiche di sostegno alle scuole dell'infanzia e agli insegnanti delle scuole dell'infanzia private (dal 30% al 20%).

Allo stesso tempo, per promuovere la socializzazione dell'istruzione e lo sviluppo dell'educazione prescolare, i vertici del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City hanno anche proposto l'emanazione di politiche preferenziali specifiche per gli investitori nel settore dell'istruzione e della formazione. In realtà, oltre all'aliquota relativamente bassa dell'imposta sul reddito delle società applicata ai progetti educativi, questi progetti non hanno ricevuto alcun sostegno speciale durante il processo di investimento, come ad esempio assistenza nella ricerca di sedi o nelle procedure. È necessario un regolamento che non imponga la conversione di terreni residenziali in terreni edificabili per promuovere lo sviluppo dell'educazione prescolare non statale…

Fonte: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm