L'obiettivo dell'educazione: felicità o conoscenza?

Dopo quasi due anni di insegnamento, Phan Phuong Thao, 25 anni, ricorda ancora vividamente la storia di uno studente che si isolava e evitava l'insegnante, nonostante le sue capacità fossero inferiori a quelle dei suoi compagni.

Come prendersi cura degli studenti, sostenerli e aiutarli a crescere è una preoccupazione costante per un'insegnante di inglese presso un centro di lingue straniere a Ho Chi Minh City.

POTENZIAMENTO, NON PERFEZIONE

La signora Phan Phuong Thao ha raccontato che, durante i circa due mesi trascorsi con lo studente, aveva provato diversi metodi, ma nessuno si era rivelato efficace. L'ultimo giorno, ha chiesto direttamente allo studente quale fosse il problema, e quest'ultimo ha ammesso di essere consapevole del proprio livello, "ma la sua famiglia non avrebbe accettato di spendere soldi senza imparare nulla". A quel punto, l'insegnante non ha potuto far altro che incoraggiarlo e guidarlo verso metodi di apprendimento più efficaci.

La cura e l'attenzione degli insegnanti motiveranno gli studenti a impegnarsi per raggiungere l'eccellenza.

FOTO: NHAT THINH

"Dopo quel giorno, mi hai scritto di nuovo. Questa volta non si trattava di studiare, ma di scegliere una facoltà e un'università. Volevi un mio consiglio. Ho passato due ore a scambiarci messaggi tramite Zalo. Quando la conversazione è finita, hai detto una cosa che credo non dimenticherò mai per il resto della mia carriera di insegnante: 'Nessuno si è mai preoccupato di me e si è mai offerto di aiutarmi in questo modo'", ha raccontato la signora Thao.

In seguito, acquisendo maggiore familiarità con l'insegnamento, la signora Thao si rese conto che molti altri studenti si sentivano soli e avevano bisogno di un supporto simile. Alcuni si mostravano timorosi e introversi quando venivano poste loro domande a cui non sapevano rispondere. Altri cercavano risposte online per non fare brutta figura davanti ai compagni. Alcuni addirittura ricorrevano all'intelligenza artificiale (IA) per risolvere i problemi, semplicemente perché volevano che i loro elaborati fossero "i migliori e i più curati".

"I comportamenti sopracitati derivano in parte dal fatto che gli studenti sono gravati dal peso dell'apprendimento autonomo. Il metodo di deterrenza basato sulla paura nell'istruzione , insieme alle elevate aspettative delle famiglie, costringe inoltre molti studenti a trovare modi per compiacere i propri insegnanti", ha osservato la signora Thao.

Da allora, una cosa che la signora Thao fa sempre all'inizio di un nuovo corso è assicurarsi che gli studenti sappiano che non esige la perfezione. Piuttosto, insegnante e studenti stabiliscono e concordano una regola comune da applicare per tutto il corso. "Gli studenti si sentono più sicuri sapendo cosa mi aspetto da loro e quali sono le loro responsabilità. Soprattutto, sono autorizzati a sbagliare e le loro informazioni personali, come i voti, rimangono riservate", racconta la signora Thao.

"Gli insegnanti non possono dedicare attenzione a ogni singolo studente, ma rispettando la loro autonomia, considerandoli come individui indipendenti e comprendendo che hanno le proprie circostanze e che quindi non possono essere costretti ad adattarsi a uno schema comune secondo le nostre aspettative, ecco il tipo di cura di cui hanno bisogno", ha sottolineato l'insegnante.

La professoressa associata Dr. Le Van Canh ha affermato che la cura e l'attenzione nell'educazione sono attività essenziali nell'insegnamento.

Foto: Vinh Khang

C. PRENDERSI CURA DI INSEGNANTI E STUDENTI

La storia della signora Phan Phuong Thao è solo una delle innumerevoli manifestazioni di cura e attenzione che gli insegnanti di tutto il paese mettono in atto nelle loro classi, dalle scuole pubbliche a quelle private.

Intervenendo alla Conferenza internazionale sugli studi sul Sud globale del 2025, tenutasi ad Hanoi in agosto, il professore associato Dr. Le Van Canh, già docente presso l'Università di Lingue Straniere dell'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi, ha affermato che la cura e l'attenzione nell'educazione "sono un concetto molto complesso". Tuttavia, si tratta di un'attività essenziale nell'insegnamento, che va ben oltre i sentimenti di empatia o di connessione emotiva.

Secondo il signor Canh, gli insegnanti devono imparare ad amare se stessi prima di pensare ad amare i propri studenti, perché l'amore per se stessi è il fondamento per amare gli altri. "Nessuno nasce insegnante, sa già come prendersi cura dei propri studenti e come sostenerli. Dobbiamo imparare e siamo tutti in un percorso di 'diventare' insegnanti premurosi, a prescindere dalla nostra esperienza", ha affermato il signor Canh.

"Credo che l'obiettivo dell'istruzione debba ora essere la felicità dello studente, non solo la conoscenza", ha affermato il professore associato Dr. Le Van Canh. Secondo lui, l'insegnamento è un processo decisionale complesso, plasmato dalla comprensione che l'insegnante ha degli studenti.

Secondo la dottoressa Nguyen Thi Chi, docente presso l'Università di Lingue Straniere dell'Università Nazionale del Vietnam di Hanoi, la necessità di supporto esiste anche nell'ambiente dei dottorandi. La dottoressa Chi ha affermato che c'è una crescente preoccupazione per la salute mentale e il benessere dei dottorandi, un gruppo spesso visto come costretto a cavarsela da solo e a superare le difficoltà in autonomia, il che a volte porta a sentimenti di solitudine.

Per approfondire ulteriormente, la signora Chi ha spiegato che gli studenti di dottorato possono ricevere sostegno ed empatia dai loro supervisori, incoraggiamento dai colleghi e cameratismo dai compagni di corso. Questo è noto come supporto relazionale. Parallelamente, gli studenti di dottorato ricevono anche supporto non relazionale, che comprende la cura di sé e il sostegno da parte dell'università.

La professoressa Bui Thi Minh Hong ha affermato che, per favorire lo sviluppo degli studenti, gli insegnanti dovrebbero guidarli a passare dalla competizione per le risorse alla cooperazione verso un obiettivo comune, motivandoli così a scoprire i punti di forza reciproci e ad imparare gli uni dagli altri.

Foto: Vinh Khang

Formazione NEL MONDO DEL " TONNO "

Secondo la professoressa Tran Thi Ly, docente presso la Facoltà di Scienze dell'Educazione della Deakin University (Australia), la cura e l'attenzione reciproche dovrebbero essere estese anche agli studenti internazionali. La professoressa Ly sta attualmente sollecitando le istituzioni educative e i responsabili politici a sviluppare una tabella di marcia per una cura responsabile degli studenti internazionali, nel contesto dei cambiamenti politici in molti paesi che inevitabilmente causano ansia agli studenti stranieri.

"L'istruzione non è un mercato né un'arena politica , ma uno spazio di cura e attenzione, un luogo che nutre la vita e le aspirazioni umane", ha sottolineato il professor Ly.

Nel frattempo, la professoressa Bui Thi Minh Hong, direttrice del dipartimento di Gestione dell'Istruzione presso l'Università VinUni (Hanoi), sostiene che dopo l'era "VUCA" (volatile, incerta, complessa, ambigua), il mondo sta entrando nell'era "TUNA" – turbolenta, imprevedibile, innovativa e ambiziosa. La valutazione della professoressa Hong si basa sul contesto generale mondiale e vietnamita, nonché sull'attuale stato dello sviluppo scientifico e tecnologico.

"Questo comporta sia sfide che opportunità, e richiede agli educatori di guidare gli studenti a diventare più resilienti e più capaci di affrontare le difficoltà", ha osservato la signora Hong.

Secondo il professor Hong, per favorire lo sviluppo degli studenti, gli insegnanti dovrebbero guidarli a passare dalla competizione per le risorse alla cooperazione per obiettivi comuni, motivandoli a individuare i punti di forza reciproci e ad imparare gli uni dagli altri, anziché concentrarsi esclusivamente sulle debolezze altrui. "La cooperazione promuove anche l'uguaglianza e l'inclusione, creando opportunità per affrontare insieme le grandi sfide globali", ha affermato il professor Hong.

Fonte: https://thanhnien.vn/muc-tieu-cua-giao-duc-hanh-phuc-hay-tri-thuc-185251120223231568.htm