Di cosa stanno discutendo?

Un esame di letteratura di metà semestre presso la scuola superiore Mac Dinh Chi (Distretto 6, Ho Chi Minh City), composto da sole 17 parole, ha scatenato un dibattito su come seguire in modo appropriato le tendenze e ha richiamato l'attenzione in particolare sui principi di formulazione delle domande d'esame.

L'esame di metà semestre per gli studenti del decimo anno della Mac Dinh Chi High School aveva come tema: "Scrivi un saggio argomentativo sullo stile di vita superficiale dei giovani di oggi". Ciò che gli studenti hanno trovato interessante e che gli insegnanti hanno apprezzato è stato l'approccio "alla moda" alla vita giovanile, l'alto livello di differenziazione e la discussione di un fenomeno vicino alla psicologia degli studenti. Questo ha aiutato gli studenti a rimanere coinvolti nella stesura del saggio e ha reso la correzione meno tediosa per gli insegnanti.

"P HONG BAT": SLANG CHE NECESSITA DI UNA SPIEGAZIONE

Tuttavia, gli insegnanti hanno anche fornito un feedback sul formato e sui requisiti di contenuto delle domande del test nel contesto generale del programma di studi.

Secondo il professor Tran Le Duy, docente presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, l'espressione "stile di vita pretenzioso" è un'espressione gergale usata sui social media e può risultare fuorviante per gli studenti. Pertanto, gli insegnanti devono fornire esempi o contestualizzare il concetto per aiutarli a comprenderlo correttamente. Chi prepara gli esami dovrebbe inoltre valutare se sia necessario utilizzare l'espressione "stile di vita pretenzioso" o se esistano modi più semplici, chiari e comprensibili per esprimerla.

Una lezione di letteratura per gli studenti del decimo anno, nell'ambito del nuovo programma di studi generale.

FOTO: DAO NGOC THACH

Molti altri insegnanti si sono trovati d'accordo, affermando che il termine "phông bạt" (schermo di bambù) avrebbe dovuto essere messo tra virgolette, poiché si tratta di un'espressione gergale, non di uso comune e non comprensibile a tutti gli studenti. Pertanto, gli insegnanti dovrebbero fornire una spiegazione chiara. Il test sarebbe più efficace se includesse un esempio concreto, illustrando alcuni giovani che manifestano questo comportamento nella vita reale.

Inoltre, alcuni insegnanti non concordano con l'espressione "lo stile di vita superficiale dei giovani di oggi", sostenendo che generalizza e presuppone che quasi tutti i giovani abbiano uno stile di vita simile. Forse l'espressione andrebbe riformulata in "lo stile di vita superficiale di alcuni giovani di oggi".

Domanda d'esame su "Uno stile di vita superficiale": cosa ne pensano gli studenti?

Inoltre, molti ritengono che la durata di 45 minuti del test sia incoerente con la Circolare 22 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, che prevede un minimo di 60 minuti per la valutazione degli studenti delle scuole secondarie e superiori. In aggiunta, il test include solo una sezione di scrittura, mancando di una sezione di comprensione del testo che aiuterebbe gli studenti a identificare le caratteristiche del genere, come richiesto dalle linee guida del curriculum. La progettazione del test appare quindi frettolosa e superficiale.

Riguardo al valore educativo dell'argomento, il signor Le Hai Minh, insegnante di letteratura nel distretto di Binh Thanh (Ho Chi Minh City), ha affermato: "Gli insegnanti scelgono gli argomenti o cercano di 'seguire le tendenze' per suscitare entusiasmo e interesse negli studenti, ma è importante sottolineare che il valore educativo dell'argomento è uno dei fattori più importanti".

N. REQUISITI NECESSARI PER L'ESAME

La professoressa Tran Le Duy, in possesso di un master, ha sottolineato che il test deve soddisfare gli obiettivi di apprendimento del Programma di Formazione Generale del 2018, come dimostrato dalla matrice e dalla tabella delle specifiche. Deve garantire accuratezza scientifica , formulazione precisa, evitando ambiguità e significati nascosti, citazioni accurate e corretta attribuzione delle fonti; le conoscenze e le informazioni incluse nel test devono essere corrette e prive di errori. Per quanto riguarda l'aspetto estetico e didattico, il contenuto dovrebbe mirare a valori nobili, trasmettendo insegnamenti positivi e guidando gli studenti verso i valori di verità, bontà e bellezza.

L'esame sta suscitando polemiche.

Nguyen Phuoc Bao Khoi, docente di Letteratura presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City e in possesso di un master, sottolinea che la scelta di temi di attualità di grande rilevanza sociale dimostra la buona conoscenza degli eventi da parte di chi elabora i test, facilitando così la comprensione dell'argomento da parte degli studenti... Tuttavia, si tratta comunque di una situazione ambivalente, poiché può facilmente generare controversie e suscitare reazioni contrastanti nel pubblico.

Inoltre, le tematiche sociali trattate nei saggi degli studenti richiedono un'attenta valutazione in merito alla loro pertinenza e adeguatezza all'età e allo sviluppo psicologico degli stessi. Infine, l'argomento del commento sociale dovrebbe riguardare una situazione vicina all'esperienza diretta degli studenti nell'affrontare problematiche simili, al fine di essere in linea con l'approccio di valutazione basato sulle competenze.

Pertanto, il Maestro Khoi ha osservato che gli insegnanti devono essere molto attenti nella scelta dell'argomento quando formulano le domande d'esame. Ad esempio, con questa domanda d'esame, che utilizza la parola "banner", chi ha formulato la domanda dovrebbe utilizzare una nota esplicativa o una nota a piè di pagina per chiarirne il significato. Se ci fosse un brano di lettura citato da una fonte attendibile e la traccia fosse modificata in "Scrivi un saggio sul fenomeno menzionato nell'articolo/giornale sopra", l'esame sarebbe migliore.

"Nella formulazione delle domande d'esame, a prescindere dalla portata o dal livello, i criteri di 'sicurezza e buona differenziazione' dovrebbero sempre essere prioritari. Opinioni pubbliche come 'buono/cattivo, vecchio/nuovo, che rifletta la vita reale/privo di connessione con la realtà' non possono essere trasformate in criteri e non lo sono mai state per la valutazione delle domande d'esame", ha affermato il Maestro Khoi.

Il Ministero ha appena pubblicato del materiale formativo sulla progettazione dei test destinato agli insegnanti delle materie principali.

Secondo un insegnante di una scuola superiore del Distretto 1 di Ho Chi Minh City, gli insegnanti dovrebbero attenersi scrupolosamente agli obiettivi di apprendimento nella formulazione delle domande d'esame, e il Ministero dell'Istruzione e della Formazione fornisce linee guida sulla progettazione delle domande.

Questo insegnante ha anche affermato che, nell'ottobre del 2024, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha pubblicato solo una serie di materiali formativi per gli insegnanti di materie curriculari sulla costruzione di verifiche periodiche per la materia di Letteratura a livello di scuola secondaria superiore. Pertanto, solo a quel tempo esistevano linee guida specifiche, e solo gli insegnanti di materie curriculari avevano accesso a tali materiali. Di conseguenza, alcuni errori e limitazioni nella progettazione delle verifiche da parte degli insegnanti sono del tutto comprensibili, poiché gli insegnanti che insegnano il nuovo curriculum sono ancora in fase di adattamento e adeguamento. Si spera che i materiali guida vengano ampiamente diffusi e raggiungano tutti gli insegnanti. Le scuole necessitano inoltre di sessioni di formazione professionale approfondite e, soprattutto, di una revisione delle domande delle verifiche.

Quando si creano le domande per un test, ecco alcuni criteri che gli insegnanti devono tenere a mente.

Quando si creano tracce per i temi, gli insegnanti devono innanzitutto essere emotivamente coinvolti (durante la fase di brainstorming), poi devono usare la ragione per controllare attentamente la forma, il contenuto e ogni segno di punteggiatura della traccia, anticipando tutte le situazioni e apportando le opportune modifiche. Le tracce che contengono elementi che fungono da "sfondo" richiedono un'attenta considerazione e il consenso all'interno del gruppo di docenti.

Le domande d'esame devono essere pedagogicamente valide. L'utilizzo di materiali che riflettano la vita reale è appropriato, ma quando si inserisce in un test un fenomeno o una tendenza di interesse per i giovani, gli insegnanti dovrebbero riflettere attentamente e utilizzare dei filtri per affinare il materiale. Gli studenti delle scuole superiori devono imparare a essere educati, tolleranti, onesti, ad avere dei sogni, a saper avviare un'attività, a leggere con impegno e a praticare attività fisica. Le domande d'esame dovrebbero concentrarsi su questi aspetti per aiutare gli studenti a sviluppare le proprie capacità e qualità, pur rimanendo sempre al passo con le tendenze.

Una volta, suggerii all'insegnante di letteratura di usare come spunto per un compito in classe la storia degli studenti del liceo per studenti dotati Le Hong Phong di Ho Chi Minh City, che si inchinavano alla guardia giurata ogni volta che arrivavano a scuola. Tutti si divertirono e lodarono l'idea, ma cosa ancora più importante, dopo quel compito, gli studenti della mia scuola si abituarono gradualmente a inchinarsi alla guardia giurata.

Per un compito in classe di letteratura, sono stato commosso nel ricevere una dolce ricompensa, una ricompensa di felicità!

La creazione di domande per i test richiede agli insegnanti di impegnarsi per migliorare i propri metodi, aggiornare le proprie conoscenze, leggere con diligenza, rimanere vicini alla realtà ed essere competenti nel mondo virtuale.

Il potere di creare domande per valutare gli studenti è solo la parte più difficile; la vera autorità di un insegnante risiede nelle sue attività pedagogiche collaborative che costruiscono una scuola veramente efficace, una classe veramente efficace, un ambiente di insegnamento veramente efficace e un ambiente di apprendimento veramente efficace. La scuola è un "tempio sacro" e i commenti superficiali saranno semplicemente spazzati via dal vento...

Dott. Nguyen Hoang Chuong

Fonte: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm