Perché è obbligatorio completare la scuola secondaria di primo grado?

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta raccogliendo pareri su una bozza di decreto che disciplina l'istruzione obbligatoria dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado.

Una lezione di matematica tenuta dall'insegnante Dang Huu Tri nella classe 9/6 della scuola secondaria Nguyen Du, quartiere Ben Thanh, Ho Chi Minh City - Foto: NHU HUNG

Intervistato dal quotidiano Tuoi Tre, il signor Thai Van Tai, direttore del Dipartimento dell'Istruzione Generale (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha dichiarato: "Questo contenuto è presente nella bozza di decreto governativo che disciplina l'universalizzazione dell'istruzione prescolare per i bambini dai 5 ai 6 anni, l'istruzione obbligatoria e la lotta all'analfabetismo, appena pubblicata per la consultazione pubblica. In precedenza, l'istruzione obbligatoria era limitata alla scuola primaria, ma secondo la bozza, il periodo di istruzione obbligatoria si estenderà dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado."

L'istruzione obbligatoria prevede requisiti più elevati rispetto all'istruzione universale, garantendo non solo l'accesso all'istruzione, ma anche che i giovani che raggiungono l'età prescritta completino il ciclo di istruzione secondaria inferiore.

Il signor Thai Van Tai

In che modo l'istruzione obbligatoria si differenzia dall'istruzione universale?

* Egregio signore, attualmente il settore dell'istruzione sta implementando l'istruzione universale al livello di età appropriato in tutti i livelli, compresa l'istruzione primaria e secondaria. Quindi, quali sono le differenze tra le normative sull'istruzione obbligatoria e l'istruzione universale?

Il signor Thai Van Tai

In precedenza, l'attuazione del meccanismo di istruzione universale mirava a garantire che la maggior parte delle persone in età scolare raggiungesse un livello minimo di istruzione. Tuttavia, il progetto di decreto stabilirà una chiara base giuridica per garantire che tutti i bambini in età scolare esercitino il loro diritto e dovere di studiare.

Definisce inoltre in modo specifico le responsabilità dello Stato, delle autorità locali, delle famiglie e della società nel garantire che i bambini completino l'istruzione obbligatoria.

L'universalizzazione dell'istruzione secondaria di primo grado è un presupposto fondamentale per il passaggio all'istruzione obbligatoria a questo livello. Tuttavia, l'istruzione obbligatoria prevede requisiti più stringenti rispetto all'istruzione universale, non solo per garantire l'accesso all'istruzione, ma anche per assicurare che i giovani che raggiungono l'età prevista completino il percorso di istruzione secondaria di primo grado.

Quali cambiamenti si verificheranno dopo l'entrata in vigore del decreto?

- Il decreto, una volta entrato in vigore, servirà da base per definire più chiaramente le responsabilità volte a garantire le condizioni per l'attuazione dell'istruzione obbligatoria, come le reti scolastiche, le strutture, le attrezzature didattiche, il personale docente e le politiche di sostegno per gli studenti provenienti da contesti svantaggiati.

Le autorità locali dovranno organizzare, raccogliere, aggiornare e monitorare il percorso di apprendimento dei bambini dal termine della scuola primaria alla fine della scuola secondaria di primo grado, ridurre i tassi di abbandono scolastico e garantire che tutti i bambini abbiano accesso all'istruzione.

Qual è la soluzione?

* Attualmente, la carenza di scuole e aule, soprattutto di insegnanti a tutti i livelli, rimane irrisolta. Quali soluzioni sono quindi necessarie per superare più rapidamente le difficoltà relative a scuole e insegnanti nell'attuazione dell'istruzione obbligatoria?

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione riconosce che garantire le condizioni necessarie in termini di reti scolastiche, personale docente e infrastrutture è fondamentale per l'efficace attuazione dell'istruzione obbligatoria.

Le soluzioni si concentrano principalmente su diverse aree. Nello specifico, si continuerà a rivedere, pianificare e riorganizzare la rete di istituti scolastici per adattarla ai cambiamenti demografici, ai processi di urbanizzazione e alle condizioni di ciascuna località.

Al contempo, verrà data priorità agli investimenti nello sviluppo di scuole, strutture e attrezzature didattiche per le aree svantaggiate, come le zone remote, le regioni montuose, le zone di confine, le isole e le aree abitate da minoranze etniche.

Per quanto riguarda il personale docente, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sta collaborando con il Ministero dell'Interno e altri ministeri e agenzie competenti per valutare le esigenze e guidare le autorità locali nell'integrazione graduale degli incarichi di insegnamento, in conformità con le normative vigenti. Parallelamente, verranno potenziati la formazione e lo sviluppo professionale per migliorare le competenze degli insegnanti, soprattutto nelle materie in cui si registra una carenza di personale docente, garantendo il rispetto dei requisiti del programma di istruzione generale.

Il Ministero definirà i requisiti per garantire standard minimi di qualità per l'istruzione obbligatoria. Nello specifico, ciò include l'implementazione di standard per le strutture e le attrezzature didattiche, la promozione dell'applicazione delle tecnologie informatiche e lo sviluppo di materiali didattici digitali, nonché l'organizzazione di metodi didattici flessibili e adeguati per consentire a tutti gli studenti in età scolare di partecipare all'apprendimento e completare il ciclo di istruzione secondaria di primo grado.

Lo Stato ha attuato numerose politiche per esentare o ridurre le tasse universitarie e fornire assistenza finanziaria agli studenti provenienti da contesti svantaggiati, comunità di minoranze etniche e aree particolarmente disagiate, nonché per garantire l'accesso all'istruzione alle persone con disabilità e ai gruppi vulnerabili.

L'Assemblea Nazionale e il Governo hanno emanato numerose leggi, risoluzioni, programmi e importanti progetti per lo sviluppo dell'istruzione e della formazione, tra cui il Programma Nazionale per lo Sviluppo Innovativo nell'Istruzione. Questo programma definisce chiaramente gli obiettivi, i compiti e le risorse da investire nello sviluppo del sistema educativo, compreso il rafforzamento delle infrastrutture, la formazione del personale docente e il miglioramento della qualità dell'istruzione nel prossimo futuro.

* Potrebbe illustrarci la tabella di marcia per l'attuazione dell'istruzione obbligatoria?

Entro il 2030, le autorità locali continueranno a mantenere e consolidare i risultati raggiunti nell'ambito dell'istruzione primaria e secondaria di primo grado universale. Allo stesso tempo, dovranno rivedere e migliorare le condizioni per garantire l'istruzione obbligatoria, ad esempio: pianificando la rete scolastica, potenziando le infrastrutture e le attrezzature didattiche, formando il personale docente e garantendo standard minimi di qualità.

Sulla base di ciò, le autorità locali organizzeranno e attueranno l'istruzione obbligatoria e si impegneranno a raggiungere il livello di completamento dell'istruzione obbligatoria entro il 2030, secondo criteri specifici riguardanti la percentuale di studenti che completano i programmi di istruzione primaria e secondaria di primo grado.

Nel periodo compreso tra il 2030 e il 2035, una volta raggiunto il livello di completamento, le autorità locali continueranno a migliorare la qualità dell'attuazione dell'istruzione obbligatoria, a mantenere e consolidare i risultati conseguiti e a impegnarsi per raggiungere, entro il 2035, un livello avanzato con requisiti più elevati in termini di percentuale di studenti che completano il programma.

La progettazione a due livelli, "completamento" e "potenziamento", mira a garantire che la tabella di marcia per l'attuazione sia allineata alle condizioni reali di ciascuna località, fornendo il tempo di preparazione necessario, evitando pressioni improvvise e migliorando gradualmente la qualità e la sostenibilità dell'istruzione obbligatoria.

Criteri di conformità locali

Studenti della scuola primaria e secondaria Hong Thuy (comune A Luoi 1, città di Hue) - Foto: BAO PHU

* Quali criteri devono soddisfare le località per raggiungere il livello richiesto di completamento dell'istruzione secondaria di primo grado?

- A livello comunale, è necessario garantire il rispetto degli standard per il riconoscimento del completamento dell'istruzione primaria obbligatoria al livello richiesto e degli standard per il riconoscimento del raggiungimento del livello 1 di alfabetizzazione. Inoltre, la percentuale di giovani di età compresa tra i 15 e i 18 anni che abbiano completato il ciclo di istruzione secondaria inferiore deve raggiungere almeno il 95%. Per i comuni con condizioni socio-economiche particolarmente difficili, tale percentuale deve raggiungere almeno il 90%.

La percentuale di giovani di 18 anni che completano l'istruzione secondaria di primo grado è del 100%, fatta eccezione per alcuni casi, come ad esempio gli studenti che non possono studiare a causa di gravi problemi di salute o disabilità significative.

A livello provinciale, almeno il 95% dei comuni deve essere riconosciuto come avente completato l'istruzione secondaria di primo grado obbligatoria. Questi criteri mirano a garantire non solo il mantenimento dell'istruzione secondaria di primo grado universale, ma anche il miglioramento della qualità e della sostenibilità dei risultati formativi. Allo stesso tempo, creano le condizioni affinché i giovani possano proseguire gli studi a livelli superiori o partecipare a percorsi di formazione professionale.

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VINH HA

Fonte: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm