人工知能が急速に発展し、あらゆる産業を変革する一方で、プログラマーを育成するべきか否かという問題は依然として提起されており、さまざまな意見があります。
ベトナム情報技術大学（ホーチミン市国家大学）の授業中の学生たち。
写真：ハ・アン
今後 5 年間で 39% のスキルが変化するか、時代遅れになるでしょう。
先週末、ベトナム国家大学ホーチミン校がベトナム情報通信技術学部・学校・研究所クラブ（FISUベトナム）と共同で開催したワークショップ「人工知能（AI）時代の情報通信技術（ICT）研修」において、ベトナム国家大学ホーチミン校のグエン・ホアン・トゥ・アン学長准教授は、「AIとICTが生活のあらゆる側面に浸透する中で、この2つの分野で人材を育成することは、もはや単に職務要件を満たすことだけでは十分ではありません」と述べました。
トゥ・アン准教授は、スタンフォード大学と世界経済フォーラム（WEF）による2025年に関する2つの主要な報告書を引用し、AIとICTの研修がデジタルトランスフォーメーションの戦略的基盤となり、スキル格差の縮小、国家競争力の強化、そして世界の持続可能な開発への直接的な貢献を果たしていると指摘しました。WEFによると、AIと情報処理は2025年から2030年にかけて企業に最も大きな変革的影響を与える技術トレンドであり、86%の雇用主が影響を受けると予測しています。
さらに、スタンフォード大学は、2024年までに世界の企業の78%がAIを活用しており、生成型AIはマーケティング、オペレーション、カスタマーサービスなど多様な分野で応用されていると指摘しています。WEFは、今後5年間で既存のスキルの39%が変化または陳腐化すると予測しています。AIに加え、ネットワークとサイバーセキュリティ、そしてテクノロジーリテラシーは、最も急速に成長しているスキルグループです。さらに、企業の63%は、スキル不足がデジタルトランスフォーメーションの最大の障壁であると考えています。
「WEFは、テクノロジーへの適応が遅れると、9,200万人の雇用が失われ、現在の労働力の22%に相当する1億7,000万人の新規雇用が創出される可能性があると警告しています。スタンフォード大学とWEFのデータと予測は、AIとICTの研修が個人のニーズに応えるだけでなく、国家がデジタル変革に適応し、格差を縮小し、グローバル経済で競争し、21世紀に持続可能な発展を達成するための戦略的基盤となることを裏付けています。政府、企業、 教育機関は、認識から行動へと移行するために、断固として同時に投資する必要があります」と、トゥ・アン准教授は付け加えました。
これに関連して、グエン・ホアン・トゥ・アン准教授は次のように述べています。「私たちは皆、大きな問題に直面しています。AI時代における情報技術研修の意義は何でしょうか？現在の研修モデルは将来においても適切かつ効果的でしょうか？最近、AIの急速な発展とあらゆる産業の変革を踏まえると、依然としてプログラマーの研修が必要かどうかについて、多くの記事や矛盾する情報を耳にします。」
例えば、昨年初めにドバイ（アラブ首長国連邦）で開催された世界政府サミットにおいて、NVIDIAのCEOであるジェンスン・フアン氏は、AIが既に若者に代わって学習を行っているため、若者はもはや学習を奨励されていないと主張しました。この発言は最近、大きな論争を巻き起こしました。
トレーニングの実施方法を変更します。
グエン・ホアン・トゥ・アン准教授は次のように付け加えました。「情報通信技術の研修は、社会の切実なニーズに応えるだけでなく、新たな波を生み出し、講師と学生の双方にインスピレーションをもたらすでしょう。AIは私たちにとって挑戦であるだけでなく、新たな教育・研究方法を生み出す機会でもあり、若い世代の知識、思考、スキル、そして創造性を総合的に発展させるのに役立ちます。」
この質問に対し、ホーチミン市外国語・情報技術大学のグエン・アン・トゥアン学長は次のように述べました。「大学はAIがプログラミングにおいて驚異的な力を発揮し、情報技術の教育・学習方法を大きく変えていることを認識しています。しかし、システム思考には依然として人間の専門知識が必要です。単なるコーディング／構築者であるプログラマーはAIに置き換えられるでしょうが、創造的思考力を持つシステムアーキテクトは常に必要とされます。AIに支えられた情報技術エンジニアは、さらに強力になるでしょう。」しかし、トゥアン学長は次のように付け加えました。「AIは人間に取って代わることはできませんが、AIの使い方を知っている人は、知らない人に取って代わるでしょう。そのため、大学は様々な方法で変化を起こしていますが、最も一般的なのは基礎的なスキルとマインドセットの育成です。」
AIアプリケーションは、特に若者の間で人気が高まっています。
写真：タン・ナム
ホーチミン市ベトナム国家大学理工大学情報工学部副学部長のグエン・ヴァン・ヴ准教授によると、現在の情報技術研修プログラムには、数学、アルゴリズム、オペレーティングシステム、ネットワーク、データベース、プログラミングスキルなどの基礎知識が含まれることが多いという。これらはAI技術を理解し、習得するために不可欠な知識である。グエン・ヴァン・ヴ准教授は、「AIソリューションは多くの面で私たちを助け、あるいは代替してくれる一方で、開発、構築、保守、運用を行う人材、企業、組織も必要だ」と付け加えた。「他国や他国の技術に依存しずにAIを習得するためには、AIの構築と開発に必要な深い知識とスキルを持つ人材を育成する必要がある。そのためにもプログラミング研修は不可欠だ」とヴ准教授は断言した。
理工大学情報工学部の副学部長はさらにこう語った。「さらに、ジェヴォンズのパラドックスは今も当てはまると考えています。AIによってソフトウェアと情報技術システムの開発が加速すれば、ソフトウェアと情報技術のアプリケーションに対する需要が高まり、それに応じて情報技術エンジニアの数も増加するでしょう。」
大学における情報技術エンジニアの育成をどのように変えるべきかという問いに対し、グエン・ヴァン・ヴ准教授は、育成プログラムにおいて、基礎技術を構築するチームとAIソリューションを開発・応用するチームの育成を同時に統合する必要があると提言しました。AIツールの応用とAIソリューション開発における知識を統合するべきです。弁証法的推論、体系的思考、倫理、セキュリティとシステム安全性、そして学際的思考といったスキルが、育成プログラムにおいて不可欠です。「AIの文脈により適したものとなるよう、アウトプット基準と評価方法も変える必要があります」と、理工大学情報工学部の副学部長は付け加えました。
AI教育コンテンツをカリキュラムに統合するための研究。
ワークショップでは、教育訓練省科学技術情報局の副局長であるグエン・ソン・ハイ博士が、教育における AI の応用に関するいくつかの方向性を共有しました。
ベトナムでは、教育機関、教師、管理者、そして一部の学習者が業務をサポートするために AI を積極的に適用しており、当初はメリットが実証されていましたが、特に高校生にとっては AI を誤解して誤用する可能性のある多くの潜在的なリスクも生じています。
教育におけるAIの活用は避けられない潮流です。教師や教育管理者は、専門職におけるAI活用の最前線に立ち、学習者が責任を持ってAIを活用できるよう指導・指導する必要があります。
提案された4つの解決策のうち、教育訓練省の代表者は、教育におけるAIの活用のための制度と政策の構築の重要性を強調しました。さらに、AI教育コンテンツを一般教育カリキュラム、大学の研修プログラム、職業教育プログラムに統合し、それぞれの対象者と教育レベルに適合させる研究を含め、AI活用に関する意識向上と能力開発の必要性を強調しました。
出典: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm
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