学校における AI: 生徒のライバルか味方か?

4月26日、グエン・シュー中等高校で開催されたトークショー「読書文化におけるAI：ライバルか味方か」において、Coc Cocテクノロジー社のテクニカルディレクター、ケニー・グエン氏は、デジタル時代において情報の受け取り方に変化が生じていると述べました。時間が限られているため、読者は簡潔で分かりやすいコンテンツを選ぶ傾向が強まっています。

読者は、書籍の内容を全て読むのではなく、AIを活用して要約することで、本の要点を素早く把握しようとします。しかし、これは深刻な問題を提起します。それは、テクノロジーは読書を支援するのか、それとも探求と発見における人間の役割を縮小させるのか、ということです。

学生たちは、学習における AI の活用やテクノロジーの利点と欠点について熱心に語り合いました。

学生たちは、勉強や読書で AI を効果的に活用する方法についてゲストに共有したり質問したりしました。

多くの学生は、AIの登場がまるで第二の先生のように勉強を大いにサポートしてくれたと考えています。

例えば、良書を読んでいるときに、難しい箇所で生徒はAIに質問することで、より深く分析し、内容の理解を深めることができます。また、難しい単語が出てくる場合、作者や作品の背景などに関する情報を探すために、生徒はAIに助けを求めることもできます。

しかし、生徒の中には、本来自分でやるべき宿題をこなすためにテクノロジーを悪用したことを認めた者もいた。

AIのマイナス面として、学生たちはAIに依存することで思考力が鈍り、すべてが解決済みであるため若者は考えることを怠ってしまうことにも気づいています。中には、AIが誤った情報を提供したことがあると警告する学生もいました。

特に、読書に関しては、グエン・シウ中等高校の女子生徒は、自分の学習や娯楽のニーズに合った本を調べたり、研究したり、発見したりすることが好きだと話してくれました。

AIは重要な詳細を見逃し、読者はもはや楽しめない

私もAIを使って本の要約をしてみましたが、基本的な「箇条書き」しか提供されず、興味深い詳細が無視されていました。「一方、学習者は提供される情報があまりにも基本的なものだと感じ、読むのも覚えるのも面倒に感じてしまいます。これは、現代のように読書に興味を持つ若者が少ない状況では致命的な打撃です」と、この女子学生は言いました。

ケニー・グエン氏は、AIにはコンテンツを要約して読者の時間を節約したり、テキストを音声に変換して読むのではなく聞くことができるなど、優れた機能があると述べました。AIは知識の提供も行い、難しい概念を素早く説明してくれます。

しかし、彼は学生たちに、学習において AI を倫理的に使うようにもアドバイスしている。なぜなら、学生が積極的かつ完全に依存していなければ、AI は思考力を低下させ、考えることを怠る習慣を身につけさせてしまうからだ。

さらに、読者はテクノロジーの使用にプレッシャーを感じ、従来の読書がもたらす快適さやリラックス感が損なわれる可能性もあります。これもAIの限界であり、欠点でもあります。

ケニー・グエン氏によると、同社は採用プロセスにおいて学生選考にテストを用いている。過去2年間で、応募者がテクノロジーを用いてテストを解いているため、面接に臨む際に情報を把握できていないことが判明した。これは非常に憂慮すべき事態だ。学生たちは将来の国の担い手となるため、AIを最大限に活用するためには、そのメリットとデメリットを明確に理解する必要がある。

特に勉強においては、AIが提供する情報がまだ生徒に提供されていない場合、生徒はそれが正しいかどうかを正確に知る能力がなく、教師や保護者と話し合う必要があります。

この専門家は、AI の回答がより具体的で理解しやすいものになるよう、質問の仕方、文脈の提供方法、明確な提案の仕方についても学生を指導します。

4月26日、グエン・シウ中等・高等学校は、南ベトナム解放・祖国統一50周年を記念し、「読書フェスティバルと読書文化の日」を開催しました。この読書フェスティバルは、生徒たちが本の価値を理解し、読書への情熱を育む機会となるでしょう。