一般教育プログラム (GDPT) 2018 は、教育と学習を根本的かつ包括的に変革し、現代的な方向で学生の質と能力を開発するという要件を満たすステップであると考えられています。 しかし、イノベーションは決して簡単ではありません。 2018年GDPTプログラム編集長のグエン・ミン・トゥエット教授によると、教育を根本的かつ包括的に革新するには、まず思考を根本的かつ包括的に革新する必要がある。 古い考え方で新しいことをしても成功することはありません。
+ 教育訓練省が新しい一般カリキュラムに従って別の教科書を編纂するよう割り当てられるべきであるという見解をどのように評価しますか。これは教育の社会化の状況にどのような影響を与えるでしょうか?
– グエン・ミン・トゥエット教授: 物事を決定する前に、真実を明確に見るために、意図的または意図的にその主題を覆っている煙の雲を取り除かなければなりません。
企業に本を作らせることで政治的、イデオロギーの安全が確保できるのではないかと心配する人もいます。 この本は教育訓練省のプログラムに従って編纂され、評価委員会があり、出版前に大臣の承認を受けているため、この心配は杞憂である。 さらに、すべての書籍は、組織または個人によって編纂されたかどうかに関係なく、出版および配布するために出版社の承認が必要です。
社会化によって製品流通の安全性が確保されるのではないかと心配する人もいますか？ 実際、過去 4 年間、学校に十分な教科書を提供できなかった出版部門はありませんでした。 消費者に十分な教科書を提供するのは書籍出版社の権利です。 したがって、消費者に教科書を買わせないほど愚かな単位はありません。
「国の」書籍セットがなければ、教科書の価格をコントロールするのは非常に難しいと考える人がいます。 しかし、この心配は現実的ではありません。なぜなら、国家が価格を設定する商品に教科書を含めるために価格法が国会によって改正されたばかりだからです。
多くの場合、情報があいまいであれば、質問に正確に答えることは難しく、情報を通じて何をすべきかを決定することができます。
政府組織法と教育法には、国家管理機関が生産や事業の機能や任務を有すること、教育訓練省が教科書編纂を組織する機能を有することなどの規定はない。
より多くの「国家教科書」を編纂するために決議第88号に頼ることは、国会決議第122号にも反している。同決議は次のように明確に規定している。教育法第 43/2019/QH14 に基づき、教科書の編纂は予算を使用して行われません。その教科の状況」。
実際、3 冊の本すべてに業界の主要な専門家がすべて参加しているのに、人材が不足しているという話ではありません。 知っておいてほしいのは、教育訓練省が「国の」書籍セットを作ると、州の予算がさらに高額になることだ。言うまでもなく、そうなれば、すべての地方が間違いなく再び書籍を選ぶことになるだろう。政府が出版を行うと、過去4年間かけて本を作った企業は紙くずになるだろう。
5 年連続で繰り返されるプロセスに伴う困難とコストは言うまでもありません。教師たちは集まって本の選択について話し合い、年次研修会に参加して新しい本を教え、授業計画全体を書き直します。 そして、生徒の親は、「あなたの本を学ぶことができない」などの理由で、無駄なことを「天に向かって泣く」でしょう。
最後に、教育訓練省が現時点で一連の「国用」教科書を作成しているという事実は、党と党のすべての決議に反して、社会化を排除することさえも後退させるという避けられない結果につながることを警告したいと思います。国会。
+ これまでの私たちの教育的考え方は古い考え方の影から抜け出せていないのでしょうか？ 今後、2018 年の GDPR プログラムを最大限の期待を達成するために、教育訓練省は何をする必要があるでしょうか?
– グエン・ミン・トゥエット教授: 私たちは教育を理解し、自分たちのやり方、考え方、新しい道を主張することに一貫性を持たなければなりません。 道の真ん中で耕しても何も成功しません。
教育訓練省が今なすべきことは、地方の教科書選定、教員研修、総合指導指導などの問題を是正する国家管理の役割を推進し、試験計画や指導評価を刷新することである。そして学習結果全般。 そうしないと、プログラムを実行することが非常に困難になります。
実際、多くの地方では人材や施設の不足により、依然として国家教育計画の精神を適切に実施できていない。 多くの場所で、クラスの生徒数が多すぎ、学校が不足しており、特に新興都市部では公立学校が不足しています。
別の州教科書を編纂することよりも懸念すべきことがたくさんあります。 教育を改革するためには、「本物の聖ギオンはいるのか？」ではなく、若い世代を新しい聖ギオンに育てる方法を議論しなければなりません。
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14月8日の同じ問題に関する監視会議で、グエン・キム・ソン教育訓練大臣も上記の提案を取り下げることを提案した。 大臣によると、国家は国家統一計画を保持し、管理しているという。 それが教育の中核となる内容であり、条例であり、教科書は教師がカリキュラムを実施し、教科の要件を満たすのを支援するための学習教材およびツールです。 「プログラムはユニークで統一されています。 学習教材は多様かつ柔軟です。 では、教科書一式、つまり政府の資料一式は必要なのでしょうか？」と孫大臣は尋ねた。 孫氏によると、これは122年決議第2020号の内容とは異なる。同省は他に組織や個人がいない場合にのみ書籍の編纂を行う。 実際、すべての主題について、集団や個人によって編纂された本があります。 同省による新たな書籍の編纂は、社会化政策に大きな影響を与えるだけでなく、業界全体が目指す革新の精神にも影響を与える可能性がある。 |
PV
